法学教育和法治教育的互动机制探索

法治教育作为国家不断倡导的国民教育体系新内容,对法治中国的建设具有关键作用。而法学教育作为法律知识传授和法律精神培养的专门学科,却在法治教育的施行中缺位,两者之间并未构建起有效的互动机制。考虑到法学教育的专业性和法律人才的广泛性,法学教育可在大学校园中承担起对全体大学生的"法治"教育责任;法律人才则可在社会环境中引领法治氛围的营造,践行法律信仰的魅力,突出法律专业人士的"次级"法学教育作用,从而实现法学教育和法治教育的良性互动。     

大学生法律通识教育在高校教育中的现状及对策研究

"依法治国"作为我国当代国家政治发展和法制建设的重要部分,通过构建法治国家,把法律素养作为国民政治素养的一个重要内容,保障国家政治稳定和社会和谐发展。当代大学生作为民族的未来、国家的希望,是国家发展的"中流砥柱",大学生法律通识教育也成为构建法治社会建设的重要环节。由此,将大学生的法律素养培养起来,为国家建设培养更多知法、懂法、守法的"合格"人才,为国家社会服务。     

创新高校大学生社会主义法治理念教育

大学生成为高素质的综合型人才,既要具备良好的思想道德素质,又要具备较强的法律素质。加强和创新高校大学生社会主义法治理念教育,加快建设社会主义法治国家的步伐,已经成为一项重要任务。当前大学生仍然存在很多问题,如部分大学生法律意识不强,法律素质普遍不高,因此,引导大学生全面把握社会主义法治理念的内涵,充分认识社会主义法治理念教育进课堂,加强和创新高校大学生社会主义法治理念教育,已经成为一项重要任务。     

关于提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几点思考——基于对“法律基础”部分的分析

高校《思想道德修养与法律基础》课的"法律基础"部分教学承担着对非法学专业的大学生进行基础的法治观念、法制精神、法学素养的初步积淀等重要作用,对依法治国、构建和谐校园和促进大学生成长成才都有着重要意义。文章总结分析了目前高校在该部分的教学实践中还存在的一些误区,并从提高法制教育教学实效性的角度,提出了进一步明确教学目标、整合教学内容、改进教学方法、加强实践教学等途径。     

法学专业实践教学的改革

法学是一门应用性很强的学科门类,实践教学是法学专业人才培养的重要组成部分。法学专业的理想模式就是培养具有系统法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。因此,法学专业实践教学为法学专门人才培养所必需。改革开放以来,我国法学教育取得了快速发展,然而,我国的法学专业实践教学却一直停滞不前,不能和法学教育目标相挂钩。本文立足这一点,浅谈一下法学专业实践教学的改革,希望为我国法学教育实践教学的开展提供一些思路,以达到法学教育的理论和实践相结合的法学教育目标。     

法治理念视域下的大学生思想政治教育

法治理念是社会主义法治中国建设的重要组成部分，培养具有较高法律意识的全面人才是大学生法治理念教育的重要目标。正确理解社会主义法治理念，形成法律意识和法律思维，培养基本法治理念是大学生法治理念教育的主要内容。培育优良的法治理念教育氛围，发挥思想政治教育者的示范和教育作用，利用网络优势，占领网络阵地是大学生法治理念教育的基本理路。     

浅谈如何在大学生中推动法治教育

作为法治性国家,我国将法治教育摆在了重要的位置上,强调要在国民教育中深入贯彻和落实法治教育,将法治宣传工作落到实处,强化国家的精神文明建设,要求全民都具备较高的法治意识,能够自觉、主动地遵循法律制度。因此,新形势下,在大学校园中深入开展法治教育,是进一步加强和改进大学生思想政治教育,正确引导学生全面健康发展的需要,也是实行依法治校,推进和谐校园建设的基础和坚实保障。     

法治视阈下的大学生公民意识教育路径研究

公民意识是法治国家产生、存在和运行的心理基础和社会人文背景。依法治国不仅要以法律制度为基础,更以具有现代法治精神的公民意识为要件。对大学生进行富有成效的公民意识教育是高校公民教育的基本任务,更是建设法治国家的必然要求。当前大学生公民意识教育现状不容乐观,需从丰富教育内涵、创新教育形式、完善评价机制、探索有效教育路径等方面加强大学生公民意识教育。     

关于增强大学生“法商”意识的思考

目前大学生犯罪现象说明我国大学生法律意识、法制观念还很淡薄,法律信仰存在危机、法商水平不高。为改变这一状况,必须强化法制理念和进行荣辱观教育;庭审进校园,树立司法公正形象;建立后果意识,培养大学生良好的心理承受能力;创造良好的社会法治教育环境和校园法治教育环境。     

论大学生法治思维的培养

大学生需要具备法治思维才能适应未来社会的发展。传统思想观念、社会环境、高校法治教育现状以及家庭教育环境等都会影响大学生法治思维的形成。培养大学生的法治思维,必须培养大学生对法治价值观的认同与接受,树立对法律信仰的理念,创新大学生参与社会活动的途径,营造良好的校园法治文化培养环境,改革现有法律课教学内容与形式,完善家庭教育,重视法治信仰的宣传。     

浅析如何提高大学生法律素质

法律素质是公民素质的重要内容,是衡量一个国家、民族、社会文明程度的重要标准,也是法治社会良性运行的重要保障.大学生作为未来社会发展的中坚力量,其法律素质对其他公民具有重要的示范意义,如何使当代大学生学法、知法、懂法、守法、尚法、护法,将直接影响当前和未来一个阶段我国的法治建设,影响整个社会的和谐、稳定和发展.     

