谈大学英语听力教学完善策略

英语的重性无庸置疑,而英语听力更是英语环境下交流的前提,这使得大学英语听力这门课程变得尤为重要,本文就大学英语听力课程的重要性谈起,通过浅谈大学英语现状及问题来探讨如何实现完善大学英语听力教学的目标.     

高职学生英语听力的现状分析及应对策略

随着社会对应用型人才要求的提高,对高职英语教学的要求也越来越高,英语听力能力的提高也就显得尤其重要。为提高高职学生的英语听力能力,本文通过对影响学生英语听力水平因素的分析,结合自己多年来的教学经验,提出了提高学生英语听力水平的应对策略。     

图式理论在高职英语听力教学中的应用

论文论述了图式理论的主要内容以及图式和听力理解的关系,并详细阐述了在高职英语听力教学中如何运用图式理论作指导,提高学生的听力水平和理解能力。     

高职高专院校英语听力课程教学的问题与对策

本文对扩招以来高职高专学生英语能力有所下降的趋势及目前高职高专院校英语听力课程教学中存在的一些问题,有针对性地提出了改进高职高专英语听力课程教学的若干对策。     

如何融交际文化于英语听力教学

英语听力教学必须注重交际文化的渗入,在上听力课时先介绍背景知识,有助于理解原文;有针对性地介绍交际文化,可以培养学生对东西方文化差异的敏感性;听说结合,加强体现交际文化项目的句型练习,可以提高学生的听力理解水平和交际能力。     

影响英语听力教学的因素及应对策略

英语教学中听、说、读、写、译五大技能的培养与提高相辅相成,而听力作为基础技能也是整个英语教学探讨的重中之重。本文基于对影响英语听力教学因素的分析,提出有效的应对策略和措施。     

高职英语听力教学现状分析及优化策略研究

为了满足了现代化企业对高职技术人才的高素质要求,深化课堂教学改革,打破传统教师"一言堂"的教学模式,提高学生的学习兴趣。就需要教师对以往传统英语课堂教学模式进行分析,利用校园网络和雅信达教学平台,来优化课堂教学模式,并采用自主学习的方式,对学生的听说能力着重培养,提高他们的听说水平,以适应当前的就业需要。     

高职高专英语听力教学中的文化导入

传统的高职高专英语听力教学忽视了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。学生如不熟悉英语国家文化就会在听力理解过程中无法有效地理解听力内容。教师应利用各种教学方法、手段和设备,在听力课上导入英语文化背景知识,有效地提高学生听力水平。     

高职英语听力教学的理论与方法研究

英语听力教学一直都是语言教师难以克服的难题.本文根据语言学家的听力理论,从听力理解的认知心理和模式出发,剖析了当前高职学生的英语听力状况,提出了一些行之有效的听力教学方法.     

浅谈高职英语听力教学中存在的问题及对策

英语听力教学是英语教学中的重要组成部分,也是比较薄弱的一个环节,而对于英语基础相对比较差的高职学生来说,听力更面临着挑战。论文分析了高职英语听力教学中所存在的一些问题,并就此提出了相应的解决对策。     

文化背景知识对英语听力理解的影响

听力教学是英语教学中的一个重要环节,各种英语考试几乎都设置了听力测试的内容。在教学实践中,影响英语听力教学的因素是多方面的,语言知识的缺乏、心理障碍、文化差异以及母语习惯的干扰等。补充英语文化背景知识,减少汉语文化知识的干扰,学生才能真正理解听力材料,为日后实际运用英语进行交流打下坚实的基础。     

高职学生英语听力现状及其教学策略

随着我国对外交往的增多，对当代高职学生英语能力的要求也越来越高。为了适应社会需求，在英语教学过程中，听力教学就显得格外重要。笔者通过对高职学生英语听力水平现状及英语教学存在问题进行分析，结合多年教学经验，提出了提高高职学生英语听力水平的教学策略。     

英语听力中微观技能的培养

提高英语听力水平,必须注重微观技能的培养。应教会学生做好简要笔记,辩认要点与重要信息,掌握 猜测技巧,熟知各类课题,扩大知识面;帮助学生进行记忆训练,使之具有良好的心理素质。     

提高大学生英语听力水平的难点与对策

本文针对大学英语听力教学存在的难点问题,总结出培养素质、激发兴趣,激活背景、提高记忆,侧重精听、坚持泛听,边听边写、简要记录,立足教材、辅之外台等几点训练大学生英语听力水平的对策,目的在于极大地提高英语听力教学的效果     

如何提高高职英语听力教学

听、说、读、写、译是英语综合应用能力的体现,高职学生学习英语更是以应用为主,在五项基本技能中位于首位的听对高职学生来说十分重要,但目前高职听力教学收效甚微,笔者分析了影响高职听力教学的诸多因素,并提出了提高高职听力教学的一些基本策略,用以帮助学生提高听力水平。     

图式理论在英语听力理解中的应用

所谓“图式”是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。本文介绍了图式理论两种基本信息处理方式．以及图式理论在英语听力理解中的作用,并在此基础上探讨了图式理论对英语听力教学的启示。     

大学英语听力教学现状分析

现状,我国高校中都在进行着大学英语听力教学,但现实的效果却并不太理想。本文拟从当前当学英语听力教学中的课程设置、教学模式、教学评估以及课程管理等诸方面分析目前大学英语听力教学中的诸多问题,对当前大学英语听力教学中的现状进行详细描述,希望本文能对当前大学英语听力教学的改善起到一点作用。     

任务型教学在大学英语听力教学中的适用性

通过调查问卷,分析了大学英语听力教学的现状及存在的问题,指出如何提高学生的听力水平是广大教育工作者亟需研究的问题。通过对任务型听力教学的优势和国内外的尝试的分析,得出应将任务型语言教学运用到大学英语听力教学中的结论。     

英语听力教学中图式理论的应用

图式理论对听力教学有着积极的指导作用,影响听力理解的图式包括语言图式、内容图式、形式图式。本文旨在探索如何在英语听力教学中运用图式理论来提高学生英语听力。     

浅析英语听力各阶段障碍及相应对策

英语听力是英语语言学习的重要内容和关键环节。听力过程短暂却复杂,其中的各个阶段都会对听者形成不同的障碍。听者只有具备一定的能力,才能克服障碍,顺利完成该过程。本文从听力过程的三段论入手,分析听力过程各阶段的主要障碍,并提出听者应具备的能力以及提高能力的具体策略。