基于成果导向计算机实训课程改革案例研究

高职院校教学目标就是提高学生实践动手能力,计算机课程是一门实践性强的课程,因此更加重视高职计算机的实训课程,计算机实训课程的开展应该以提高学生实践能力为目标,适应职业岗位能力为目的,大力提倡实训课程改革。本论文主要从高职院校计算机实训课程现状、基于成果导向高职计算机实训课程改革的思考进行阐述基于成果导向计算机实训课程改革案例研究,希望为研究计算机实训课程改革的专家和学者提供理论参考依据。     

基于成果导向的高职办公软件与设备应用课程教学改革

计算机文化基础课程是高等教育的公共基础课程,计算机基础课程是90年代制定的为了普及大学生计算机基础知识,但现在计算机技术发展很快,人们对计算机知识需求不断变化,传统计算机文化基础教学模式等已经不适应社会发展需要,不能更好的为学生发展服务,需要改变教学模式,基于成果导向是一种新型教学模式,注重学生的成果,突出学生实践技能,符合现代企业用人标准,将其应用于计算机文化基础教学改革,有利于教学改革,提高学生实践技能。     

独立学院国际金融课程教学改革的实证分析——以长江大学文理学院经贸系为例

本文结合经贸系学生特点及国际金融课程教学新大纲要求,通过一组教学实验来测定以实训为导向的教改绩效,从而为这一课程改革更好地适应当代学生就业和专业发展的需要提供建议和参考。     

基于成果导向课程与传统教学模式课程实践效果差异

高职教育目的是提高学生的实践能力,为企业培养应用型人才。实践证明传统的教学模式培养出的人才已经不适应现代企业发展的需要,必须建立一种新型教学模式,适合高职学生发展需要,成果导向是一种新型教学模式,尤其对一些实践课程应用成果导向取得更好的效果,有助于提高学生的实践能力。本论文从不同方面阐述成果导向课程与传统课程实践效果差异,希望能为研究教学模式改革的专家和学者提供理论参考依据。     

浅析项目教学法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是职业院校会计专业的一门实践性很强的课程,其主要任务是培养学生系统掌握会计电算化的基本理论体系和会计电算化实务的具体操作技能,重在培养学生的实际动手能力。基于该课程的教学目标和教学要求,传统会计教学中“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应其教学要求。为此笔者在教学过程中突破原有的课堂教学模式,转变传统的教学理念,进行了积极的探索和尝试,做到“以学生为中心”,以项目教学法为载体,     

应用型本科院校《审计学》教材的编制与创新性人才培养

《审计学》教材是《审计学》课程的载体,也是将《审计学》课程传授给学生的一个重要工具。本文在分析现有《审计学》教材建设存在问题的基础上,阐述了《审计学》的学科性质,提出通过《审计学》教材编排改革实现培养适应社会需要的高质量、高素质审计应用型人才的目标。     

从提高就业能力谈会计本科教学

本文针对如何改进现行的本科会计教学模式,认为应从会计本科教育目标不明确、课程设置不适应经济发展与学生个性发展需要、教学手段和教学模式单一等三个方面进行原因分析,进而提出明确会计学本科教育的目标、改进课程设置、提高教师素质、推行案例教学和提高学生解决实际问题的能力等五个建议。     

职教背景下提升会计专业教学效果的建议

在职业教育的改革方向和背景之下,普通高校的会计专业必须进行改革,以适应职业教育的发展趋势和要求。本文分析普通高校会计专业教学过程中普遍存在的课程设置不合理、教材更新滞后、学生实践机会缺乏等问题,并有针对性提出完善课程设置体系、鼓励学生参加会计类职称和执业资格考试、加强校外实习基地建设等建议,对职教背景下提升会计专业的教学效果具有一定的实际意义。     

程序设计入门课程的教学方法探讨

在高校中很多专业都开设有程序设计课程。因该课程具有高度的抽象思维和很强的逻辑性,学习起来较难,而学好这类课程的一个关键是要让初学者尽快掌握编程思想、适应它的思维方式。针对这一问题,从教学规律和一些实践经验出发对模糊学习、寻找障碍点、师生互动和授课艺术等教学方法作了探讨,以期帮助学生跨过程序设计的第一道坎,达到学好程序设计的目的。     

