基于独立学院创新创业导向的“财务管理”课程教学改革研究

实现创新创业教育和"财务管理"课程教学的深度融合,可以有效提升独立学院"财务管理"课程的教学水平和人才培养质量。文章围绕独立学院财务管理教学现状,结合新时代下创新创业活动对"财务管理"课程教学的新要求,探讨基于独立学院创新创业导向的"财务管理"课程教学改革思路。     

加强高职学生创业教育助推地方经济发展--以阜新高等专科学校为例

高职院校开展创业教育是适应当前就业形势缓解就业压力的需要,高职院校开展大学生创业教育应通过在校园营造浓郁的创新创业教育文化氛围;将创新创业教育课程纳入学校教学计划成为学校必修课;提升创业教育师资队伍水平;组织开展形式多样的创业教育系列活动;建立与完善大学生创业孵化基地等途径来开展创新创业教育。     

高职院校创新创业教育课程开发与建设分析

随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。     

高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索

伴随国家对高职院校学生创新创业能力关注度及对其教育方面投入力度的持续提升和加大,推动高职学生创新能力发展,完善其综合素质提升,深化教育教学相关模式改革,促进毕业生就业纵横向深度发展的大趋势正稳步形成。高职院校作为培养创新型人才的首站平台,肩负着全面创新育人、文化育人、实践育人、科学育人的重任。基于项目驱动的教育模式对于培养理论实践型人才的效果会非常显著,为国家2025制造业强国的实现奠定坚实的人才储备基础。在"大众创业,万众创新"的社会背景下,要着重以我国高职院创新创业教育的现状、以项目驱动为导向的教育模式及革新路径探索三个方面为着力点,将项目驱动与高职院校创新创业教育有机结合,培育具备创新意识、创业能力的综合性理论实践人才。     

构建高职院校闽台创新创业二级学院的研究

结合高职院校专业特色,与台湾高校合作进行创新创业人才培养。利用台湾高校在创新创业教育的优势资源,结合我们自身创新人才的培养目标,调整专业课程设置,打通相近专业的基础课程,开设跨专业的交叉课程。鼓励学生跨系、跨专业学习。把创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接,培养学生创新创业实际运用能力。逐步推进高职院校闽台合作办学项目和闽台合办二级学院试点工作。     

论高职院校创新创业教育

在当前就业形势日趋严峻的形势下,高职院校深入开展创新创业教育具有重要的现实意义。通过建立健全创新创业教育机制、加强创业基地建设、强化创业指导和服务等途径提升高职院校创新创业教育水平,推动大学生自主创业工作实现突破性进展。     

高职创新创业课程开发探析——以泰州职业技术学院为例

创新创业课程是创新创业教育体系中最为核心的部分,是落实创新创业教育活动的主要载体和工具。文章对高职创新创业教育课程实施中存在的问题进行了分析,有针对性地提出了高职创新创业课程开发的3点建议。     

高职院校财务管理教学改革与创新

高职院校的教育是我国教育的重点之一,财务管理是高职院校中的重要课程,随着科技的不断进步,高职院校的教育方式以及规模在不断改变。高职院校在财务管理教学中面临着很大的挑战,社会形式在不断发展与变化,院校应积极关注新发展并主动探索该课程的改革以及创新,为丰富我国的经济发展结构培养出优秀的专业型人才。高职院校在不断发展,财务管理课程缺乏理论与实践的有效结合,在社会中学生不能满足相关企业的需要,在一定程度上阻碍了学生的发展,院校的相关制度不够完善、管理者的观念过于陈旧使得高职院校财务管理教学的改革与创新显得尤为重要。     

高职动漫专业学生创新创业能力人才培养措施分析

对高职院校动漫专业的学生实施创新创业教育,能够让学生具备更多的创业机会和更大的创业潜能,对学生的成长产生重要的影响。所以在高职动漫专业教育实践中,学校应该将传统的就业指导教育转变为创新创业教育,促使学生在接受创新创业教育的过程中综合素质能够得到进一步强化,为学生未来成功就业和创新提供良好支持。文章从高职院校动漫专业学生创新创业能力培养难点入手,对如何实施创新创业教育进行了分析,希望能够为学生创新创业能力的培养提供良好的支持。     

以“创客空间”为载体的高职制造类专业双创生态构建

目前,国内的高职制造类专业的创新创业教育大多与专业教育脱节,使创新创业教育流于形式,无法满足行业技术升级对制造类专业学生创新能力的要求。针对上述问题,依托“创客空间”打造三大技术技能支撑平台,构建“专创结合”“研创融合”产业链平台式双创生态,实现创新创业教育全员育人、培养学生在制造领域的专业创新能力、提升学生基于制造产业链的创业技能。     

