售货员职业能力

营业员的职业能力亦即营业员对掌握本职工作有益处的心理品质的总和。它不仅是营业员的心理活动形成和发展的重要内部因素,而且也是售货服务工作必备的主观条件。一名称职的营业员必须具备良好的职业能力,才能有效地完成售货服务工作：     

试论我国职业经理人职业能力的提升

我国职业经理人由于先天性的职业教育基础不足,后天性的市场历练时间过短,以及文化背景等因素,与一些跨国公司的职业经理人相比,整体能力不够强,专业能力不够专,人文素质不够高,缺乏竞争力。提升职业经理人的职业能力主要是提升他们的职业技术能力、职业素质能力、职业态度能力、职业交往能力等等,从而更正确、更有效地去做事情,尤其要在细微之处更显得职业化、专业化。     

浅谈会计人员职业能力

一个专业会计师应该具备哪些职业能力?在这些职业能力中,财务会计知识和解决问题的能力哪一项更为重要?如何具备专业会计师的相关职业能力?这是一个能力框架的问题。目前,无论是高等院校,还是专业团体,或是培训机构、聘用单位都非常重视会计师的职业能力,这是一个很大的转变。传统上,人们比较强调学历,比较重视会计学科知识和会计实践。这种比较单一的要求和我国的经济发展水平以及经济管理模式有关。在计划经济时代,企业只需按国家计划生产和销售产品,无需考虑市场和竞争问题。在这样的企业,会计师的责任比较轻松,只要记好账、算好账就行了…     

职业经理人的能力与素质

在现代市场经济中,作为市场竞争主体的企业更倾向于由职业经理人从事企业的经营管理,只有这样,才能实现所有权和经营权的分离,才能使企业成为“真正的企业”,才能使企业的经营管理者成为“真正的企业家”。     

职业能力的层次性及其构建

本文介绍了职业能力的基本特征以及多层次的职业能力构成，提出构建职业能力多层次性的策略。     

浅析综合职业能力的内涵

职业能力的培养是高等职业教育发展的必然要求。通过分析各种职业能力观的内涵，提出综合职业能力观应该更能符合当前高等职业教育的培养目标的需要，并以此为基础界定高职综合职业能力的内涵，提出高职综合职业能力培养的内容.     

会计人员职业能力的若干思考

会计职业能力是会计人员完成某项会计工作时在主观上所具有的一种心理特征，其高低直接影响会计工作及单位的整体管理质量和水平。     

浅析综合职业能力的内涵

职业能力的培养是高等职业教育发展的必然要求.通过分析各种职业能力观的内涵,提出综合职业能力观应该更能符合当前高等职业教育的培养目标的需要,并以此为基础界定高职综合职业能力的内涵,提出高职综合职业能力培养的内容.     

大学生职业能力培养的探索

职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要,也是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。     

论会计人员职业能力的构建

在知识经济飞速发展,国际化进程日趋加快的大环境下,人们对会计工作的重要性越来越重视.会计人员不断推动会计科学的发展,同时又是发展会计科学的被动适应者.会计环境和会计处理越来越复杂,企业面对的风险也加大,进而要求会计人员要拥有全面而系统的能力体系.     

职业核心能力：职业素质教育提升的能动标识

教育部《关于深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》明确指出：“在知识传授与能力和素质培养的关系上,树立注重素质教育,融传授知识、培养能力与提高素质为一体,相互协调发展、综合提高的思想。”高职教育肩负着培养面向生产、建设、     

会计职业能力调查分析报告

文章围绕企业初级会计人员的职业能力展开调查,重点考察初级会计人员的职业素养、协作意识、学习能力、工作技能和会计理论知识的掌握等方面内容.通过对调查结果进行分析,并提出了改进方案.     

浅析总会计师职业能力培养

国家财政部2013年起在全国实施大中型企事业单位总会计师素质提升工程，着力提升总会计师的能力素质，促进我国大中型企事业单位进一步提高现代化经营管理水平和国际竞争力。从职业能力的高度看，总会计师应当具备财务分析师、管理会计师和注册会计师相关能力。然而，总会计师职业能力的养成需要有受到良好的专业教育和长期工作实践经验的积累，以及个人道德品行的修养。     

高校辅导员职业能力研究

随着高校课程改革的不断发展和研究,新的发展形势下,对辅导员队伍的建设也成为了高校在发展中需要重视的问题。本文结合新的教育发展背景,并在国内外研究的基础上,对高校辅导员的职业能力及其相关概念进行了详细的分析,阐释了高校辅导员队伍建设在高校学生全面发展及整个教学活动展开中的重要作用;同时,从我国目前高校发展的现状出发,对辅导员的能力现状及存在的主要问题进行了总结和论述。最后对新时期我国高校辅导员职业能力建设与提升提出了发展建议。     

职业核心能力培养研究

职业核心能力，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展的能力。
　　一、职业核心能力培养的现实意义
　　（一）加强职业核心能力培养是当今社会对职业教育提出的现实要求
　　党的“十八大”指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展。大力发展高等职业教育，这是我国教育发展的必然选择。在就业形势日益严峻的形势下，目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求还有一些距离。这些正是高职教育职业核心能力培养的缺失造成的。职业核心能力的培养是高职学生提高就业竞争力的重要因素。     

会计职业能力调查分析报告

文章围绕企业初级会计人员的职业能力展开调查,重点考察初级会计人员的职业素养、协作意识、学习能力、工作技能和会计理论知识的掌握等方面内容。通过对调查结果进行分析,并提出了改进方案。     

职业能力标准视角下高校教师教育能力的提升

当前在推动现代职业教育高质量发展过程中，形成了一系列关于职业能力标准的政策文件，这些文件对于推动教育改革，指导高校教师教育能力提升都具有重要现实意义。从职业能力标准视角看，要求高校教师要不断提升师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。高校教师在提升自身教育能力方面也要围绕职业能力标准展开，在具体实施过程中，国家要围绕高校教师教育能力提升完善顶层设计；社会要为高校教师教育能力提升营造良好的外部环境；学校要为高校教师教育能力提升提供教育培训并打造实践平台；高校教师也要不断提升自主学习能力，实现高校教师专业能力发展。