浅析高职高专院校公共选修课的设置

现在高职高专院校都十分注重选修课(特别是公共选修课)对学生全面素质的培养,但在公共选修课设置中会出现选修课门数不多且变化少和学生选课自由度不大且带有盲目性的问题.为此,在高职高专院校最终教育培养目标的指导下,依据学生自身的个性、兴趣及要求,借鉴其他高校公共选修课设置的经验,配合学分制发展的模式,提出全校统一设置公共选修课教学计划、公共选修课程设置实行动态管理、学生选课实行流程管理的新的公共选修课设置模式.     

应用型本科高校国际贸易专业课程体系改革探讨

文章以安徽省皖西学院作为应用型本科高校进行个案研究,将课程体系设置分为通识课、专业基础课、专业核心课、专业选修课及实践课程5类,并与安徽省内其他应用型本科高校进行横向比较,指出了皖西学院在国际贸易课程体系设置上的优势与不足,提出了进一步优化课程体系设置的原则和创新思路.     

新建应用型三本院校大学英语课程设置的构想

课程设置是实现培养目标的关键环节之一。本文对新建应用型三本院校大学英语课程设置的情况进行分析,依据学校和不同专业学生的需求,提出了适合新建应用型三本院校大学英语的三级结构体系:基础课程+选修课程+专门用途英语课程。     

独立学院专业选修课设置现状及调整策略

从目前独立学院专业选修课设置的现状来看,无论是学生对专业选修课的认知程度还是满意程度以及教师的重视程度等各个方面,都存在较大问题。为了解决这一问题,文章采用问卷的形式比较全面地了解了独立学院专业选修课现状及问题形成的原因,并在此基础上提出了完善专业选修课选课管理系统与质量监控、完善专业选修课教学内容,开发课程资源、调整专业选修课的开课时间等调整策略。     

高职工科院校经济类选修课程体系的构建

经济类选修课作为高职工科院校公选课一个重要组成部分，由于重视不够，在课程设置方面存在诸多问题，科学设置经济类选修课程体系成为必要。本文据此提出构建高职工科院校经济类选修课程体系三大原则，在此原则指导下构建了由经济学、营销类、理财类三大课程模块构成的经济类选修课程体系，并提出了相应的实施建议。     

构建公共选修课程体系的研究与现状分析——以华中科技大学为例

公共选修课程是大学课程体系中的一个重要组成部分,其目的在于拓宽学生的学科知识背景,开阔学生的学术和社会人生视野.本文通过对公共选修课程体系的研究,结合高校公共选修课的发展,进行了构建公共选修课程体系的研究与现状分析.     

加强会计专业技术资格考试与课程衔接的研究——基础的专业课程区分定位与体系设计的探讨

会计专业是一门专业性、应用性都比较强的专业,也是近年来比较热门的专业。作为一门管理类学科,会计专业有着复杂的基础专业课程与多门选修课,在学校期间学生大多以拿到会计专业技术资格证为目标,为了将实践与课程紧密连接,需要对会计专业的基础课程进行详细的区分定位,针对体系划分存在的问题进行改革。文章对会计专业课程的区分定位和体系设计进行讨论,帮助学生更好地学习专业课程和考到专业资格证,培养社会需要的人才。     

论高校大学英语选修课的发展模式

随着教学条件和社会环境的变化,大学英语教学要实现《课程要求》所规定的多层次要求,开设选修课是一种理想的选择。通过促进学习动机,选修课可以帮助学生在学习其它知识时构建语言知识,并实现个性化的自主学习。选修课程的内容包括语言技能类、语言文化类和专业英语类课程。在开设大学英语选修课时,知情判断、目标定位和课程评估要特别引起关注。     

山东省高校体育教育专业大学生专项选修课认知分析

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以山东省四所高校(山东师范大学,山东理工大学,由阜师范大学,聊城大学)体育教育专业大学生专项选修课的现状为研究对象,对山东省四所高校的体育教育专业大学生对专项选修课的认知情况及原因问题进行了调查研究,得出以下主要结论:山东省四所高校体育教育专业专项选修课学生比较重视自己的专项选修课,目前开设的专项选修课的教学还算成功,但课程设置相对欠缺.     

山东省高校体育教育专业大学生专项选修课认知分析

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以山东省四所高校(山东师范大学,山东理工大学,由阜师范大学,聊城大学)体育教育专业大学生专项选修课的现状为研究对象,时山东省四所高校的体育教育专业大学生时专项选修课的认知情况及原因问题进行了调查研究,得出以下主要结论:山东省四所高校体育教育专业专项选修课学生比较重视自己的专项选修课,目前开设的专项选修课的教学还算成功.但课程设置相对欠缺.     

新形势下中职生职业生涯规划课程教学改革探索

职业生涯规划课程在中职教育中起着重要作用,但我国当前此课程教育存在着一定问题,因此,中职生职业生涯规划课程改革势在必行。     

以就业为导向的数学专业计算机方向课程体系构建

围绕以就业为导向的教育理念,提出在数学专业课程体系中融入计算机方向课程,构建素质、知识、能力"三位一体"培养的计算机方向课程体系,提升学生计算机水平和市场竞争力,向社会输出"强基础、宽口径、重实际"的应用型人才。教学实践表明,该课程体系的改革是可行的。     

Integrating econometrics: A modern undergraduate economics capstone experience

Angrist and Pischke (2017) call for a pedagogical paradigm shift by pointing out that econometrics courses often do not align with modern empirical approaches employed by economists. This article's authors propose a modern capstone experience, designed to address these concerns by integrating econometrics into the traditional capstone approach. They couple a full econometrics course with a traditional capstone course by weaving a cohesive econometrics-heavy research paper through the two courses. They feel this approach addresses the lack of econometrics skills among economics majors while simultaneously making some necessary improvements to undergraduate econometrics content. They hope this article will be a valuable resource for programs changing course requirements or revamping their curriculum to better fit the increasing demand for data analysis skills in the job market.     

