高职院校实施教学质量监控管理需注意解决的几个问题——以乐山职业技术学院为例

构建教学质量核心环节管理模式监控体系,即通过对影响教学质量的主要教学环节监控来提高教学质量,在其运行管理中需要注意解决好对监控与评价的认识问题、树立全员全面教学质量管理观的问题、对实验、实习(实训)等实践性教学环节重点监控的问题、监控队伍建设与监控执行力的问题。     

"掌握学习"模式对高校双语教学质量监控的启示

双语教学质量是双语教育的核心和关键。以教学模式的评估监测为突破口,从"掌握学习"教学模式所蕴涵的"学生观"、"目标观"、"评价观"的分析入手,探讨我国高校双语课堂教学前期、中期、后期各阶段的质量监控,对促进双语教学质量监控的客观、全面和实效具有重要的启示和学习借鉴意义。     

军队院校教学全面质量管理操作策略

教学全面质量管理是将全面质量管理理论引入教育领域而发展起来的一种先进的质量管理理念和技术方法。为提高我军军事训练水平,文章在军队院校教学管理领域引入教学全面质量管理理论,拓展传统教学质量管理范围,采用灵活多样的手段和方法,全面控制和改进影响教学质量的所有因素,使军队院校教学质量更注重于"全面",确保教学质量的稳步提升。     

转变观念是提高高职教育教学质量的关键

高职教育教学改革,应重点转变管理观念,全力提高教师能力,努力做到务本、务实、务新,树立正确的学生观、人才观、质量观和教学观,以全新的管理理念和教学方式提高教学质量.     

构建教务网络管理系统及其教学质量监控体系的实践探索——以新疆大学构建"教学质量监控体系"为例

本文以新疆大学近几年来实施信息化建设为背景,总结了使用＂教务网络管理系统＂不断完善和规范学分制的教学管理工作,构建教学质量监控体系的实践经验：指出存在的问题,并对今后需要做好的工作提出设想：提高认识,树立全面的信息化、科学化的教务管理观;合理规划与设计,保证教务管理软件系统的科学性;培养高素质的教务管理人员;增加教务管理信息化的投入。     

服务观、管理观、质量观在高职教育教学中的价值定位

高职教育的服务从宏观上讲是一种“合目的性”价值追求,从微观上讲是“合目的性”的“合规律性”价值追求。高职教育的管理工作决定着教育质量的高低优劣,加强管理必须以先进的理念为先导,还必须借助先进的管理手段或工具。实现高职教学质量的基础是课程建设,实现教学质量目标的过程是管理的过程。高职教育的服务观、管理观和质量观的价值定位,是一个有机统一的整体,彼此相互联系,相互渗透,这在未来的办学实践中必将引起人们的长期关注。     

基于TQM的工商管理专业学科建设研究

全面质量管理(TQM)是提高产品/服务质量的有效方法。文章将TQM的核心思想应用于工商管理专业建设中,提出了工商管理专业全面质量运行体系。运用PDCA循环程序,把教学质量管理的计划系统、实施系统、监控系统和处理系统有机结合起来,形成可循环提高的质量管理链,促进了教学质量的不断改进和持续提高。     

对高等职业教育实施全面质量管理的再认识

高等职业教育全面质量管理是从事高等职业教育的院校以学生为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让高等职业院校所有成员及社会受益而达到长期有效管理。全面质量管理是一个全过程、全员参与的管理,全面质量管理高等职业教育面向市场发展的必然产物,全面质量管理切实提高教学质量的一种有效途径。     

浅议如何构建高校教学质量监控体系

建立高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径。要根据全面质量管理理念,深入研究构建高校教学质量监控体系及保障教学质量监控体系实施的措施。要总结教学质量监控体系实践的经验和教训,改进影响教学质量监控体系实施的各个环节。     

高等教育教学质量管理探讨

高等教育是一种专业教育,是依据专业分工培养高级人才的活动.为了全面提高教学质量而提出的管理方法,在体系上必须充分考虑到教学过程的全面任务、全部成员和全过程.拟从教学计划编制、教学实施、教学质量检查、教学反馈等阶段出发,探讨全面质量管理的新方法.     

