浅谈“两课“教学改革

"两课"教学改革在不断的探索中进行着,教学改革也取得了一定成效,但是教学改革的成效离"两课"教学改革的要求还有一定的距离,必须采取切实措施,使"两课"教学改革取得更大的成效.     

教育创新与“两课”教学改革

江泽民在庆祝北师大建校一百周年大会上强调指出,进行教育创新的根本目的是要推进素质教育,全面提高教育质量.高校"两课"作为高校德育的主渠道和主阵地,应大力推进教育创新,改进教学方法,改革教学手段,增强"两课"的实效性,培养大批具有丰富创新能力的高素质人才.     

贯彻“三个代表”重要思想 深化“两课”教学改革

“两课”要理论联系实际,增强教学的针对性,形成教学新布局,自始自终”重要思想的基 本立场、观点和方法这根红线。     

深化“两课”教学改革推进邓小平理论“三进”工作

抓住机遇,深化“两课”教学改革,推进邓小平理论“三进”工作是一项十分紧迫的任务。必须采取有针对性的措施,在理论和实际的结合点上下功夫,加大邓小平理论“三进”工作的研究力度。必须邓小平理论教学为中心,深化“两课”教学改革,扎实做好邓小平理论“三进”工作。     

深化高校“两课”教学改革 把“三个代表”三进工作落到实处

我校的“两课”教育教学工作坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”等重要思想为指导，以教育部社政司和省教育厅思政处的文件为依据，进行了涉及诸多方面的新一轮的创新和改进，努力在增强时代感，加强针对性、实效性、科学性上下功夫，积极探讨“两课”开展“实践性学习 研究性学习”教育教学模式的理论认识与实践操作。本文是作者主持承担的教育部人文社会科学专项课题研究任务结题成果的摘要内容。     

关于加强“两课”建设的思考

普通高校开设的两课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，其在培养学生成为德智体美等全面发展的社会主义事业的建设和接班人方面发挥着重要的作用。本五个方面就如何加强“两课”建设这一问题进行探讨。     

浅谈“人力资源管理”教学改革

在高职高专教学中，课程教学是教学活动的基础。改革传统的课程体系和教学方法，是体现高职高专教学特点和深化高职高专教育教学改革的基本环节。本文依据高职高专工商管理专业“人力资源管理”课程的教学实践。以及2002年国家劳动和社会保障部制定的企业人力资源管理人员的国家职业资格标准，就课程改革应如何体现高职高专培养目标和能力培养特点，尤其是如何与企业人力资源管理人员的国家职业资格标准所规定的技能要求和知识水平相结合作一些探索。     

对加强“两课”建设的几点探析

对加强“两课”建设的几点探析宋希达马克思主义理论课和思想品德课是学校系统地对学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节，是每个学生的必修课，是学校的重点学科。如何加强“两课”建设，努力提高教学实效，这是高校在贯彻实施《中国普通高等学校德育大纲》（试行）中...     

高职“两课”教学中的行动导向教学法

"两课"教学的教学内容是符合党和国家人才培养要求的,但是由于教学方式、考核方法等存在着问题,影响"两课"教学目标的实现。在"两课"教学中采用行动导向教学法,即新闻传递法、课堂讨论法、社会调查法、企业模拟法、案例分析法,有利于学生掌握相应的理论知识,提高专业知识技能,使之形成较强的职业行为能力,为学生们的整体素质的提高创造了条件。     

浅谈“两课”教学中学生创新素质的培养

培养学生的创新素质是教育教学的根本任务。本文从教学关系、教学气氛、教学情境、教学格局等四个方面，探讨了“两课”教学培养大学生创新素质的基本途径。     

“两课”教学模式的创新

“两课”的新内容、新要求与单一教学形式和方法的矛盾仍然突出。认清创新“两课”教学模式的动力，处理好“两课”中主导体的特殊关系，进一步突破“两课”教学中的陈旧模式，建立创新型教学模式，推广多层次学生参与模式，落实多样化考查模式，实现“两课”教学的科学管理是提高“两课”教学实效的途径。     

大学生思想理论知识“达标”探索——高校“两课”教学改革的一项新举

本文论述了“两课”教改试点成果之一《大学生思想理论知识ABC》的由来、定位、目的和意义、遵循的原则以及贯彻实施的设想 ,对试行大学生思想理论知识“达标”进行了有益的探索     

浅谈图书资料的有效利用

图书馆作为人们获取相关知识和信息的关键途径,在北林区生产中发挥着巨大的作用。本文针对图书资料管理现状,阐述了促进图书资料有效利用的措施。     

论“两课”教学方式的创新

通过创新教学模式、考试模式和其他实现方式，使“三个代表”成为“两课”教学的指导理念，使“两课”教学真正体现它的本质，即借助思想的交流与实践，使思想理论内化为学生的思维方式与精神状态，最终实现科学的理论武装人的教育行为过程。要实现“两课”教学“进头脑”的要求，应通过实施具体教学、主题教学、实践教学、整体教学和分类教学等，转变教学管理方式。     

搞好“两课”教学关键在于不断创新

搞好“两课”教学关键是“两课”的教学内容、教学思维模式和教学方法都要依据时代发展的要求和教学的规律而不断创新。     

创新教学方法 提高“两课”效果

政治理论教育中的“两课”教学，是高校加强思想政治工作的重要一环。而“两课”教育要达到让学生“入耳入脑”的效果，关键在于创新教学的方法。本文通过对学院以往积累的“两课”教育的丰富经验，提炼出具有一定创新意义的五种教学方法。     

发挥“两课”作用践行“北京精神”

“两课”教学作为培育大学生世界观、人生观、价值观的主渠道和主阵地,其内容与北京精神的内涵高度一致;新形势下,“两课”教学应进一步结合高职学校特点,改进教学方式,把“两课”教学与践行“北京精神”有机结合起来.