让“说课”走进专业课教学

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式。近年来。采用“说课”的教研形式来促进课堂教学质量的提高，已逐渐被广大教师所接受，许多学校把说课这一形式作为开展教学研究和提高教师业务水平的重要内容来抓。说课活动的开展，为教学研究工作注入了新的生机和活力。     

《Visual Basic程序设计--If语句》的说课设计

说课,作为一种能有效提高教师素质,加强教师间相互交流的手段,已经在许多学校中普遍开展。本文以VB中的If语句为例,从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程等方面阐述了本节课的说课思路,对如何说好一节课进行了探讨。     

高职院校可编程控制项目教程说课设计与探讨

说课是高职院校人才培养工作水平评估专家现场考察重要内容之一,说课更是一种新兴的教研活动形式,说课的重点在于把握好本课程在实现专业培养目标中的地位、作用以及责任,完成课程教学内容的手段、方法及教学资源,对学生知识、技能、职业素养的要求等等,不仅要说清怎样教,而且要说清为什么这样教。本文对可编程控制项目化教程的教学说课设计案例进行了分析,以培养能够适应地方企业群生产第一线需要的具有“现代班组长”以上潜质的应用型、技能型人才。     

高职院校思政课“一网一课”教学模式实施路径探析

思想政治理论课是高校大学生必修课之一,是深化立德树人的核心课程。在培养大学生坚定理想信念、树立牢固“四个意识”、成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人方面具有非常重要意义。进入新时代互联网高速发展,“互联网+”教育时代已经来到,为此,高职院校思政课将传统课堂教育与网络在线教学有效融合在一起,打造体现高职院校特色的混合式教学模式,将课上与课下、线上与线下紧密结合起来,发挥思政教师的引导作用,突出学生主体地位,实现教学理念、教学方法与手段等的创新,力争提升高职院校思政课的亲和性、针对性和有效性,使思政课成为大学生终身受益的一门“金课”。     

关于体育课说课的一点思考

体育实践课教案不必拘泥于形式,本身就是以实践为主线的课堂,不必打扮得花枝招展     

“四史”教育融入高校思政课教学的现状研究

“四史”教育融入高校思政课教学对于提升思政课教学的实效性是非常有必要的,然而在将“四史”教育融入高校思政课教学的过程中还存在着很多问题。通过对“四史”教育融入高校思政课教学的现状进行研究分析并提出一些建议可以为高校创新思政课教学提供有力的帮助。     

拔罐疗法的PBL教学法应用实例研究--针对越南留学生的说课设计

以《中医特色疗法学》中拔罐疗法一课说课设计为例,探讨PBL教学法在中医临床应用课中的作用,领会PBL教学法的应用特点,结合越南留学生的学习目的及知识结构特点进行说课设计,提高教学效果。     

“家庭功能及家系图”说课教学的设计与应用

《社区护理学》是构成护理学科的重要分支之一,“家庭功能及家系图”是《社区家庭护理》的重要内容,是高职护生必须掌握的知识与技能。本文通过教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学程序设计、教学评价几个方面阐述了“家庭功能及家系图”的教学的设计及其理论依据。     

“概论”课教学现状探究

目前,很多高校"概论"课教学效果都不是很理想,本文主要对广东技术师范学院天河学院"概论"课教学情况进行调查研究,并就提高"概论"课教学效果提出几点意见。     

浅谈说课在化学课教学上的作用

说课是指在教师授课之前,让教师说大纲、教材、教学过程、实验手段,说教法、学法及其理论根据,口头表述一节课的教学设想的教研活动。说课可以提高化学教师的教育理论修养;可以避免课堂教学失误,迅速提高教师的授课水平;可以增强教师改进课堂教学的意识,推动教法学法的改革;可以训练教师基本功,提高教师各项素质;可以强化化学实验教学;可以活跃化学教研气氛;有利于进行常规教学工作的检查。     