Undergraduate Coursework in Economics: A Survey Perspective

Survey results from a large sample of economics departments describe offerings for principles courses, coursework requirements for economics majors, and program augmentations such as capstone courses, senior seminars, and honors programs. Findings are reported for all institutions, and institutions are subdivided into six different categories based on public or private control and the highest economics degree offered. The coursework required for the economics major typically consists of ten courses, five in a required core and five electives. The most conspicuous curriculum change over the past 30 years is the rise of econometrics as a required course, now mandatory at about half of major programs. The authors estimate that about 40 percent of students who matriculate as first-year undergraduates take at least one economics course before they leave.     

Teaching (un)sustainability? University sustainability commitments and student experiences of introductory economics

The three largest public universities in British Columbia, Canada have signed the Talloires Declaration, committing themselves to promoting sustainability and creating expectations that they will integrate sustainability across the curriculum in order to improve students' environmental literacy and stewardship. About 40% of North American university students take a mainstream introductory economics course; few of these students take economics at more advanced levels. As such, introductory economics courses are an important vehicle for students to learn economic theory; they have the potential to contribute to the knowledge that students can mobilize to foster sustainability. Interviews were held with 54 students who had recently completed an introductory level mainstream economics course at one of the three universities. Students reported that introductory economics courses place little emphasis on the environment and sustainability, they recalled course content with normative connotations that are problematic from a sustainability perspective and they described how discussion of the limitations of mainstream theory was set aside. Student reports of the insights introductory economics offers into environmental problems imply that these courses are failing to substantively increase students' understanding of sustainability and linkages between the environment and the economy. Findings suggest that current introductory economics curriculum undermines the universities' sustainability commitments.     

高职经济管理类专业职业基础课课程体系整体优化的思考

经管类专业作为高职院校的热门,专业设置越来越多,涉及的学科知识面越来越广。对高职经管类专业职业基础课课程体系构建进行研究,形成能够彰显经管类职业的特色要求的职业基础课课程体系,实现职业基础课与职业技能课的无缝对接,具有重要的理论和实践意义。针对高职经管类专业职业基础课现状,提出了高职经管类专业职业基础课课程体系整体优化的指导思想、课程体系构建方案、教学内容的整合、教学方法的优化。     

土地资源管理专业课程教学改革研究

为适应社会经济发展对土地资源管理人才的需求,有必要对当前土地资源管理专业课程教学存在的问题进行剖析。以河南理工大学为例,通过对我校土地资源管理专业教学现状分析,认为在课程体系设置、教学内容、实践性教学以及双语教学等方面还存在不足。以＂厚基础,宽口径,重能力,高素质＂为主导,土地资源管理专业课程教学改革应从学科定位、明确培养目标,优化课程结构体系,对部分授课内容进行整合,革新教学模式和方法,加强师资队伍建设以及完善双语教学等方面进行加强和完善。     

基于职业能力的高职课程体系设计探讨

职业教育项目课程体系改革是建立基于工作任务的教学模式,其理论基础是职业教育课程的结构观,其课程结构是选择、组织及学习工作知识,其教学方案是项目计划、设计、检测,反馈构成的＂PDCA＂学习循环。其课程项目是涵盖整个职业能力的空间设计,也是对专业课程体系的构建。     

预防性技术采用元分析及其对创新鸿沟跨越的启示——以可穿戴医疗健康设备为例

区别于增值性创新,预防性创新为采用者带来的收益难以直接观察,创新决策过程较少得到学者关注。为探索预防性创新接受行为的关键决定因素及其对在创新扩散过程中影响大小的变化,本元分析以可穿戴医疗健康设备为例,基于技术接受模型及其扩展模型、隐私计算模型、创新扩散理论与健康信念模型构建了概念模型并收集了28项研究对假设进行检验。研究结果表明:①本元分析中选取的变量可有效预测用户预防性创新的采用;②随着投稿年份增加,态度、感知有用性、感知易用性、绩效期待、努力期待、社会影响、便利条件、娱乐动机、信任、兼容性、顾客创新对使用意愿,健康信念对感知有用性之间的显著关系逐渐增强。此外,感知益处、感知隐私风险也显著影响使用意愿;③随着创新产品的扩散,用户对产品提出更高要求。     

The Relationship Between Economic Understanding and the Social Studies Curriculum

Much research is needed to determine the extent to which the high school social studies curriculum, and certain courses within that curriculum, contribute toward economic understanding. Boddy and Tocco report on their attempt to assess the social studies curriculum in Southwest Florida. They also single out one required course, Americanism vs. Communism, which was designed to “emphasize the free-enterprise-competitive economy of the United States,” and measure its impact on a sample of high school seniors. The findings are not encouraging. Although this study applies to one limited geographic area, others may find it interesting because it suggests the need for similar research in other parts of the nation.