认知语境下间接言语行为的解读

间接言语行为是言语交际的一种普遍现象。这种通过实施另一种言语行为来间接地实施某一种言语行为的行为是间接言语行为。人类交际总是处于特定的认知语境下,认知语境是正确理解交际行为的重要因素。本文主要阐释认知语境下框架理论与知识草案对间接言语行为的解读。     

言语行为对会计准则制定的影响

在制定准则过程中,由于未充分考虑言语行为的特征,而经常修改刚刚制定完成的会计准则,或不断出台新的解释等。有鉴于此,笔者认为在制定和修订会计准则过程中应当充分考虑言语行为的语言和言语特征;并以奥斯汀和塞尔的言语行为理论为基础,阐述言语行为对会计准则制定的影响。     

言语行为对会计准则制定的影响

在制定准则过程中,由于未充分考虑言语行为的特征,而经常修改刚刚制定完成的会计准则,或不断出台新的解释等。有鉴于此,笔者认为在制定和修订会计准则过程中应当充分考虑言语行为的语言和言语特征;并以奥斯汀和塞尔的言语行为理论为基础．阐述言语行为对会计准则制定的影响.     

论英语课堂教学中的教师言语行为与话语策略

英语课堂教学是一个实践性、艺术性很强的工作。英语教师的英语课堂教学言语行为及其话语形式是保证课堂教学质量的重要一环。本文在简要介绍"言语行为理论、对话理论、交往行为理论"的同时,从英语课堂教学言语行为的话语过程出发,着重讨论了英语课堂话语特征和教学言语行为的话语结构模式并提出了作者关于英语课堂教师教学言语行为的话语策略。     

间接言语行为在外贸函电写作中的应用

为了使贸易双方友好的合作关系得以维持,在外贸函电的写作中注意礼貌性原则变得越来越重要。Searle(1975)提出了直接言语行为和间接言语行为。一个人通过话语形式的字面意义来实现其交际意图,这是直接的言语行为;当我们通过话语形式取得了话语本身以外的效果时,这就称作间接言语行为。间接言语行为常常被用来传递请求、拒绝、不满、委婉、礼貌等信息。本文运用语言学理论,通过分析外贸函电中语言的形式和功能、字面意义与实际意义以及言语行为,探讨"会话含义"和"礼貌原则"对外贸函电中间接言语行为的解释力。     

了解请求方略 提高英语交际能力

言语行为是人们通过言语所完成的行为。日常交往中常见的请求就是言语行为。从语言学或交际学的角度看，言语行为是交际过程中的最小单位，是更大单位的交际结构的组成部分。根据奥斯汀的观点，言语行为是建设社会交往的基石，是日常会话的深层结构。言语行为理论是英国哲学家和语言家奥斯汀为代表的研究领域，他们的研究成果不仅对语言研究，而且对外语学习。跨文化交际研究都具有重要意义。     

浅谈奥斯汀的言语行为理论在广告语言中的应用

浅谈奥斯汀的言语行为理论在广告语言中的应用 一﹑约翰？兰肖？奥斯汀的言语行为理论 言语行为理论是奥斯汀和塞尔，大约20世纪60年代推出的语言学理论。总体而言，奥斯汀的言语行为理论涵盖了两个方面的内容。第一方面涉及了语言单位和其带来的意动功能，从这方面来看，语句分为施为句和表述句；第二方面涉及了说话单元的主客体视角所导致的行为，从这方面来看，言语行为理论分为言内行为﹑言外行为和言后行为。     

间接言语行为理论在听力教学中的应用

1 间接言语行为理论 言语行为理论是由牛津哲学家奥斯汀提出来的,是研究语言使用的第一个重要的理论.奥斯汀从1952年开始讲授他的理论.在1955年,他去美国哈佛大学做讲座时,修订了自己的讲稿把题目从《言与行》改成了《怎样用词做事》.该理论认为我们在说话的同时是在实施某种行为.并且说话者在说话时同时实施了三种行为:发话行为、行事行为和取效行为.后来,美国哲学家塞尔在他的《Indirect Speech Acts》一书中完善了奥斯汀的理论,并且以此为基础提出了间接言语行为的概念,与此同时用发展的言语行为理论对间接言语行为作出了极其深刻的论述.     