独立学院法学专业实践教学路径探析——基于“应用型法律人才”培养视角

教育是国之大计,国之根本。在依法治国的背景下,如何培养出应用型法律人才是独立学院法学专业教师需要面对的课题。文章基于应用型法律人才培养的观念要素、创新要素、资源要素,并依据强化基础与拓宽专业相结合的原则,强化实践能力培养的原则,提出重置教学目标、优化课程设置、创新教学方法、改革考核模式、细化质量评估等实践教学措施,基于独立学院法学专业实践教学现状,分析应用型法律人才培养趋势,旨在优化法学专业实践教学环境,深化教育目的。     

中国大学生法律素质调查研究

法治理念是现代国家治理和社会管理的重要理念,法律素养是现代人的基本素质.高校是培养高素质人才的重要基地,培养具有良好法律素质的大学生是教育系统工程的重要一环,是依法治国的重要保障.本文依据中国公民人文素质调查中的大学生部分数据,分析大学生法律意识、法律知识、法律行为等状况,并提出相关对策建议.     

法律基础课程改革之我见

改革法律基础课程的教育导向,落实大学生思想政治素质教育目标,构建以法律基础知识为载体,以法律意识、法治观念教育为纲、为线、为核心的课程改革模式。并注意解决好教学大纲、教材、师资培训和教学方式、方法等问题。     

论高校思政课中的法治教育路径探究——以习近平法治思想为引领

习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的“法治篇”,是法治中国建设的总抓手。青年大学生作为未来法治建设的主力军,其法治素养的高低至关重要。高校思政课中的法治教育是大学生法治素养培育的重要途径,在全面梳理教育教学现状的基础上,找准问题和瓶颈,将习近平法治思想有机融入,并在其指导和引领下,从高校思政课中法治教育的保障机制、队伍建设、教学方法、实践形式、网络育人、资源建设、考核方式、教学反馈等领域有效探索高校思政课中的法治教育路径,不断推进思政课改革创新,切实发挥其对青年大学生的法治素养培育作用,促进法治中国建设。     

大学生法治教育的价值重塑与路径优化——基于法治公共课的视角

大学生法治教育应注重培养法治意识、提高法治思维能力、坚定法治信仰。目前法治教育存在教育内容知识化、教育主体对象化、教育实施形式化的问题,不利于大学生法治素养的提升。高校应从个体价值、目标价值、社会价值三个维度重塑高校法治教育价值,逐步独立设置法治教育课程、以“师生合作学习”为教育理念、开展“生活教育”模式、加强师资队伍建设等,提高大学生法治教育实效。     

基于市场经济的我国民族法建设

法治是人类共同创造的文明成果，党的十五大提出依法治国方略后，我国法治向现代转型，市场经济体制建立对民族法建设提出新的要求，民族法治是以科学完备的民族法律体系为基础，解决民族问题的社会有序状态。传统法学中民族法处于宪法的次部门法地位，目前民族法律体系初步形成，使其成为独立的法律部门。民族法形成区域自治法为主干的结构体系，市场经济下加强民族法建设非常重要。本文研究概述民族法建设理论，分析市场经济对民族法建设的影响，提出基于市场经济的民族法建设策略。     

论独立学院法学专业双语教学的定位及其实现--以广西为例

开展法学专业双语教育的目的是为了进一步满足社会对涉外法律人才的需要。作为广西区内的一所独立学院,法学专业双语教学应摒弃传统高校双语教学的弊端,坚持服务地方经济,以实践为主导,以理论为主体,以培养实践能力强、基础知识扎实的涉外法律人才为目标。     

当代大学生法律观念调查与分析

法治的现代化不仅意味着法律制度的现代化，更主要的是人的法律观念的现代化。在我国的普法教育系列中，大学生属于一个特殊的层次：一方面，他们是普法对象，需要接受普法教育；另一方面，他们也是普法者、肩负着向家庭、社区、社会进行普法宣传的任务，因此，大学生法律观念的状况不仅影响着普法教育的成效，而且最终会影响我国法治的进程、水平和方向。     

当代大学生的宪政意识

加强大学生宪政意识的培养,提高大学生的宪政素养,是社会主义市场经济建设中对精神文明和政治文明建设的要求,是大学生全面发展的需要,也是高等院校一项重要而迫切的任务。目前高校中的思想政治理论课主要是单纯地对法治教育、法律基础课进行探讨,对大学生宪政意识培养工作的深入研究比较少。所以,做好对大学生宪政意识的培养工作,具有一定的现实意义。