大一新生数学学习行为调查

采取问卷的方式对经过一学期学习的大一学生的数学学习行为进行抽样调查,从预习、复习、作业、课外题以及公式记忆等五个方面,获得了他们数学学习的真实情况。根据调查情况,文章认为目前高等数学教学在传授知识之外,要帮助学生建立良好的学习习惯和培养合适的学习方法,促进学生完成从高中生到大学生的转变。     

对小学数学新课改的体会

如何改变旧的学习方式,把学生的数学学习看作是用数学、做数学、问数学、玩数学、评数学的过程,是我在课改实验中重点探究的问题。下面,结合自己的课改实践谈几点体会。一、用数学学习数学是为了能用它解决问题,注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学,不仅     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

通过对中学数学兴趣作用的论述及影响学生学习兴趣因素的探讨,培养学生对数学学习有一个正确的认识,并激发学习动机,建立和谐的师生关系以及创新教学方法,培养学生学习数学的兴趣。     

高中数学轻负高质教学问题探讨

在数学学习实践中,随着素质教育的推进和新课程改革的全面实施,我国数学教育已经由片面追求成绩和升学率,转而到注重培养学生的数学思维和数学能力。但遗憾的是,学生学习负担过重学习效率不高仍是基础教育改革面临的等待解决的重要问题。以下笔者结合自身教学体会对此问题进行具体探讨。1、高中数学教学中违背"轻负高质"的体现     

如何让小学数学教学充满生活情趣

在小学数学教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。一、数学教学语言运用生活化结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向,将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。     

数学语言的艺术性

数学语言是数学思维的载体,数学语言能力既是数学能力的组成部分之一,又是其他各种数学能力的基础,对学生学习数学知识,发展数学能力有重要作用.     

高职学生数学情感的转化

高职院校学生对数学学习存在焦虑问题，对这部分学生进行情感转化，可以帮助他们克服学习数学的心理障碍，使他们在校期间经过系统学习，同样能够达到教学计划中的培养目标。     

解析影响学生数学问题表征能力的因素

学生数学问题表征能力就是在学生解决数学问题的过程中,能够通过审题认识与了解问题的结构,在脑海中产生联想,进而利用已经学习过的知识对数学问题进行解答。这样不仅可以提高学生数学问题的解决能力,还能增强其数学学习力度,使其专业素质得以提升,进而优化学生的数学问题表征能力,为其发展奠定良好基础。     

让数学生活化研究

数学作为一门五年制高职的基础文化课,其地位和作用是不言而喻的,但学生对数学的看法却令人担忧,究其原因是我们传统数学教学的"副产品",笔者就如何消除学生对数学的偏见,提出教师想方设法从各方面出击让数学紧贴学生生活,是激发学生学习兴趣,培养学生探究学习与创新思维提出一些看法。     

对数学教育的点滴思考

数学教师有责任让数学成为每个人生活中的组成部分,有责任引导学生认识到,学习数学是提高全民族科学文化素养的重要组成部分,文章就如何引导学生从数学的角度分析社会和实践活动中的问题,让学生获得必要的数学知识与技能,使学生掌握学习数学的基本方法展开论述.     

利用"数学日记"进行数学学习管理

数学学习管理是教师对学生的“学”所进行的监控,教师应根据学生的学习情况,采取有效措施,优化学习方法,提高学生的学习效果。     

数学课上如何调动学生的学习积极性

初中数学课堂上教师要把握好讲课节奏与重点,尊重学生的人格,与学生融洽相处,激发学生学习数学的兴趣,使他们的学习有成就感。     

作业分层设计促进学生有效学习

《数学课程标准》中指出:"数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。使数学教育面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展。"人民教育家陶行知也曾语重心长地告诫教师:"你的教鞭下有瓦特,你的冷     

构建五年制高职数学教学新思路

“任何一门科学只有当它充分引用了数学时，才能得到很好的发展。”学习数学有助于发展学生的智力，为高职学生的专业学习铺平道路，打下良好的基础。鉴于五年制高职学生的数学基础薄弱，且片面注重专业课学习而忽视数学学习的状况，应教育提高学生对数学学习的认识，构建适应于培养目标的数学教学内容，改革教学方法，努力提高教学质量和学生的学习成效。     

怎样让学生在数学课堂教学中快乐地学习

教学大纲指出:“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。”根据这一要求,在数学教学中应该充分运用快乐教学,更加注重教学方法和观念的更新,在课堂上提供丰富的、充足的、典型的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。     

对数学素质教育型课堂的思考

今年下半年全国又有多个省份将要进行新课程改革，在这课程改革将向横向和纵向全面发展的关键时期，教师在课堂上的表现如何将直接影响学生学习数学的兴趣与学生人生发展的方向。因而，我们有必要重新认识数学素质教育的内涵是什么，数学学科教学中如何实施数学素质教育。     

如何培养学生良好的数学学习习惯

良好的数学学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。作为初中数学教师,对学生不仅要"教",而且要"导",不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就如何培养学生良好的数学学习习惯谈几点认识。一、积极动脑的习惯     

运用生活中的数学培养学习数学的兴趣

数学来源于生活,生活离不开数学。教师应该善于运用生活中的数学,培养初中生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,提高课堂教学质量。     

高中学生数学思维障碍的成因及突破

如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?文章通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。     

怎样提高学生学习高等数学的兴趣

在高等数学的教学过程中,一个很突出的问题是学生的数学基础较差,对数学这门课程不感兴趣,学习积极性不高,把学习数学看成是一种负担,针对这种现状本文从学习兴趣的角度,进行了详细的分析,探讨。