在务实中提高在创新中发展

基层制度创新是工商系统提高行政效能，增强履职能力的基础。但在实践工作中，基层对创新的认识不够明确．制度创新的组织化程度还不高，创新与务实的有机结合不够紧密。创新是根据社会需要调整工作的一种进取要求．务实是根据社会需要做好工作的一种基本态度。坚持务实和创新的一致性，能使组织系统得到提升。务实和创新的方向是发展、进步、争创一流。     

关于创新社会管理理念的几点思考——云山农场创新社会管理的调研报告

在垦区高速发展的现阶段。社会管理的重要性不言而喻。社会管理如何创新？笔者认为，人们对社会管理理念的创新．是社会管理创新的基础。只有在对社会管理一系列问题的正确理解的基础上，不断更新观念，才能保证创新社会管理符合本地区社会的实际，朝着正确的方向前进。近年来．云山农场在社会管理的实践中．以社会管理理念的创新引领社会管理实践的创新．为农场的和谐发展奠定了坚实的基础。     

语文教学与学生创新思维的培养

素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在，诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式来思考问题”。这就是创新思维。因此，创新思维又具有显著的特征，即独立的知识结构、积极的求异性、创造性的观察、想像力。这些特征不仅能激发学生思维潜在的创新求异思维，保证他们正确分析解决问题，并将他们迁移到学习、     

浅论中小学教师的现代教育理念

时代在发展。社会在进步，面对基础教育的改革与振兴，需要以更新的教育理念为前导。杨必武副教授在其撰写的《现代教育理念与实》（湖北人民出版社2005年版）一书中指出：“理论是行动的先导．思想观念制约着人们的行为方式。中国基础教育改革与发展，需要科学的、富于前瞻性的现代教育理念的指导。”（该书第1页）21世纪的教育是开放、创新的教育．它的基本特征是培养高素质的具有创新思维和创新能力的人才。     

云山农场社会管理综合治理做到“三个强化”

加强和创新社会管理是党中央正确把握国内外形势新变化、新特点．以党和国家事业发展全局出发做出的重大决策，为了深入贯彻中央、省、总局、管局社会管理创新有关文件精神．建设中国特色社会主义社会管理体系．全面提升农场社会管理科学化水平．云山农场党委在总局、管局党委的正确领导下，依托“平安农场”建设，以深化社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作。重点推进“四大、一创新、两强化”七项任务．使社会环境得到了进一步良化，营造了一个稳定和谐、平安文明、经济快速发展的生态和谐文明城镇。     

谈数学教学中“创造性思维”的培养

1．时代发展的需要。实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。江泽民同志在第三次全教会上的讲话中，对增强民族能力的深远意义和学校培养创新精神和创新人才问题作了精辟的阐述。现在创新教育问题，已受到教育界的热烈讨论和社会各界的关注，而培养学生的创造性思维是创新精神的一个方面。     

关于观念创新的几点思考

观念是创新的内在动因，只有以正确的观念指导创新实践才能获得成功．用马克思主义的基本观点来分析、认识观念创新，就要牢固树立永恒的发展现，完整的效益观，不断的实践观和无穷的知识观。     

对提升三种思维能力的思考

思维是人类特有的认识过程,一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。战略思维、创新思维、辩证思维就是理论思维的几种非常重要的形式,对引领人类社会发展、推动社会实践具有重要作用。本文从明辨三种思维的本质内涵、应用现代认识工具、广泛参加社会实践这三个方面论述了提升战略思维、创新思维、辩证思维能力的途径和方法。     

创造性思维、个体认识及其在思想政治教育管理创新中的应用

创造性思维是人类一种能够有效解决问题、实现目标突破与创新、具有显著价值的高级思维活动,个体认识产生于社会实践并具有一定的差异性。综合理论之应用不仅具有一定意义,还有其广泛性,且有必要关注思想政治教育管理,以正确找寻其创新的运作路径、主要内容及获取全新的管理绩效。     

试论科学研究与物理教学的结合

科学研究推动着世界向前发展，给人类社会带来翻天覆地的变化，它影响着人们生活的各个方面，在教育领域，培养学生的创新能力。提高素质教育，掌握科学的思维方法，成为各门学科教育的宗旨。而在实践教学中，加强对科学研究过程的了解，无疑是有利于培养学生正确的学习方法。尤其在物理教学中，蕴涵了大量的思维方法。培养学生创造性思维能力，掌握科学的思维方法．是物理教学的主要任务。     

