高职基础英语教学与职业英语教学衔接分析

在高职英语教育中,基础英语教学和职业英语教学是其两个不同层面,而两者之间的衔接问题是高职英语教育改革研讨的重要课题。本文从高职英语教学现状入手,扼要分析了其中存在的问题,重点研讨了职业英语教学和基础英语教学两者共同的连接方式,有效为提高高职院校学生的的岗位英语能力找到一条可行之路,打下坚实的语言基础。     

全国高职高专英语写作大赛背景下的高职英语写作教学设计研究

全国高职高专英语写作大赛为高职高专英语教研交流提供了平台，也为高职英语写作教学改革注入了活力。当前的高职英语写作教学存在着公共英语实训教学资源不足、英语专业教学职业特色不强等问题，应充分结合英语写作大赛的规律和导向，以赛促学，从就业市场、学情特点、人文合作、信息加工、逻辑建构、档案管理等方面改革高职英语写作教学，综合提升高职学生英语应用能力。     

以职业岗位为导向的高职英语输出型项目化教学研究

高职公共英语教学存在"重输入,轻输出;重基础,轻ESP"的问题。论文从实践层面分析地方经济社会发展所需求的英语人才的趋势,基于工作岗位能力的分析,在高职英语教学中突破传统普及型的教学内容,转而以职业岗位为导向,引入与岗位群相融合的英语教学内容,并将其项目化,尝试构建基于岗位能力需求的职业英语输出型项目教学模式,强调语言学习与职业岗位活动相融合,关注"学以致用",强化语言输出。     

对高职院校国际贸易专业实训教学的思考

本文从一项调查出发,了解用人单位对外贸人员的要求,结合高职院校国际贸易专业实训教学的现状,发现存在重技能,轻素养、多单项,少综合等问题,并提出在实训教学过程中应该做到技能和职业素养并重、仿真性与实用性相结合、实训项目重综合等原则。     

咨询·曝光台

实践教学体系的建立是提高高职ESP英语教学质量的关键.仿真环境下的项目实训教学是职业院校学生技能培养的起点,是学生由书本理论知识走向实习和就业的接口.在实训教学活动中.仿真环境的创建是前提,项目环节的设计是重点,环节的实施是关键.仿真环境下的项目实训教学使高职ESP英语教学内容更加具体,使教学手段更加优化,对提升高职人才外语素质成效明显.     

基于职业能力培养的高职IT英语实训课程体系建设探析

IT行业与英语息息相关,为了满足行业需求,高职IT英语实训课程体系建设应注重加强学生职业能力培养,实现"教、学、做"三位一体。为了保证IT学生能够顺利胜任未来职业岗位,切实提高IT英语实训教学的效果与质量,加强高职IT英语实训教学具有十分重要的现实意义,必须注重加强IT英语实训课程体系建设。     

浅议高职院校公共英语和职业英语教学的衔接

本文从公共英语和职业英语教学衔接的视角入手,对职业英语在高职院校教学中存在的理据,高职院校职业英语教学现状进行归纳分析,并从机构、师资、教材、教法学法和评价等方面来探讨如何将职业英语教学和公共英语教学进行衔接．以引起更多的重视和讨论。     

课程论视角下高职英语教学现状与对策

在高职院校英语教学中,需要从理论视角出发,针对学生有较为薄弱的英语基础,缺乏英语教学资源以及教师缺乏职业英语教学经验的问题,对资源合理创新和整合,加强课程实践教学。本文通过分析高职英语教学现状,针对问题,提出了相应的建议和解决措施,旨在促进高职英语教学的进一步开展。     

基于职业素养形成的高职会计实训教学改革研究

高职会计实训教学的开展,将会计基础知识与实务操作有机结合起来,学生在动手实践的过程中学习知识、形成技能,为学生毕业后能迅速适应工作岗位打下坚实的基础。然而目前高职院校会计实训课程＂重专业技能实训、轻职业素养形成＂的倾向较为严重,不利于学生未来职业生涯持续发展,笔者在分析会计职业素养内涵与表现的基础上,针对目前高职会计实训课程教学在学生职业素养形成中存在的问题,提出促进会计职业素养形成的途径和方法。     