应对职场"浑"人

在你的丁作环境中,是否有经常做出如下行为的同事或者合作伙伴:对你或者其他同事,进行人身侮辱、侵犯"私人领域"、言语或者肢体上的威胁和要挟、猥琐下流的"奚落"、贬损受害者的地位,使之丢脸、习惯性地当众羞辱他人,或是有意贬低对方、摆臭脸、看不起他人……如果你的身边经常存在这类人,都可以统称为"职场浑人".     

语用框架下喜剧小品的幽默言语分析

本文运用语言学理论,如合作原则、礼貌原则、关联理论、言语行为理论、预设理论等来分析喜剧小品言语形式和内在含义,探析言语小品中幽默言语的制笑机制。     

间接言语行为与语境

本文从语用学的角度出发，阐述了什么是间接言语行为及其产生的理论基础，并详细介绍了间接言语行为和语境的关系。     

浅谈非言语交际与英语教学

非言语交际是交际过程中的一个重要组成部分。在外语课堂教学中,教师要恰当地运用非言语交际行为来创造逼真的语言环境,激活学生思维,融洽师生关系,增强学生的学习动机,特别是教师要注意学生的非言语行为,及时做出教学反馈,进而提高教学质量。     

浅谈东西方非语言文化差异

<正>在交际活动中,人们为了传递信息,表达语意,利用的方法和手段不仅有言语行为,还有内容极为丰富的非言语行为,其作用是对语言交际行为起到重复、否定、代替、补充、强调和调节,并带有强烈的文化特征。非语言交际指的是语言行为以外的所有交际行为,是人类交际活动中不可缺少的部分,它包括除使用言语以外的一切传递信息的方式,如体态语(Body Language)、副     

跨文化交际中的商务礼仪行为差异

在跨文化经济交往中．语言、文化、商务活动密切地交织在一起。不同文化背景下，人们。的意识形态、价值标准等都存在着很大的差异。商务礼仪行为也因此而不同。商务礼仪体现在言语行为、非言语行为的各个方面，本文着重从以下三个方面谈一谈跨文化背景下商务礼仪行为的差异。     

浅析日本人生活中的非语言交际

交际尤其是跨文化交际,重要的不仅在语言,而且还在语言之外的非言语要素。无论是个人的日常生活还是商务交流,那些伴随着语言行为的所有非言语的要素都在向交际对方传达着交流信息。本论文简单介绍日本人生活中的非言语交际,强调在生活与学习中,掌握非言语交际的重要性。     

谈英语课堂中的非言语交际

非言语交际是交际行为的一个重要组成部分。在英语课堂教学中,教师可以恰当地运用非言语交际来提高学生的学习积极性,加强师生的交流,从而达到良好的教学效果。     

论商务交往中的非言语交际在语境中的核心地位

在国际商务谈判中,如何掌握好语言、非言语交际与文化之间的关系,达到一种良性的沟通,对于商务人员来说是一门必修的学科。语言是交际的工具,是文化的载体;非言语是语言交际的补充,人们在交际中,只注重语言交际,而往往忽略非言语交际作为信息传递的重要地位。本文从两个方面探讨了在商务交往中非言语交际的重要性及双重性。由此得知,脱离非言语配合的孤立的语言行为往往难以达到有效的交际目的。     

商务谈判的中西礼貌文化差异研究

一、礼貌原则的差异及其影响 任何礼貌行为及语言都是在该文化的礼貌准则上实施的,是该文化历史的沉淀,体现了人们的价值观,并指导着人们的言语和行为.     

冗余话语的语用分析

本文从语用学的理论角度分析了冗余话语与言语行为理论、合作原则、礼貌原则之间的关系,阐释了冗余话语的语用功能。     

取效言行和课堂教学用语

本文就试图来谈谈取效言行的分类以及取效言行和说话人的意图和言语行为的表达方式之间的关系。