高职院校创业教育的几点思考

创业教育是一种新的人才培养方式,是素质教育新的突破口,是教育模式探索的前沿。我国高职院校的创业教育在社会日益严峻的就业压力下迅速发展,成为高职院校教育的一个新课题。针对高职创业教育的现状和存在的问题提出具体的对策和建议。     

高职院校开展创业教育的思考

创业教育是教育改革和发展的趋势。文章在我国高等教育大众化不断推进的背景下,从创业教育的起源和内涵、高职院校开展创业教育的必要性入手,以提高大学生综合素质为目标,分析发展中存在的问题,提出大力倡导和开展创业教育的途径。对扩大高职毕业生就业渠道、深化高等教育改革和促进经济建设发展具有深远的意义。     

以创业教育引领高职高专学生创业

目前，高职高专学生创业观念较强、创业态度积极，部分学生创业有一定成就。同时，由于社会、自身、学校教育等方面的原因，使部分高职高专学生创业出现这样或那样的问题。必须针对学生创业的实际情况，改革创业教育的内容和方法，引导学生健康成长。     

高职院校开展学生创业教育的探索

在大学生就业形势日益严峻的社会背景下,积极开展学生创业教育,已成为以"就业"为导向的高职教育的一项必不可少的工作,同时也是解决高职院校毕业生就业问题的一个重要途径.开展创业教育,不仅有利于解决高职学生就业难的问题,也有利于培养大学生的综合素质和社会责任感.本文就高职院校开展学生创业教育的重要性、原则、内容、方法等方面进行思考和探索.     

高职院校创业教育模式的探讨

在高职院校开展创业教育逐渐成为高职教育的一个方向,高职院校应结合自身院校的实际情况,实施适合自身的创业教育模式,进行课程改革,加强创业教育。本文从创业素质的培育和创业教育实施课程体系改革的角度出发探讨创业教育模式。     

高职高专院校创业教育的工作体系探索

高职高专院校创业教育蓬勃发展,但工作体系尚未完全理清。我们从创业教育的目标体系、课程体系、教育实践体系、师资体系和评价体系几个方面提出了构建完整的高职高专创业教育工作体系的方法。     

关于高职高专院校实施素质教育的思考

素质教育不应是中小学的专利,高职高专院校也要提倡素质教育.应结合高职高专院校的办学特点,构建以培养高等级应用型人才为主线的教育教学体系,改革学生评价体系,建设一支符合素质教育要求的教师队伍,全面推进素质教育.     

高职院校创业教育课程体系建设初探

创业教育已成为高职院校人才培养的重要组成部分。目前高职院校的创业课程体系缺乏系统性和完整性,需要加以完善。应改进现有课程体系,使创业教育与专业教育相结合,创业教育与综合人文教育相结合,并加强创业教育师资队伍建设。     

高职院校创业教育与服务体系的思考

创业教育作为一种新的教育理念,不仅培养了学生的创业能力,更突出了创业的素质教育。文章分析了高职院校创业教育现状,提出要从高职院校人才培养改革、创业教育课程体系建设、创业教育教师队伍建设、校内外创业实践服务体系建设等方面着手,构建和完善高职院校创业教育与服务体系。     

苏南高职院校开展创业教育之我见

创业的时代呼唤创业教育,而创业教育应适应区域经济文化发展。苏南作为我国经济发达地区,对创业教育提出了更高的要求。文章论述了苏南高职院校创业教育应适应"新苏南模式",应运用丰富的吴文化资源弘扬"三创"精神,应围绕高技能人才综合素质的培养目标。     

高职院校开展创业教育的内容与途径

时代变革呼唤高职教育改革,作为沟通经济与教育的桥梁,创业教育是高职教育改革的一项重要内容,也是一项自然的使命。文章分析了高职院校开展创业教育的必要性,探讨了高职院校开展创业教育的内容和途径。     

高职院校创业教育模式构建

高职院校创业教育采用"创业教学+创业模拟+创业实践"三位一体的模式,将学生创业所需能力划分为相对独立又紧密关联的单元,通过整合教学内容、改革教学方法、开展第二课堂、试行创业模拟、参与创业实践等方式,培养学生创业活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神,达到了预期的效果。同时,高职院校创业教育课程内容、课程类型和实现途径的有效结合的模型,为创业教育目标的实现提供了可靠的保障。     

完善高职院校女大学生创业教育的思考

文章主要分析了当前高职院校女大学生创业面临的困境,并结合创业教育的现状,就做好高职院校女大学生创业教育工作,以创业促进就业、缓解女大学生就业难题提出若干建议。     

高职高专院校思想政治教育实效性研究

本文以高职高专院校思想政治教育独特性为立足点,在系统分析影响高职高专院校思想政治教育工作实效性因素的基础上,提出从针对教育对象特殊性、创新教育教学方式和优化校园文化环境等三个方面来探索增强高职高专院校思想政治教育工作实效性的方法.     

对高职院校实施创业教育的思考

培养学生的创业能力是时代赋予的重任。高等职业院校要顺应这一时代要求，自觉把创业教育作为改革教育教学模式、推进素质教育的核心内容。本文从转变观念、改革传统教学模式、提高教师专业素质三个方面，论述了高职院校如何在专业课教学中实施创业教育。     

高职院校多层次、立体化的创业教育课程体系构建

本文分析了当前我国高职院校创业教育课程建设的现状,揭示了创业教育课程设置的目标,在此基础上构建出＂二虚一实＂的创业课程体系,并对这一体系中的不同课程类型作了深入分析.     

高职院校创业教育的现状及对策

我国高职院校创业教育还存在思想观念落后、师资力量不到位、教育模式的随意性和支持力度不够等诸多方面的不利现状。对此。要在把握好着力点的同时，积极探求相应的对策：转变观念，构建科学的教育体系，加强师资队伍建设，加大经费投入，完善制度保障和社会保障。     

对高职高专院校学风建设的几点思考

学风,是一所学校生存和发展的重要因素,如果忽视学风建设,将给学校的发展带来不利影响。然而,目前高职高专院校的学风建设由于深受学生的思想意识、学校和社会环境的影响,总体上还不容乐观。因此,正确认识学风与学风建设的重要意义,找出影响学风建设的主要因素,进而提出学风建设的具体思路,既具有理论价值也具备实践意义。     

对高职高专教学方法改革的几点思考

高职高专教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才的使命,在推进高等教育大众化的进程中发挥着不可替代的作用。传统的教学方法已难以实现高素质的技能型人才的培养目标,因此,构建符合高职高专教育的教学方法理论体系势在必行。