小学高效课堂教学模式的研究与实践

课堂教学是实施素质教育的主要途径，高效课堂教学是提高教学质量的根本保障。高效课堂教学模式的构建，在于营造以学生为主体的课堂氛围。让学生动起来。课堂活起采，从而提高课堂教学实效。新课程背景下，如何打造高效优质课堂。已成为实现学校内涵发展的重中之重。下面。本研究主要根据个人的实践．现对小学高效课堂的构建谈谈个人的看法。     

基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略

随着我国教育改革的不断推进,特别是课程改革和高考改革的新形势对高中化学课堂教学提出了更高的要求。在这种背景下,如何在化学课堂教学中有效落实学生核心素养和化学学科核心素养,提高学生化学学习效率成为高中化学课堂教学研究的重中之重。作者认为,高中化学课堂教学必须改变传统＂填鸭式＂的教学方式,改变学生被动学习的模式,构建基于培养学生核心素养的高中化学课堂教学策略。     

新课标理念下高中化学创新课堂教学模式探索

新课程理念下,转变课堂教学理念、创新教学方法是高中化学课堂教学模式的关键,具体思路一是创设生动的教学情景,激发学生探究、学习兴趣;二是组织学生交流,调动学生学习的积极性和主动性;三是将传统教学手段与现代技术相结合.培养学生获取知识的能力.     

运用启发式教学方法，提高课堂教学质量

本文从各种启发式教学方法的具体操作模式，简析了启发式教学方法在高中化学课堂教学中的运用，体现了力在培养学生运用知识、解决问题能力的主旨。     

如何提高化学教学质量

素质教育在现在的学校教学中全面展开，随着素质教育的深入，化学课程的教学任务更加繁重，我们不仅要传授给学生知识，还要教会学生各种技能，在这种形势之下，提高教学质量，实现高效课堂就显得格外重要。课堂教学是教学中的关键环节，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学质量和课堂教学效率是每一名教师应该达到的目标，也是每一名教师的责任。作为一名高中化学教师，怎样才能提高化学课的质量和效率？以下结合自己的课堂教学实际，谈谈自己在教学中的点滴体会与浅显认识。要提高课堂的教学质量和效率要求在课堂教学中，通过教师的科学引领和学生积极主动的学习，在单位时间内获取最大的教学效益，促进学生获得全面高效的发展。因此，在课堂教学中应做到：一是教师的高效，二是学生的高效。     

如何提高课堂效率

高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础，以提升学生的化学素质为目的，通过一些有效的教学手段而达成课堂的高质量、高效益。下面结合自己的教学体会，谈谈新课程理念下提高高中化学课堂教学高效性的几点认识。     

数学高效课堂教学模式的探索性尝试——垂直

新的一轮高效课堂教学模式改革在我校开始了,新的教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念展现在教学中.本文以新课改新理念为指导,结合新教材,以苏科版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第6章第5节垂直为例,结合笔者的教学实践,做了教学案、教学反思、教材使用和教师自我发展等方面的探索性尝试,旨在尝试我校"226"高效课堂教学模式.     

如何打造幸福、高效、开放的新型课堂教学模式--以潍坊广文中学为例

提高教学质量水平，构建新型教学模式，是当前教育改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。本文积极吸取了传统课堂教学的精华，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养及整体素质，促进学生均衡而有个性地发展，努力构建开放、幸福、高效课堂教学模式。     

农村普通高中高效课堂初探

传统的高中化学教学模式就是一种灌输式的教学模式，可以用“教师苦教、学生苦学”这样几个字来概括。但农村普通高中的学生，本来受招生政策的影响生源质量差，学生大多学习主动性、积极性差，课外很少有人预习、课中相当一部分睡觉。教师一节课的幸苦付诸东流。其中最主要的原因是学生没有了学习的兴趣、也没有了学习的压力和动机。所以如何营造高效课堂的模式是新形势下高中化学课堂的必由之路。     

创设情境激发兴趣——激发学生兴趣的政治课堂教学模式浅思

兴趣对于学习具有重要的意义。新课标要求在政治教学过程中，激发学生对课堂的兴趣，这对本来大部分老师和学生感到枯燥的政治课堂提出了更高的要求。高中政治“情境教育”课堂教学模式的构建，一方面有利于学生主动参与，另一方面可以优化高效课堂教学。既强调学生的主体性，又重视教师的主导地位。在教学过程中运用多种手段，创设情境，激发兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲，鼓励学生大胆投入、主动参与，积极探索。同时也应毫不吝啬地给予学生积极的评价。这种课堂教学模式下，必然可以使学生能够在轻松、愉快的课堂氛围中学得知识。     

