浅论《左传》的尚武崇霸思想

《左传》具有鲜明的尚武崇霸思想,其具体表现为：对尚武崇霸持肯定态度;详实地记叙了大量的战争,蕴涵着丰富的军事思想;对春秋诸霸及其功业加以肯定和赞赏。《左传》崇霸尚武思想和重礼、民本思想共存是特定历史条件的产物。     

体育教学的偏差分析及教学建议

文章通过对体育教学思想中的几种偏见和教学行为偏差的分析,提出了体育教学应当“身心”兼备的思想,并围绕这一思想提出了体育教学过程中应当采取的措施,对体育教学有一定的指导意义。     

“终身体育”教育思想在高等职业院校的实施

本着“学校体育要树立健康第一”的指导思想，结合终身体育锻炼思想的推行和当前学校体育教学改革，在多年的研究中发现“终身体育”能培养学生正确的体育观，而且适合当前学校体育教学的工作环境。     

大学生“健康型”体育生活方式的培养

大学生“健康型”体育生活,是丰富大学生文化、娱乐消遣的一个重要方面,是健康文明的一种生活方式。高校应树立“健康第一”的思想,改善体育环境,开辟第二课堂,重视体育欣赏,培养大学生健康的体育生活方式。     

梁启超国民态度的演变

从政治角度讲，梁启超一生精力都贡献在了民主宪政、关怀人民疾苦及民众思想的启蒙和改造上。伴随其政治主张的改变，梁启超对于国民的态度也在历史事件的变迁中发生着变化，从民权、民智的启蒙到”新民”思想的形成，再到辛亥革命前的动员民众请愿开国会，再到任职官位时的批判国民，最后到晚年的国民运动思想。他对于广大民众的关怀和教育一刻都没有停歇。     

论梁启超、王国维文学思想在不同时代的际遇

梁启超、王国维的文学主张分歧很大：梁启超主张文学要为当下现实服务,而王国维主张文学应追求“天下万世之真理”,因此,他们的文学思想在不同时代的反响差别也很大。从艾布拉姆斯的文学活动四个要素的角度。分析梁启超、王国维的文学思想在不同时代兴衰的原因。     

我校学生课外体育锻炼的调查

课外体育锻炼习惯的养成，是实现“终身体育”目标的途径之一。学生把锻炼当成生活中的一部分，成为习惯，达到健身的目的，是体育教师追求的目标之一。本通过对我校学生选择运动项目进行课外体育锻炼情况进行调查分析，了解我校学生课外体育锻炼的现状和体育兴趣，从思想上加强学生的课余体育锻炼意识的培养，树立“健康第一”的思想，从而达到大学阶段体育教育的目标之一——形成“终身体育”的观念。     

韩非的事功思想概述

在法家思想体系中，事功思想有强烈的尚武和功利主义倾向。据历史学家考证，法家的这种功利主义倾向与秦晋的化地缘有密切的关系，一方面，秦晋的地理区位与邹鲁不同，距离中原的化中心较远，受周化礼治传统影响相对薄弱；另一方面，其地接戎狄游牧化圈，长期受到西北少数民族化风俗浸染，形成了尚武和功利主义事功思想的传统。     

浅谈高校体育教学模式的改革

在提高全民族身体素质的思想指导下，作为一名体育教育工作者，要教会人们用科学的方法来锻炼身体。学校体育教育是基础，是培养人们体育意识的一个重要途径，现行的体育教学模式已不适应需要，所以要进行改革，把以“体育技术、技能为中心的教育”向“以体育动机、方法、能力教育”为重点转移，从而体现体育教育的功能，取得终身受益的实效。     

高校体育教学问题探析

结合科学发展观,针对高校体育教学中存在的问题,提出坚持“健身育人”的思想,树立以人为本、辩证施教、寓教于乐、全面提高的教学理念,以科学的管理制度和教学模式不断推进体育教学改革。     