创新中小企业发展观——基于创造性思维应用

创造性思维是人类一种能够有效解决问题、实现目标突破与创新、具有显著价值的高级思维活动,借助于此而创新中小企业发展观,应该明确发展前提,做正确的发展而不是把发展做正确,重整发展战略,正确认知小和立足于小而寻求发展。     

浅析在哲学常识教学中培养学生的创造性思维

培养学生创新性思维是社会对高校人才培养的要求、是高职院校培养社会应用型人才的内在本质。创造性思维是创新能力的基础与重要条件,只有具备创新思维才能使学生具备创新能力。创造性思维并不是脱离实践而存在的,创造性思维培养需要教师在教学工作中激发学生的学习主动性,坚持理论与实践的结合,而这些基本的教学理论也是哲学的基本原理。因此在某种程度上哲学常识教学的过程也是培养学生创造性思维的过程。     

浅谈新课改下小学数学课堂启发式教学的探究

社会发展到今天。素质教育、创新教育也越来越被人们普遍关注和重视。作为肩负着培育四有新人重任的光荣的人民教师，更需要牢固地树立育人观念，掌握育人的各个环节，灵活地运用启发式教学方法．充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生创造性思维。     

谈企业年鉴及其创新

企业年鉴作为一种资料载体和宣传媒介，需要与时俱进，常编常新。这既是社会的要求，也是年鉴本身生存与发展的要求。创新是一种理论思维，是一切工作推陈出新的动力之源。     

大学生创新创业参赛与实践的反思——基于“创意魔豆”大创国家级创业训练项目

文章基于大创国家级立项项目,从创意、设计、激励、指导到实践的整个过程进行复盘与反思,提出对高校"双创"教育需要加大创新思维与创业自信素质教育,打破专业教育与就业思维的惯性局限,打通"双创"教育、实践与职业发展通道,引入"双创"教育与创业资源和环节的生态对接,加强面向社会的"双创"教育与"双创"大赛,"双创"教学师资要具有社会思维与现实思维。     

从中外名企看电力装备制造业技术创新

时下，技术创新越来越成为企业生存与发展的关键，已得到经营者广泛关注．创新热情不断高涨。然而，创新是一门科学，创新往往伴随着风险，企业要想创新成功需要付出巨大的努力。中外知名品牌企业积极探索技术创新之路，在企业家的创新精神和冒险精神、以客户需求为导向、“有所为有所不为”，集中资源重点突破、利用社会科研力量，实行R＆D战略联盟。坚韧不拔的毅力、灵活有效的项目管理、正确的市场营销策略、技术支持与技术保障等九个方面积累了丰富的经验，取得了技术创新的成功业绩。     

企业安全管理实践与创新

企业安全管理是保证企业发展和社会和谐的重要部分，随着时代的发展，企业安全管理的实践也需要不断进行创新。本文首先介绍了安全管理创新的内涵和特征，然后重点研究了企业安全管理实践创新的措施和手段。     

着力创新山钢文化 引领企业科学发展

山钢集团成立以来，面对激烈的市场竞争和严峻的困难与挑战，着力构建适应发展战略需要的企业文化．以文化创新促进企业的观念创新、体制机制创新、管理创新、技术创新。经过三年多的探索与实践，山钢文化已成为引领和推动山钢集团改革发展的动力之源与精神支撑。     

浅谈教师如何从“四个行动”入手积极投身课改实践

新课改全面进入实践阶段，正处在新旧观念转换、新旧模式交替、新旧经验碰撞的磨合期、验证期和超越期。课改课改，关键在改，关键是改，关键要改。改什么．改的是观念、改的是方式、改的是状态，就是要通过主动改、积极变、全面推，把不适应现代需要和时代特点的老观念和旧方法剔除更新．真正做到与时俱进、科学发展、超越提升。这里最主要的是行动、主动和真动．如何利用课改平台充分展示、创造和实践，几年的课改实践，我感觉应该以“四者”定位，从“四个行动”切人．更新思想、勤于实践、倾力创新、切实用新思维、新理念、新创造，展示新状态、新成果、新风尚。     

综合实践课如何培养学生的合作与创新意识

随着社会的进步，创新性思维在诸多领域内的重要性日益凸现。创新作为当前时代的“魂”，是社会发展的重要推动力。当下，培养学生的创新思维，即求异思维，无疑是符合社会发展需要的。