互动式教学中案例的选择与应用

所谓互动式教学,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流的工程中,实现不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性和创造性,以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学能够发挥教学双方的主动性,实现教学双方的双向交流;也有利于培养教学双方的创新性思维,促使学生独立思考,提升教学内容的深度、广度,促使教师在课堂教学中不断创新。本文结合案例式互动教学实践,对互动教学中案例的选择和运用提出一些建议和看法。     

现代营销导向下的ME互动教学探析——以市场营销课程设计为例

本文以市场营销课程设计为例，基于现代营销导向，解读自我风格和嵌入式互动教学的具体含义，并详细介绍有关市场营销课程的ME互动教学设计，以期为市场营销这门课程的教学改进提供一定的帮助。     

“任务驱动式”教学设计——函数的奇偶性

本文以一个具体的教学课题为例,深入剖析任务驱动式教学的实施过程和细节。在实施过程中以课堂实践为出发点,以学生课后查询概括,师生课堂交流,生生具体操作互动为基本内容,附以具体的设计思路解读和思考。相信这种已经实施并取得良好效果的教学设计,对"中职数学教师的教,中职学生的学"会产生有益的启发。笔者认为只要让学生有兴趣,有任务,有互动地学习数学知识,就可以帮助广大中职生克服数学学习的难点和薄弱点,进而学好"人人都能获得必需"的数学。     

大学英语课堂教学中的教师角色转换

教师在课堂教学中,以传播知识为己任,结合教材进行备课,完成教学计划和教学任务,在与学生的互动中完成自己教师角色的依次转化,达到教与学的统一。基于教师与学生的互动教学模式,现代教育理论提出了师生行为互动的“十项分类法”:1、接纳学生的感情;2、表扬或鼓励学生;3、接受或采纳学生的意见;4、提问;5、讲授;6、给予指导;7、批评或维护自己的权威;8、学生应答反应;9、学生自发提问;10、安静或混乱。根据师生行为互动“十项分类法”,教师在教学中应进行积极的反思,做到在实践中把握自己的角色,根据教学内容需要不断变换自己在课堂中的角色…     

高职《国际贸易理论》课程教学方法创新

本文主要论述适合高职《国际贸易理论》课程的四种教学方法,分别为项目教学法＂、互动-实做式＂教学法、角色模拟教学法和现场教学法。在教学过程中,应灵活运用这些方法,做到优选结合,以进一步提高教学质量。     

浅谈《房屋建筑学》的教学教法

《房屋建筑学》是一门实践性比较强的学科,传统讲授教学教法不适合现代学生的发展需要,必须采用多元化的教学教法,以提高学生实践技能为目标,培养企业需要的应用型高级人才。本论文主要从采用多种多样的教学方式和方法、采用师生互动的教学形式、《房屋建筑学》实践教学经验进行阐述浅谈《房屋建筑学》的教学教法,希望为研究浅谈《房屋建筑学》的教学教法的专家和学者提供理论参考依据。     

藏茶馆主客互动过程研究——以拉萨光明茶馆为例

以社会互动理论为基础,以拉萨光明茶馆的东道主和游客为研究主体,分析藏茶馆主客互动过程。在互动过程中,基于各自的文化背景,东道主和游客有着不同的互动行为方式,造成了不同的互动结果。     

移动教学模式与效果研究——以蓝墨云班课为例

随着移动互联网技术的发展,基于移动设备实施教学、学习已成为高校一种重要的教学模式。本文以蓝墨云班课为例,建设移动学习平台教学资源,开展混合式教学,大大提高了学生学习的积极性,加强师生、生生互动,提高教学效果。     

统筹城乡发展的互动模式

统筹城乡发展的基本要求和实质内涵是强化城乡互动,而城乡互动就是以城带乡、以工哺农、以工促农、工农互补和城乡双赢,实现科学发展和协调发展,加强城乡互动在微观层面,要加强城乡工业、农业和服务业之间的对接和交流,以促进农民增收为出发点,以推进农村工业化、农业产业化为关键。在宏观层面,要以城乡政策调整为基本着眼点,以构建和完善城乡统一的户籍、     