当前研究生职业生涯规划教育的困境分析——基于思想政治教育“四要素说”视角

文章从职业生涯规划教育与思想政治教育工作的内在统一性出发,以经典的思想政治教育"四要素说"为视角,深入分析了目前研究生职业生涯规划教育的主体、客体、环体和介体存在的问题和困境,以期完善研究生职业生涯规划教育的机制、增强教育的实效性。     

新闻如何去“说”

“说新闻”是一种新的传播新闻的方式,是新闻播音的创新,是新闻口语表达的一种重要方式。那么何谓“说新闻”,它缘何而来？     

说“笔”

刚开始学写或画叫“学笔”;有感而写的短文叫“随笔”;无拘无束地写来叫“信笔”;旧时诉讼的状文叫“刀笔”;对下写信的谦称叫“草笔”;     

高职院校“思政课”教学基地建设思考

高职院校“思政课”教学基地是对高职大学生进行思想政治教育和提高大学生实践能力的实践“大课堂”，通过“走出去”、“请进来”，“产学研”相结合，加强“三个文明”建设，科技、文化、卫生“三下乡”等方法加强“思政课”教学基地建设，从而有助于大学生理论联系实际，落实“学以致用”的教学方针，提高实践能力，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，增强爱国主义、集体主义情感，促进地方经济社会发展。     

将“四史”教育融入高校思政课的路径

将“四史”教育融入高校思政课,是推进思政课落实立德树人根本任务的需要,也是培养大学生理想信念、增强思政课有效性的发展需要。高校思政课实施“四史”教育,应秉持政治性和时代性原则,通过提升思政教师“四史”教育专业素养、创新教育载体和方式、融入教学体系、结合社会实践等途径,为“四史”教育融入思政课教学体系提供顶层设计、师资队...     

思政课教师在“四史”教育中的作用及教学能力提升

“四史”教育与高职思政课具有内容契合、目标相同的内在一致性,而高职思政课教师则是二者之间最主要的“桥梁”,“桥梁”的建设对于促进二者之间的融合起到关键性作用。但目前,部分高职思政课教师在“四史”教育融入思政课方面仍存在着理论基础薄弱、能力素养较低、教学形式单一、教学内容契合度低、重视程度不高等问题。基于此,本文提出思政课教师需要增强理论学习,丰富知识储备,转换教学策略,创新教学形式,并在挖掘“四史”资源、整合教学内容、提升素质能力、促进教学应用,以及提高认识、加强队伍培训和建设等方面努力改进,推动“四史”教育育人育魂,落实立德树人。     

“问题链”式教学法在思政课教学实施中存在的问题与对策研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

推进高校思想政治课教学改革,运用“问题链”式教学,能够在比较大的程度上激发课堂生机与活力,为思想政治课教学提质增效。本文以“比较难讲”的“概论”课为例,对“问题链”式教学在思想政治课教学实施中存在的问题进行分析,在探索学习的基础上提出应对策略。     

老袁“说”住户调查

＂民生＂状况,社会热点,住户调查,意义重大。而＂住户调查员＂则是这项工作的关键节点。怎样当好调查员？     

用“三个代表”教育职工 以“三个立足”激励职工

开展职工宣传教育活动，培育“四有”职工队伍，是企业工会工作的重要内容，也是工会围绕中心、服务大局的重要举措。近几年来，公司工会坚持用“三个代表”重要思想教育职工，以“三个立足”发展战略激励职工，开展职工宣传思想教育活动，取得了一些成效。     

基于ADDIE模型的英语微课设计与开发

微课是将课堂教学与知识内化有机结合的新型教学手段,能有效提高英语教学的质量。然而,高质量的微课教学离不开科学的教学设计。本文将通过分析英语微课教学设计的必要性,梳理ADDIE模式的基本构成,将微课与ADDIE模式的实践原理相结合,从“分析—设计—开发—实施—评价”五步优化中学英语微课设计,以期为微课的拓展与整合提供新途径。