项目实训教学在高职思政课教学中的实践应用

高职思政课满足了高职教育的实际情况与发展要求,建立项目实训教学模式能够为高职思政课搭建一个理论教学内容与形式的互动平台,让思政课取得更好的教学效果,提高学生的综合素质。论文就将简述项目实训教学在高职思政课教学中的应用实践。     

基于职业教育理念的高职英语实践教学模式

实践教学是高职教育的主要教学环节,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径。目前国内很多高职院校,只片面重视英语专业课的实践教学环节,而传统思维中被视为公共基础课的英语教学,其实践教学被大大忽视了。本文结合高职体育院校英语教学工作实际,从高职英语教学的现状出发,阐述实践教学对提升高职英语教学质量和人才培养工作的重要意义,从而探讨高职英语实践教学的预期目标和教学内容体系,并具体提出了英语实践教学的实施途径。     

论高职公共英语教学中存在的问题及改革措施

高职学生的英语综合运用能力的提高是高职英语教学的主要目标,从教师、学生、培养目标、教学模式、教学目标入手,提出了高职公共英语教学中存在的一些问题,并提出了相应的改革措施.     

高职外语素养融合职业能力培养途径应用分析研究

高职英语课程不仅是一门基础语言课程,更是一门技能培养课程,其主要目标是培养学生的英语职业能力,适应市场需求。本文分析了高职英语教学培养学生职业能力的现状,提出高职英语教学要将英语素养和职业能力协同培养,探索了高职院校学生英语职业能力的培养途径并对其应用进行了分析。     

高职英语教师队伍建设的问题与对策——基于教师群专业发展的新认识

高职英语师资队伍素质是高职英语教学改革成败的关键。文章分析了高职英语师资队伍建设的必要性和存在的问题,提出鼓励年轻教师继续深造,采用多元化的职称评聘手段、搭建专业化平台,提升"英语+专业"的教学水平、多渠道、个性化的培训体系,做好职业生涯规划,谋划教学改革等策略,旨在为高职英语师资队伍建设提供借鉴与参考。     

论高职文秘课程实训方式与阶梯实训的对接

在高职文秘课程实训教学过程中恰当地创建实训阶梯和选择实训方式,并充分实现各级实训与实训方式的对接功能,对于提升学生的职业素质、解决社会问题、承担社会角色与责任能力有着重要的理论和现实意义．     

提高英语教学的质量

英语教学水平是衡量一所学校综合素质的重要参考依据,也是衡量一名英语教师教学素养和教学水平的客观条件.做为英语教师,如何解决英语教学中存在的问题,有效提高英语教学质量,对于中职英语教学有着积极的指导意义.     

基于CBI的高职商务英语专业实训教学探究

商务英语专业实训是高职有效对接职业岗位需求的重要途径,而高职在实训过程中存在很多问题。通过开展校企合作,引入CBI教学理念,从师资队伍、实训内容及实训实施、实训评价标准入手,以期达到企业职业技能的需求标准。     

基于职业核心能力培养的高职英语项目式教学

为了使高职英语教学符合高职教育高等性和职业性相结合的要求,提高学生的英语应用能力水平,培养学生的职业核心能力,在英语教学中采用项目式教学法是十分必要的。因此,进一步探讨项目式教学法在高职英语教学中的应用意义重大。     

高职院校“双师型”英语教师队伍建设研究

双师型英语教师作为高素质教育工作者在内涵上应具备英语教育素质与行业素质,同时具有渊博的英语知识和系统的教学理论和方法,熟练的专业实践技能及科研应用研究开发能力。而我国高职英语教师的现状是教师来源单一,大多数教师具备公共英语或基础英语教学所需的英语专业基础知识和技能,但是缺乏实践工作经历和教学的实践经验。因此,现阶段"双师型"英语教师队伍研究应从"双师型"英语教师队伍建设的现状分析入手,在对存在问题的深入分析基础上,构建"双师型"英语教师队伍建设的若干策略。     

高职英语文化类课程开发与建设的探索与实践

近年来,高职英语课程改革全面推进,各校以英语教学模式、教学内容和课程建设为主要内容,对高职英语教学进行了改革。本文结合高职英语文化类课程开发与建设,介绍了具体的探索与实践。为进一步深化高职英语教学改革、提高学生的英语应用能力和综合文化综合素质,提供了有益的经验。