高职酒店专业全面提升教学质量的保障条件

酒店管理专业在我国正蓬勃发展，提升高职酒店专业教学质量成为各大高职院校酒店管理专业建设的重头工作，也是酒店专业学生实现“零距离”就业的基础保障。目前，我国大部分高职酒店专业在人才培养目标、双师队伍建设、实训基地的建设、教学管理及实习管理等方面已作出许多改革但仍缺乏全面提升教学质量的保障条件建设。     

ISO9000:2000标准八项管理原则在本科教学评估中的应用

ISO9000:2000质量管理体系标准中的八项管理原则是2000版ISO9000族标准的理论基础,是改进组织业绩的框架,可以帮助组织取得持续成功。五年一个周期的高校教学质量评估制度是我国高等教育大众化阶段保证教育质量的重大举措,质量是高校的生命线,教学水平评估对于构建完善的教学质量监控体系具有重要意义,因此,八项质量管理原则对高校构建系统的、科学的、有效的教学质量保证体系和监控体系,实施教学质量的全面管理具有重要的应用价值。     

ISO90000:2000标准八项管理原则在本科教学评估中的应用

ISO9000:2000质量管理体系标准中的八项管理原则是2000版ISO09000族标准的理论基础,是改进组织业绩的框架,可以帮助组织取得持续成功.五年一个周期的高校教学质量评估制度是我国高等教育大众化阶段保证教育质量的重大举措,质量是高校的生命线,教学水平评估对于构建完善的教学质量监控体系具有重要意义,因此,八项质量管理原则对高校构建系统的、科学的、有效的教学质量保证体系和监控体系,实施教学质量的全面管理具有重要的应用价值.     

探索独立学院教学质量保障的有效途径

本文从独立学院的现状和教学特征出发，结合浙江工业大学之江学院的办学实践，对独立学院教学质量的保障工作进行了探讨。认为实现有效的教学质量监控，应坚持以人为本，引入全面质量管理思想，重构教学管理流程，有效运用各种管理方法和手段，重在治本。     

新形势下对应用型本科院校教学质量观的分析与思考

高等教育的发展和社会经济息息相关,高等教育通过人才培养影响和制约着国家经济社会的发展。在我国的高等教育面临的新常态下,应用型本科院校应审时度势,树立发展、多样化和全面的教学质量观,通过深化应用型人才培养模式改革、推进专业建设与综合改革、加强应用型本科院校师资队伍建设和健全质量保障机制等途径,实现应用型人才的培养。     

当代小学教育管理的几点思考

教学工作成效,取决于学校对教学工作的科学管理,教学管理是为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面科学化管理。首先,以质量为中心实行全面管理;其次,以规范化为内容实行教学质量管理制度化;再次,健全检查、评价、激励机制,实行效率管理;最后,以全体教师参与、科学研究为两翼,实行科研兴教和民主管理。     

研究生课程教学质量保证与监督体系工作机制研究

本文以课程教学质量为研究对象,根据全面质量管理理论,探讨了课程教学工作各个过程的质量保证和监督体系实施机制. 建立科学、规范的课程教学质量保证与监督体系,有助于提高研究生课程教学水平,保证研究生培养质量.     

构建科学高效的独立学院教学质量监控与保障体系

教学质量决定独立学院的生存与发展.本文在对教学质量观和独立学院特殊性分析的基础上,结合独立学院教学运行规律,努力探索建立具有科学高效特色的教学质量监控与保障体系,以增强教学工作的自我管理、自我约束、自我发展的能力.     

以服务促管理 全面提升学生素质

学生管理服务是学校的日常工作,关系到学校教学质量,学校的生存与发展。本文主要是探讨学校与班主任如何在思想教育、学生管理、校园文化活动中建立健全服务体系,结合职业学校的特点,积极开展工作,确保学生素质教育的全面提升。     

如何提高农村小学教学质量

教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。加强学校管理，提高农村小学教学质量，是巩固“普九”成果，提高义务教育水平的一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键。小学教育是基础教育的基础，小学教育质量不高，就不可能有高质量的初中、高中阶段教育，也不可能有高质量的高等教育。各地教育行政部门和农村小学一定要提高认识，克服因教育投入不足而无所作为的消极思想，坚持以教学为中心，强化质量意识，进一步抓好教育教学常规管理，努力提高教学质量。