高职院校《统计基础》课程教学改革之建议

统计基础课程是研究如何运用统计学的基本理论和方法来研究社会经济现象的数量表现和数量关系的方法论科学,是一种数量分析工具,在社会经济活动过程中,统计知识和统计方法的应用愈来愈广泛。统计基础课程理论性、方法性、应用性较强,教学过程中存在一定的难度。为满足高职院校人才培养的要求,必须改革统计基础课程传统的教学模式,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,以提高教学质量。     

统计课程教学模式改革初探——统计方法在高职院校统计课教学中的应用

通过利用统计方法来进行高职院校统计课程的教学,使统计方法贯穿课程的始终,激发学生学习的兴趣,提高学生的动手能力和教学效果。     

探讨高职院校课程教学评价指标体系的建立

根据高职院校的教育特点,建立了课程教学评价指标体系,研究了指标体系的设立和权重分配,可客观有效地反映课程教学效果.     

浅析高职院校高等数学课程教学现状与教学对策

本文对高职院校数学课程教学现状进行了分析,结合高职教育的基本特点,针对当前高职院高等数学教学偏重知识的传授,强调结构的严谨,对应用数学知识解决实际问题和学生的数学学习特点重视得不够,特别是数学教学和知识应用脱节的背景下,分析高职院校高等数学课程教学存在的问题,对高职高等数学课程教学提出了一些思路和对策.     

高职院校课程设置的思考

高职院校的课程设置急需解决的问题包括:课程设置定位不准确、课程体系不完善、专业理论课与实训课课时比例差异大、课程设置追求多而不精等等。解决的对策主要包括:高职院校在课程设置时要以就业为导向,关注地方政府决策,设置贴近、服务于地方经济的特色专业课程。     

高职院校计算机多媒体课程教学之我见

计算机信息技术的不断发展,计算机在教学课堂中的应用将会更加广泛、更加便利,这就要求每一个高职院校的计算机授课教师,均需考虑如何面对并解决由此出现的问题。随着多媒体计算机技术的发展和普及,多媒体计算机辅助教学已逐渐成为一种教育教学改革的热点和趋向。但是,目前对多媒体教学的理论研究,特别是对如何辅助课堂教学的研究存在不足。本文对高职院校计算机多媒体教学方面的一些问题简单的做以分析,并提出怎么抓住学生心理适才施教,由此培养出更多的实用性人才。     

基于模糊理论的高职院校课程教学评价

根据高职院校的教育特点,建立了课程教学评价指标体系,应用模糊数学理论将评价因素量化处理,最终以定量值来表示课程教学质量的结果,可客观有效地反映课程教学效果.     

基于模糊理论的高职院校课程教学评价

根据高职院校的教育特点,建立了课程教学评价指标体系,应用模糊数学理论和层次分析法,将评价因素量化处理,最终以定量值来表示课程教学质量的结果,通过实例分析,可客观有效地反映课程教学效果。     

高职院校法学课程实践性教学环节的设计

高职院校的法学教育应打破传统的法学教育理念,确立以培养技能型人才为目标的人才培养模式.为此,我们探讨高职院校法学课程实践教学环节的设计原则,确定实践教学目标,剖析实践性教学的教学难点和教学重点,探索包括角色扮演、市场调查、模拟法庭、法院旁听等在内的实践性教学的环节设计,期望以此构建具有高职特色的法学课程实践教学体系.     

拓宽高职院校统计工作内涵的几点思考

随着高等教育事业的不断发展,高职院校自主权的扩大,高职院校统计工作在学校发展和管理中的作用将会显得越来越重要,因此,从理论到实践对高职院校统计工作进行研究是十分必要的。应该说,高职院校统计工作的内涵是极为丰富的。本文则是基于高职院校统计工作的现状,对实践中的一问题进行的思考。     

基于高职院校课程改革思考

高职院校课程改革是目前高职院校教学改革所面临的重点和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键。高职院校在专业发展和人才培养模式建设的前提下,以课程改革为突破口,正确把握职业岗位所需要的知识、素质和能力结构,创建突出职业能力培养的课程标准,将有利于创新完成人才培养目标,从而使学生的职业能力大幅度提高。     

高职院校计算机基础课程分层教学探讨

分层教学可以使学生在有限的时间内、基础差异的条件下,选择适合自己的教学方法,从而更好地提高教学质量,分层教学是目前高职学生计算机基础课程教学改革的一个重要方向。目前,我国高等职业教育蓬勃发展,已成为高等教育的半壁江山,为经济社会的发展培养了大批应用型技术人才。本文从高职计算机基础课程教学现状出发,对高职计算机基础课程实施分层教学的优点、教学过程的设计以及存在问题作了一些可行性的探讨。     

高职院校《物流管理》课程教学探讨

随着我国经济的快速发展,物流业也呈现蓬勃发展之势,与此同时,我国部分高职院校开设物流管理专业,作为职业教育的《物流管理》课程教学要适应物流业专业人才的需要,本文从职业教育及物流业专业人才的需求标准方面探讨《物流管理》课程的教学。     

试论高职统计课程教学对创新思维和创新能力的培养

本文阐述了21世纪时代对专业技术人员的需要和目前统计专业的就业形势,分析了高职统计课程教学现状及存在的问题,笔者认为高职统计教学应转换教学理念,改革教学方法,培养大学生的创新思维和创新能力,增强其生存能力、就业能力与社会竞争力。     

加强新时期高职教育统计教学的思考

为实现高等职业技术教育的培养目标,高职院校必须重视对统计基础课程的设置,激发教师教学研究的力度,彻底改变目前的统计困境,提高教学教学效果,为国家现代化建设输送大批具备统计素养的合格新型劳动力。     

对非统计专业统计教学的思考

多年来,统计课程一直作为高等院校经济类专业的专业基础课开设,随着市场化程度的不断深入,统计教育的外部环境不断恶化,统计教育面临严峻的挑战。作为非统计专业的统计教育同样着大环境的冲击,如何形势迎接挑战,是摆在统计教育工作面前的一个共同课题,根据市场的需求,加强课程建设、深化统计教育改革是摆脱目前统计教育窘境的一个重要途径。     

高职院校计算机与信息技术基础课程教学探索

计算机作为传递信息、反馈系统、传递数据的载体,其地位和作用在现实生活中也越来越明显。计算机与信息技术基础是高职学院所有专业的一门重要的公共基础课程,它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平,它以提高学生的高级操作能力和创新能力为重点,着重满足各类专业学生的培养需要。作为一名高职院校的计算机基础教学教师,如何把计算机基础知识深入浅出地传授给学生,我们一直在努力地进行教学探索。     

高职院校《经济法》课程教学改革的思考

《经济法》课程是高职院校管理系财务管理、营销与策划等专业开设的专业基础能力课程模块中的必修课,在课程改革方面要体现高等职业教育的应用特色和能力本位,教学内容应轻理论体系重实际应用,教学方法应理论讲授与案例分析并重,课程考核应当注重应用能力测试。本文从教学内容、教学方法、实践教学、课程考核等方面进行思考     

经济类高职院校高等数学课程解析

高等数学课程是高职院校几乎是所有专业必修的一门重要的基础课,同时也是一门解决实际问题的技术课,对于高等数学课程的教学,关系到职业院校的办学水平和高职人才培养的质量,本文结合自己的高职教学经验和相关的文献成果,就经济类高职院校高等数学课程从课程的性质、地位,课程的内容、特点,课程的教法、学法,课程的计划、安排等谈一点认识和理解,希望对经济类高职院校高等数学课程建设和高职院校基础文化类课程教学起到积极的作用。