实践能力培养下的财务管理教学改革

为适应社会对理财人员的需求,文章从教学内容、教学方法、考核方式等方面对财务管理课程进行教学改革,构建科学的教学体系,以达到培养学生实践能力的教学目的。     

高校精细化学品生产技术专业就业状况分析

本文分析＂十一五＂期间天津渤海职业技术学院精细化学品生产技术专业毕业生就业情况,论述影响高职毕业生就业质量的因素,认为结合区域产业发展形势,帮助学生在大学中有目的的学习,完善课程体系使毕业生进一步适应企业工作需要,开发就业弱势群体的优势课程和提高学生就业后的稳定性是提高就业率和就业质量的关键。     

西部地区基层中学生物的隐性课程教学策略研究

隐性课程是与显性课程相对的,教科书上的隐形课程内容不易得到学生的注意,但是隐性课程所包含的知识是比较广泛的,有利于拓展学生的视野,也有利于增强学生对知识点的理解。把中学生物的显性课程与隐性课程结合起来,学生的生物知识会更加全面,促进学生对生物知识的学习。本文首先介绍了隐性课程的特点,其次探究了在中学生物中的隐性课程教学策略,以提高生物教学的有效性。     

试论高校隐性体育课程开发

隐性体育课程是高校大学体育课程的重要组成部分,大力开发隐性体育课程,营造校园体育文化氛围,使学生获得隐性体育课程以外的教育性经验,使隐性体育课程与显性体育课程相互衔接,全面提高学生的体育综合素质。     

谈中职学校网页制作教学方法

《网页制作》是一门实用性和综合性都很强的课程,是目前中等职业学校计算机专业普遍开设的一门专业课程。学生因各种原因对此课程的学习缺乏动力和自觉,如何引导学生对此课程的重视,调动学生学习的积极性和自觉性,是亟待解决的重要课题。     

浅析应用型本科高校财务管理课程的改革

现在高校开设哪个专业市场说的算,专业开设啥课程企业说的算,现在用人机制发生了根本变化,传统的教学模式已经不适应社会发展的需要,培养出来的人才已经不能完全适应企业的需要,因此高校各个专业课程体制都在改革,人才培养方案发生变化,课程体制设置发生根本变化,课程内容也发生变化,用来适应社会发展需要。高校财务管理课程也面临课程体制改革,培养企业需要的高级财务管理人员。     

“双创”型人才培养视角下高等会计教育研究

当前高等会计教育正面临着两方面的挑战：一是来自就业的压力;二是来自社会对大学生应用能力要求的提高。现行的教育模式注重学生理论知识的培养,往往忽视了学生＂双创＂能力（创新能力和创业能力）的培养,导致毕业生适应行业和社会的核心竞争力弱化。根据我国目前情况,结合国外高等会计教育改革的成功经验,通过创新教学方法、调整会计专业及课程设置、指导实习与论文写作、改革教育质量考核制度等措施,加以完善。     

基于能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

传统的计算机基础课程教学模式已经不适合现代社会发展需要,尤其应用型本科院校,重点是培养学生实践能力,为社会培养应用型高级人才。计算机基础课程不仅是提高学生计算机基本技能,重点是提高学生计算机知识的应用能力,提高学生综合素养。本论文主要从大学计算机基础课程的教学改革目标、课程教学改革与实践的对策进行阐述基于能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践,希望能为研究计算机基础课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。     

素质教育视域下我国农村体育教学改革

随着教育改革理念的不断深入,为了适应社会对现代化人才的要求,对学生进行培养的过程中必须要注意其德智体美全面发展。体育教学作为提升学生身体素质的重要课程,其在教学过程中能够培养学生的团队精神的吃苦耐劳的精神,所以,在素质教育视域背景下对我国农村实行体育教学改革是非常有必要的。本文通过对我国农村体育教学改革中存在的问题进行分析,并针对出现的问题提出有效的整改方向,以此来实现教学质量的提升。     

参与式教学法在《农业政策学》教学中的应用

大学教育要注重素质教育,着眼于学生综合能力的提升,课堂教育显得尤为重要。参与式教学法提倡学生参与,关注学生的综合发展,是一种较好的教学方法。农业政策学是一门实践性、应用性较强的课程,课程性质、课程体系和课程内容决定该课程教学有必要采取参与式教学。     

大学生《西方经济学》课程学习状况调查分析

《西方经济学》课程是教育部确定的"财经类专业核心课程"之一,其重要性是不言而喻的。本文结合调查问卷,从学生学习的兴趣、目的、态度等方面对学生对该课程的学习现状进行剖析,探索提高《西方经济学》教学效果的对策。