影响初中英语听力理解的因素及解决途径

初中是整个英语教学的基础和关键，而英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道。课堂教学又是实施素质教育的阵地。在英语课堂教学中．注重活跃课堂气氛，突出交际能力的培养，乃是当前中学英语教学贯彻素质教育的基本途径。本文结合各种方法。初步探讨了如何培养学生的听力能力创设情景．巩固知识，培养语言表达和交际能力，促进学生听、说、读、写能力和语言交际能力共同发展。     

平等对话的探索

对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流，不断探究和解决教学中生成的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程。如何在语文教学中实施对话教学？我曾在所任教的班级进行了为期三年的实验。经过努力，学生无论独立阅读、自主作文、富有个性的口语交际能力，还是自主、合作、探究的学习能力，都得到大幅度提升。     

对英语课堂教学的几点看法

英语课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。一些英语教师对课堂教学存在偏颇的观点。英语教师应摒弃这些偏颇的观点和做法，尊重学生发展规律，尊重教学规律，努力提高英语课堂教学效率。     

浅谈英语教学听的能力的培养

如何以学生为本充分利用英语课堂教学对学生进行听说能力的培养，是摆在英语教学工作者面前的一个重要课题。本文针对目前大部分学生不能说、不敢说、不会说的弊病，分析初中英语教师在教学中对学生进行听力能力训练，进而培养学生的英语交际能力。     

主体的阅读——浅谈高中语文阅读教学方法

《语文课程标准》指出，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。从本世纪九十年代开始，社会各界对现在中学语文教学不断进行着反思和总结     

新课程背景下初中语文教学如何培养学生的素质和能力

在新课程教学背景下，我们初中语文教师不仅要传授学生语文知识，还要培养学生的学习能力、进取精神、语文素养与创新能力，等等。为了充分激发学生的主动意识和进取精神，新课标倡导在师生平等的对话过程中进行引导学生学习。但那种片面夸大学生的主体性和独立性而淡化教师的主导作用，把课堂完全交给学生的“牧羊式”教学的做法，会使学生还没进入情景的讨论变相成为自由交谈的娱乐过程，从而使生生之间、生本之间的“对话”因缺乏有效的调控，使自主学习泛化为无主、无序、无果的“自学”。在实施语文教学中，学生能力的提高才是我们教学的核心目标。     

演员·导演·观众·裁判——英语课堂教学教师角色及作用

英语教学的目的，不仅是要求学生掌握基本的语言知识，更重要的是培养学生运用英语进行交际的能力。本文针对商业类职校培养目标及学生的特点，探讨教师在英语课堂教学中的角色定位及不同角色的转换，以提高英语课堂教学效率。     

浅谈提高英语课堂教学效率的几点对策

本文阐述了提高英语课堂教学效率的重要性，并对提高英语课堂教学效率提出了一些对策和建议。主要是认真备课，胸有成竹；巧用课前三分钟，创设最佳教学环境；努力实现有效教学；加强课堂梳理和创新，以提高学生的英语水平和实用能力。     

培养学习兴趣激发学生潜能

根据新课程标准及小学英语课程目标要求，小学开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步应用英语，进行简单日常交流的能力。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空。     

重视阅读教学提高语文教学质量

阅读教学是小学语文教学的基本环节，能对学生进行听说读写综合训练，提高学生听话、说话和作文能力，能使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。应当说阅读教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师是学生阅读活动的参与者、引导者、“扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。”     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前，小学英语课堂教学暴露出一些问题，比如，低年级学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，高年级部分学生丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。而教师们都面临“时间紧、任务重、课时少、要求高”这样的难题。针对这些问题，探求如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师迫切解决的问题。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

如今，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂教学中，在没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。     

新课程数学教学中的师生关系

数学教学是数学活动的过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学需要沟通与合作，教师与学生是人格平等的主体，教学过程是师生平等对话的过程。对话内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范和价值等各个方面。学生应当成为学习活动的主体，教师应当成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者。新课程倡导的新型师生关系，在具体教学中如何落实，作为每一名一线教师都有自己的不同困惑与见解。     

掌握英语教学的方法和技巧

在英语教学中有好多不良的现象发生，有的学生听说能力滞后，语言交际能力较差。因此，要如何构建高效和谐的英语课堂，提高教学有效性，是初中英语教师长期面临的，而且亟待解决的问题。现结合本人多年的英语教学实践，浅谈如下。一、选择有效合理的教材 使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。这就给我们指出了，对教材的灵活处理要求教师准确把握教学目标和拥有良好的教材分析能力和使用能力。     

如何让高中英语课堂变得更精彩

教师要给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得、都有所学。作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程理论，更新教学观念，教师应该积极利用能利用的课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。这些资源的最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学，即进行信息技术与英语学科教学的整合。     

浅谈小组合作学习在初中英语课堂中的运用

初中英语教学要着重培养学生综合远用语言、词汇、语法进行听、说、读写的交际能力，而英语课堂的教学组织形式，在很大程度上影响着学生的学习兴趣和参与程度。     

如何引导高中生巧学英语词汇

作为英语教师自身要切实转变传统的教育教学观念，深入学习新课程标准，认识到自主、合作、探究学习模式的重大意义，努力实践新课改。很多教师偏重语言知识的传授，忽视能力的培养，教学过程中往往砍掉本应该让学生进行讨论的中间环节。事实上，课堂教学中的小组讨论师生对话不仅可以锻炼学生的听说能力。而且在听说的过程中能很好地学习和巩固生词。     

交互提问是阅读教学的有效途径--谈对低水平学生的阅读教学之行动研究

我们知道，课文是语文课本中极其重要的学习内容，而阅读课文则是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果学生的学习能力低下，就不能从课本中学到知识，阅读理解的能力也不能得到提高。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，这意味着在课堂上师生之间、生生之间、师生与书本之间都要确立一种对话和交流的关系，这种对话交流必须是双向互动、互为依存条件的，特别是阅读文学作品的过程更是共同参与以致共同创造的过程。     

英语专业精读教学中学生交际能力的培养

培养学生用英语以书面或口头方式进行交际的能力是英语教学的最终目标,本文首先介绍了英语精读课的地位、作用和教学现状以及交际能力的内涵,然后笔者试图结合自己的教学实践就如何在英语专业精读教学中培养学生的交际能力提出自己的看法。     

激发学生学习英语的兴趣和方法

一、引言对于教师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?二、英语课堂中激发学生学习兴趣的方法1、教师自身的素质和能力与学生心理的调适,能促使学生自主