新课程理念下如何实现高中化学课堂的有效性

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化，有效教学的教学理念和策略是一重要途径新课程理念的”有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用兴趣化教学，生活化教学，信息化教学，探究性教学等教学策略实施有效教学．     

浅谈新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略

在实施高中新课程的教学过程中，如何更加有效地提高课堂效率，本文从以下几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略     

网络媒介参与下的大学英语教学模式转变研究

教育部颁布大学英语课程教学要求，提出利用多媒体和网络技术建立新的教学模式。教学的重点是课堂，在网络媒介的参与下，大学英语的课堂教学模式必然要做出改变，必然要从传统的课堂教学转向现代的课堂教学。但是网络媒介如何参与课堂教学，网络媒介参与之下如何完成这种转变，及怎样利用网络媒介成为模式改变的前提，同时也是关键。     

论主体多元教育与高效课堂

现代教育必须解决三大问题:发现儿童、研究儿童、发展儿童.因为,"得学生者得天下""少年强则国强",殷都区在大力引进杜郎口教学模式-高效课堂教学模式,同时,结合我市本土经--主体多元教育,在我区掀起了转变观念,大力学习高效课堂教学模式的改革.首先,主体多元教育与高效课堂教学模式都是以学生观的改变为基础的.其次,主体多元教育与高效课堂教学模式都具有开放性和延伸性,是为学生的整个生命英基.无论主体多元教育还是高效课堂教学模式,只要是调动了学生学习内驱力的学习,都可以改变传统教学逼迫学生学习,让学生丧失幸福感的错误做法.     

论化学教学如何贴近现实生活

在以往的高中化学教学实践过程中，教师往往将化学基本知识及其解题方法作为教学的重点，对化学与现实生活联系的关注程度不够，而且对课堂教学中如何处理这些社会生活中的化学存在一定的疑惑或认识上的偏差，文章基于此分析了将生活中的化学与高中化学教学相渗透的实施策略。     

“互联网+教育”视域下高职课堂教学模式创新途径探析

文章针对高职传统课堂教学模式存在的弊端,从"互联网+教育"的视角分析了如何利用"互联网+"的工具、手段、思维和方法,运用建构主义学习理论实现课堂教学模式的创新,阐述了"互联网+教育"的概念,讨论了建构主义学习理论的基本思想,从教学目标的优化、教学过程的重构和教学评价方式的设计3个方面探究了创新教学模式的具体做法,为互联网和现代信息技术背景下高职课堂教学模式创新提供了一种高效的解决途径。     

新型课堂教学模式探讨

文章指出当前课堂教学模式应转变为以学生的"学"为主导的新型课堂教学模式,并提出了实现理想的课堂教学效果的具体措施。     

新课程背景下高中化学的课堂导入环节策略初探

随着新一轮课程改革的深化,在课改理念和新课程标准的影响和要求下,高中化学的课堂教学必然要走一条"有效、优效、高效"的道路,不能靠加班加点跟学生耗时间这种简单的体力劳动的低效教学,而应该向课堂的四十分钟要效益,切实减轻学生负担.这无疑对广大一线的化学教师提出了更高的挑战.它要求教师必须精心设计每一堂课的教学环节:课堂导人,知识新授,练习巩固,课堂小结.只有这样,高中化学课堂教学,才能走上"有效、优效、高效"的道路.俗话说:"良好的开端等于成功的一半."所以在诸多教学环节中,课堂导入环节具有重要的地位.     

中等职业院校数学课堂教学模式探究

现代教学在不断改革．新的堂课教学模式也已经踏入了教学生活，中职生数学的教材、考试内容不断更新，使课堂教学逐步从注重知识转向注重能力和素质，同时也对广大师生提出了更高的要求。然而当前，教师主宰课堂，满堂讲，满堂问，学生思想呆板．课堂效率低下的现象依然存在。教师如何在教学中积极探寻更加新颖教学方法，使学生真正学会学习，全面提高自身素质？这是笔者在课堂教学实践中一直思考的问题。经过一年多的有益探索，初步构建适合初中数学教学的模式一问题导学模式，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼的成长。本文从课堂教学着手，对教学中实施问题导学模式的体会进行总结，探究如何追求课堂教学效益的最大化。     

浅谈“一三五”品质课堂教学基本模式的建构

课堂教学改革的核心在于提高课堂教学效率。真正的高效率的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念，一种教学实践模式，所追求的的最高境界是使每一位师生都成为快乐的人。