浅谈职业教育教学方法

职业教育是普通教育的重要补充,中等职业教育现代教学方法,就是要全面提高学生素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。针对中职生的实际情况,结合多年课堂教学工作经验,本文提出分层次教学方法、启发式互动教学方法、现场实训的教学方法、采取模拟教学法等有效的教学方法,提高教学效率。     

“雨课堂”教学模式在本科生课堂教学中的应用——以《比较税制》课程为例

"雨课堂"是由学堂在线和清华大学在线共同研发推出的一款智慧型教学工具,它为师生搭建了线上线下课堂教学互动沟通的平台。本文以《比较税制》课程为例,从课前B-O阶段、课中P-P阶段和课后P-S阶段三个教学环节展现"雨课堂"教学模式在课堂教学过程中的实际应用。     

高校财务会计课程线上线下互动教学模式研究

在互联网大背景下,高校互动教学打破了传统模式中对课堂时间和空间的限制,利用教育改革转型的机遇把网络和课堂结合起来,提高会计的教学质量。本文针对目前高校财务会计课堂的改革,对线上线下互动模式的教学进行了研究分析,创新教学模式培养专业人才,让更多学生在学习中体会到会计知识的乐趣。     

互动式课堂教学在数学教育中的作用

随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用,是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。本文主要探索师生互动在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。     

产业集群与城镇化互动发展模式研究

产业集群与城镇化之间存在着相互促进、互动发展的机制。为了有效利用二者之间的互动发展机制，我国不同地区根据自身情况加以选择，形成了以义乌为代表的基于专业化市场的互动发展模式、以杭州湾地区为代表的基于块状经济的互动发展模式、以珠三角地区为代表的基于FDI的互动发展模式，以及以北京通州区为代表的基于工业园区的互动发展模式。     

高等专科经济学基础教学改革设想

笔者结合近两年的教学经验,针对高等专科学生特点及以往课堂教学中的问题,摸索出四点课堂教学改革思路：轻松课堂、师生互动、个性教育和突出主题,并尝试着在教学中融入这些思路,取得了较好效果。     

湖北随县举办新型职业农民培育工程水产养殖培训班

正2015年11月17-23日,随县新型职业农民培育工程水产养殖培训班在殷店镇开班。水产养殖和稻田综合种养大户、农民合作社骨干成员60名学员参加了为期7天的培训学习。培训主要以理论教学、观摩教学、互动交流等方式,让更多地水产养殖户了     

网络教育与传统教育优势互补的研究

网络教育具有资源共享、不限时空、多向互动等特点,而传统教育则主要表现为校园课堂面授.现代化网络教育和传统教育互补教学将是今后教育工作改革的重点.本文在对网络教育与传统教育各自教学优势深入分析的基础上,提出对二者优势互补教学的相关思考.     

经济管理专业管理学课堂教学改革探析

受西方影响,课堂教学已不单单是老师"授"、学生"受"的形式,而是开始以社会学、心理学等多种领域研究成果相结合的教学模式开展教学改革,打破传统教学思维,摒弃传统教学方式弊端,为开展互动教学模式提供优质理论基础与实践环境。     

高校本科旅游管理专业实践教学互动研究

本文分析本科旅游管理专业实践教学各方存在的主要问题,基于互动视角探讨解决实践教学问题的对策,希望为提高实践教学质量提供参考。     

《西方经济学》教学现状与反思

《西方经济学》是一门应用性较强的学科,其理论和实例主要源于西方的市场经济实践总结,我们在授课过程中应更多地结合中国市场经济实践和学生实际水平,精选教学内容,通过互动平台的建设及时反馈信息和调整教学,尝试灵活多样的教学方法及相应的考核方法,以达到培养应用型人才的目的。