提升组织学习力的路线图

从某种意义上说，组织学习已成为管理学的罗夏墨渍测试——面对一摊墨渍，大家希望看到什么，结果就看到了什么。一个企业要想提高组织学习力，首先就要超越罗夏墨渍测试的谜思——什么是组织学习？     

组织学习能力研究综述

组织学习能力是反映组织学习效率和效果的一个重要指标。本文从组织学习能力的概念、构成要素、测量对国内外已有的组织学习能力理论文献及相关成果进行了分析和综述,并对相关议题的贡献和不足进行了简要评述,一方面,为相关的学者开阔研究思路,另一方面,为下一步的实证研究奠定理论基础。     

组织结构与组织力的关系研究

本文通过对组织结构和组织力的认识,探讨了组织结构和组织力二者之间的关系以及组织力的构成要素和组织力模型。     

团队学习力研究

团队学习力是组织学习力的母,是创造力和发展力之根,竞争力和生命力之源,对团队（组织）发展有重要的战略意义。因此,文章对团队学习力进行研究,就提升策略措施进行探讨,构建出可操作性的衡量指标和测评体系。     

默克的“组织学习力修炼”

“敏锐感知变化，根据变化不断创新”，彼得．圣吉认为企业经过“修炼”才能获得这种能力。其中的过程就如吉姆‘柯林斯说的：“每一步部不能决定最后一定成功，每一步又部决定着最后的成功。”     

团队学习力研究

团队学习力是组织学习力的母,是创造力和发展力之根,竞争力和生命力之源,对团队(组织)发展有重要的战略意义。因此,文章对团队学习力进行研究,就提升策略措施进行探讨,构建出可操作性的衡量指标和测评体系。     

谈学习型组织中领导权威的学习力提升

知识经济时代要求企业的领导者通过提升自己的学习力来不断地获取新的知识,从而在企业经营过程中,提高决策质量和管理水平。领导者在提升学习力的同时还要率领员工创建学习型组织,促进企业竞争优势的培育。     

组织学习研究的社会视角分析

群体学习的独特性导致有人认为学习必然是社会性的.群体学习是组织中产生共同理解的一个关键过程.个体学习可以在不需要他人而进行,而群(集)体学习固有地产生于人们的相互交往过程中.本文分析总结了关于组织学习的社会维度的主要研究,并进一步对群体学习的社会过程进行了阐述.最后对未来研究方向进行了展望.     

组织学习能力测度模型研究

通过研究近期关于组织学习能力测度的文献,本文构建了一个测度组织学习能力的模型。该模型由7个评价指标51个具体的问题项组成,这7个指标分别是目标与愿景、领导的承诺与授权、实验与创新、知识共享能力、团队工作能力、系统解决问题能力、预警能力。本文通过问卷调查收集数据借以证明所提出的模型,这些数据来自于4个不同的中国钢铁公司,研究表明这4个钢铁公司的组织学习能力非常相近,这可能与他们的规模、行业性质有关系。虽然数据样本量不大,但是却清楚地说明了这4家中国钢铁公司组织学习能力的现状。     

企业学习力提升战略研究

当今世界,企业要想立于不败之地、持久地保持竞争优势,就必须拥有能超越竞争对手的学习能力,否则,衰亡的命运将不可逆转。因此,企业学习力的提升、群体智商的提高,成为创建学习型企业的关键,而且是搞好企业战略管理的中心课题和必然选择。本文界定了企业学习力的内涵,阐明了提升企业学习力的战略意义,提出了提升企业学习力的战略途径与措施。     

农业合作经济组织营销渠道力现状与对策

基于伯特.罗森布罗姆的营销渠道受重视理论和弗兰茨和兰文的营销渠道“六力模型”理论,分析我国农业合作经济组织建设营销渠道在获取竞争优势、降低农产品储运成本等方面的重要性,以及营销渠道力薄弱、渠道利润流失的状况。提出应通过加强农业合作经济组织实力、营销渠道建设、市场营销组合要素配合等,提高农业合作经济组织营销渠道力。     

试论在构建学习型高校中如何提高干部的学习力

构建学习型社会已成为当前各级组织的重要任务,高校也不例外.构建学习型高校,重点在于激发干部的学习热情,提高干部的学习力.学习力是一种学习知识、运用知识和创新知识的综合能力,是人类智力活动的推动力.本文从分析学习力特点及影响学习力提高因素入手,对提高高校干部学习力进行了探索.     

试论在构建学习型高校中如何提高干部的学习力

构建学习型社会已成为当前各级组织的重要任务,高校也不例外。构建学习型高校,重点在于激发干部的学习热情,提高干部的学习力。学习力是一种学习知识、运用知识和创新知识的综合能力,是人类智力活动的推动力。本文从分析学习力特点及影响学习力提高因素入手,对提高高校干部学习力进行了探索。     

基于学习力的企业核心竞争力研究

在竞争白热化和知识经济时代,企业需要挖掘和培育属于自己特有的核心竞争力,只有基于学习力的核心竞争力是新的经济环境中企业创新的重要基础,企业应充分利用各种有利条件进行培育并发挥其重要作用。     

规模组织的地头力

一个组织的地头力,要比个人的地头力有更为丰富的内涵和外延。我们可以把规模组织的地头力界定为：在一个组织的特定坐标中,清空一切经验、束缚、教条、成见,全员能够用直觉力,对现实真问题敏捷做出反应,并能创造性的解决问题的能力。     

社会组织形象力的提升路径研究

本文认为在社会经济转型和政府职能转变视角下，构建“小政府、大社会”运行机制和模式，必须创新社会管理方式，提升社会组织形象。本文就此进行了分析，并提出建议。     

将战略落地，还要靠组织力

光有执行力还远远不够，想获得预期的绩效，从战略到执行的中间还有组织力这一极其重要的环节需要关注。     

解析"学习型组织"--上海明德学习型组织研究所所长张声雄教授访谈录

"学习型组织"是当今世界最前沿的两大管理理论之一."学习型组织"的真谛,可概括为:它是全体成员能全身心投入到持续增长的学习力的组织;它是能让全体成员活出生命意义的组织;它是能通过学习能创造自我,扩展创造未来能量的组织.     

中国国有企业学习型组织建设现状研究

以部分国有企业的学习型组织建设状况为例进行了调查和分析 ,最终的测量和分析结果表明 :样本企业在一些方面已经具备了学习型组织的基本特征 ,但还没能完全达到学习型组织的标准 ,大部分企业目前仍处于准学习型组织的状态 ,少数企业达到初级学习型组织     

构建组织学习管理系统,推动企业的组织学习

当今企业的最大挑战是快速变革的环境,而企业的组织学习力是企业应对变革的关键能力。如何推动企业的组织学习,本文从企业组织学习现状以及发展阶段进行了分析,指出企业的个体学习、组织学习、学习型组织是并存的,需要构建组织学习管理系统,来管理、推动组织学习效果。同时,提出了如何建设组织学习管理系统的思路和步骤。