浅谈高职校班主任如何开展创业教育

随着国家“大众创业,万众创新”口号的提出以及对于学生创业扶持政策的出台,作为高等技能人才培养摇篮的高职学校也越来越注重学生的创业教育。那么作为高职学校的班主任,又在学生创业教育中具有怎样的地位和作用以及如何更好地结合创业教育开展班主任工作呢?本文从班主任在创业教育中对学生创业意识的引导、学生创业激情的激励以及学生创业知识的提升等多方面进行分析和论述,进一步明确高职校班主任在创业教育中的作用以及工作开展的方向。     

基于翻转课堂的高职财务管理课程教学模式研究

财务管理是高职院校经管相关专业中重要的基础性学科之一,对于高职院校培养财务管理人才至关重要,如何提升财务管理课程的教学水平成为高职院校的重点工作之一。随着翻转课堂这种全新的教学观念和模式逐步在各大院校的普及和推广,也为高职院校财务管理课程教学制度的改革带来了新的活力。     

论“双创”背景下大学生创业教育的反思与探索

创业教育是高校通过培养学生的创业精神,提升学生的创业素质,并最终使受教育者具有一种创业综合知识的长期系统工程。在"大众创业、万众创新"的背景下,虽然中国大学生创业实践成果突出,但仍存在一定问题。高校创业教育者应该不断加强创业素质培养,着力营造创业教育氛围,稳步提升创业课程质量,加快构建有特色的创业教育体系。     

创业教育在高职会计专业财务管理课程教学中的融合

文章通过完善教学目标、调整教学内容、革新教学方法,重新构建了高职会计专业财务管理课程,旨在激发学生的创业意识,提高学生竞争力。     

大数据背景下高职院校财务信息化流程优化研究

随着信息技术的不断发展,信息化逐渐成为各项工作的发展趋势。而高职院校作为我国人才培养的主阵地,要借助信息技术提升财务管理的智能化水平,提升高职院校资金使用效率,为高职院校的教育教学工作提供充足的资金支持。在大数据背景下,高职院校要积极运用大数据技术对财务数据进行处理,提升高职院校财务数据质量,有效规避内部财务风险。本文基于大数据背景下高职院校财务信息化的重要性,分析了当前高职院校财务信息化流程存在的不足,并提出了高职院校财务信息化流程优化的创新路径,以提升高职院校财务管理的智能化水平,优化高职院校财务工作流程。     

基于高职院校大学生创新创业心理素质培养研究

文章首先针对高职院校大学生思想素质教育的重要性进行探讨,在此基础上,重点探讨高职院校大学生创新创业教育中,心理素质培养开展的途径以及强化学生心理素质的日常教学措施,帮助提升教学质量,为大学生营造良好的学习氛围。     

基于学科竞赛的高职创新创业教育模式探索与实践

高职人才培养不能与社会发展和企业需求脱节,所以高职课程的设置必须与产业的需求和企业的发展相对接。将学科竞赛的赛项设计与高职人才培养方案的课程体系设计相结合,通过课程设置,实现理论知识与实践技能培养的对接,进而提高教学效果;通过以岗设课,实现课程与岗位的紧密对接并且融入创新创业教育,进而实现对高职学生职业能力的培养与综合能力的提高。     

高职学生创业心理品质现状调查及培养路径研究——以常州高职教育园区为例

良好的创业心理品质培育对于引导高职学生开展创业活动和促进创业新模式的建立有着重要的意义。本文在对常州高职教育园区学生创业心理品质现状调查的基础上,从建立创业心理品质教育体系,提升学生创业的综合能力,加强创业实践平台的建设等三方面提出了高职学生创业心理品质的培养路径。     

高职院校大学生创新创业教学实践与教育研究

本文首先分析了创新理念下开展高职院校学生创业教育的重要意义,并总结了当前我国大学生创业教育开展现状和存在问题。其次,重点研究高职院校大学生创新创业实践教学方法,针对现存弊端问题提出几点有效的教学理念解决措施,能够为学生创造更多的社会实践机会。     

高职院校音乐公共课改革的实效性策略

高职音乐教育是高职院校进行美育教育的有效途径,对于陶冶学生情操,培养创新精神与创新能力,提升学生审美素养,促进学生全面发展,有着极为重要的作用。重点探讨高职院校音乐公共课改革的实效性策略,以期提升高职院校音乐公共课的教学水平。