普通高校体育教学改革的新思路

普通高校体育教学中着教育思想有待匡正，学生需求有待重视、教育内容有待调整和教学方法有待出新等主要问题。以教学对象“独生化”，教学目标健康化和教学手段“开放化”为基本依据，普通高校体育教学改革的思路是改革体育教学目标，更新教学内容与方法和强化课程质量评价等。     

课程思政视域下高校体育课程育人路径研究

体育课程思政建设,不仅能彰显体育所具有的育人价值,也能提升高校思想政治教育工作的绩效。“课程思政”建设背景下,高校应通过整合思政资源、提升体育课程思政教学效能,建立健全激励保障机制、推动体育课程思政落到实处,加强跨学科沟通协作、提升体育课程思政育人质量等策略,构建体育课程思政育人路径,提升高校人才培养质量。     

高校"体育超市"教学模式的构建

本文参照2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》；根据当代我国高等教育发展趋势和高校体育课程教学深化改革的要求，以体育终身思想和健康为主线，结合“超市”理念来探讨我国高校体育教学模式的构建。采用文献资料法、专家访谈法、数理统计等方法，对国内外有关教学模式的分析，结合我国高校的实际，归纳、演绎出选项课、俱乐部、培训班三种教学形式整合的教学模式——“体育超市”为完善我国高校体育课程改革提供参考依据。     

体育教学中的思想品德教育

一、德育是体育教学的重要内容 学校教育以培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格人才为目标,体育教学是学校教育的有机组成部分,它必须服从于学校教育的总目标并受其制约。体育教学任务中明确规定:“体育活动思想品质教育的主要任务有三点,其一,培养共产主义思想和情操;其二,培养良好的意志品质;其三,培养优良的体育道德作风”。因此,德育既是体育教学的重要内容,又是其必须完成的任务。     

对在学校体育教学中如何落实"健康第一"理念的思考

文章以现代教育教学理论为依据,对在学校体育实践中如何贯彻和实施好“健康第一”思想,切实地实施健康教育进行了深入分析。     

梁启超"趣味"美学之思

梁启超是中国传统美学向现代美学转型的奠基人之一,他主动学习西方新思想,对康德、柏格森、达尔文、罗素等人的学术专著均有涉猎.他的"趣味"说正是中西方思想融合后的产物."趣味"是梁启超美学思想的核心,他将"趣味"这一美学范畴从抽象的理论概念变成浅显易懂的实际应用,由传统的审美欣赏上升到人生观高度,同时提出了独具特色的美育思想--"趣味教育".     

对大学生体育运动损伤的调查研究

通过对北京农业职业学院学生在体育运动中发生运动损伤的情况进行调查，分析造成损伤的原因，并根据北京农业职业学院开展体育活动情况和体育运动本身特点提出了预防措施：树立“安全第一”的思想意识；加强体育安全知识教育和医务监督；做好准备活动等等，为北京农业职业学院更好地开展体育教学和学生课外活动提供参考。     

论梁启超的教育思想及其当代价值

梁启超是中国近代资产阶级改良派的政治家、思想家,同时也是一位卓越的教育家。作为近代中国教育发展的主要奠基人,梁启超认识到要实现中华民族的伟大振兴,就必须改革教育制度、培养人才,为此他提出了改革学校教育制度,倡导创办女子学堂以及"立师范学堂为第一义"等教育思想,是近代教育思想史的创举。尽管在某些方面受历史的局限存在瑕疵,但其教育思想作为我国教育思想史上的宝贵遗产,仍为我们当前进行的教育体制改革提供了理论指导和实践经验。     

梁启超报刊编辑思想综述

本文介绍了梁启超在多年的办报实践中形成的较完整的报刊编辑思想，并评价了他在中国近代新闻编辑史上的地位及其思想的意义。     

高职院校开设“特殊群体”学生体育课程的途径

“特殊群体”学生体育教育是一个特殊的教育过程,要实现“特殊群体”学生体育课程的教学目标,必须采取有效的体育课程途径。开放式俱乐部课程途径体现了“育人为本,健康第一”的指导思想;多元化课程途径符合“特殊群体”学生的个性发展;网络化的课程途径能够有效地满足“特殊群体”学生接受体育教育的需求。