“以农为本,服务兴垦”特色办学实践与思考

<正>黑龙江农垦科技职业学院紧紧围绕黑龙江省农垦总局"抓城、强工、带农"的统筹发展方针,践行"以农为本,服务兴垦"的办学特色,以服务求支持、以贡献求发展,不断增强高职院校服务黑龙江垦区经济社会发展的能力,成为传承北大荒优秀文化和黑龙江垦区培养高素质技能型人才的重要基地。一、"以农为本,服务兴垦"办学特色的实践与探索黑龙江农垦科技职业学院是黑龙江省农垦总局主办的一所省属高职学院。近年来,学院党政一班人带领师生员工发扬北大荒精神,大胆创业、创新、创优,成功地进行了建校搬迁,跨入了黑龙江省骨干高职院校建设单位的行列,被黑龙江省委省政府命名为文明单位标兵。总结办学实践成果,可以概括为"三个定位准确":     

传授知识跟踪指导 助力农民创业致富——温州科技职业学院精准培育新型职业农民

正温州科技职业学院于2008年在温州市农科院基础上正式建立。建院以来,学院坚持创办农类特色高职院校的目标不动摇,坚持高举三农旗帜,立足三农、服务三农,在农业职业教育、农业科研、三农服务和新型职业农民培训等方面取得了一定成绩,形成了鲜明的办学特色。2012年,温州市人民政府整合全市涉农培训资源,依托学校成立温州农民学院。办学以来,充分发挥学校农科教     

打造"苏农园艺"强势品牌

苏州农业职业技术学院是一所具有99年办学历史的农业院校,自2001年升格以来,学院树立“科研兴校、特色强校、依法治校”的办学理念,遵循“规模适度、特色显著、内涵为主、竞争力提升”的办学思路,发挥专业优势,致力科技创新,在为“三农”服务中取得了明显成效“,苏农园艺”的品牌业已形成。引进、消化、吸收、再创新,开展特色花卉新品种选育园艺专业特别是球宿根花卉研发是学院的传统优势。还在中专校时期,学院曾受中国花卉协会委托承建了“苏苑”景点,在香港国际花卉博览会上参展,获得了最高奖项——最佳贡献奖;还曾设计了苏式园林艺术景观…     

基于TQM的高职院校教学诊断与改进运行机制研究与实践

教学诊断与改进工作是当前高职院校提升整体办学水平的有效载体和重点工作之一,也是高职院校质量提升的内生动力所在。当前高职院校存在诊改认识不到位、诊改方案形式化、诊改过程评估痕迹重、诊断数据真实性不足、诊改目标和标准不明确等问题。针对上述问题,本文以浙江经贸职业技术学院诊改工作实际为例,提出了基于TQM的教学诊断与改进工作运行机制实施策略和思考。     

构建协同创新服务体系打造花卉科技核心引擎

打造技术技能创新服务平台和提升服务发展水平是"双高计划"的核心任务之一.苏州农业职业技术学院以江苏省特色花卉工程研究中心为核心,整合学校资源,构建了"政产学研用"协同创新和社会服务体系,着力打造科技品牌培育、高水平师资队伍建设、标志性成果培育与转化、高素质人才培养和服务地方高质量发展新引擎,对促进高职院校科技创新平台建...     

多元联动,校村对接——高职院校服务新农村建设的模式研究

服务新农村建设是高职院校的重要职责,新形势下高职院校采取何种模式精准服务新农村建设成为学界研究热点。本文基于罗定职业技术学院参与云浮市新农村建设的实践,以"多元联动"为逻辑起点,提出"多元联动、校村对接"高职院校服务新农村建设的模式,并进一步指明实现的方向路径。     

广东农工商职业技术学院

“历尽天华成此景，人间万事出艰辛”。广东农工商职业技术学院是一所由行业举办的广东省全日制公办普通高校。前身是成立于1952年的广东省农垦机务学校，1984年改建为广东农垦管理干部学院，2000年由管理干部学院改制为高等职业院校。学院传承南泥湾精神。“艰苦奋斗，自强不息，难中求进，进中求优”，形成了立足行业，服务广东农垦、广东区域经济和现代大农业，具有南亚热带产业和“以农为体，工商为用”的办学特色。坚持练好内功、严格管理、以质取胜的办学方针。     

新形势下的高职院校办学理念

本文主要从创建特色专业、强化实践技能、培养师资队伍、以学生为主体树立优质教育这四个方面论述高职院校的办学理念。     

关于高职院校财务管理创新的几点思考

财务管理是高职院校管理工作的重要组成部分,做好财务管理对提高院校管理质量和提升学院教学水平具有重要作用。从管理观念和管理制度方面对高职院校财务管理进行分析探索,为创新高职院校财务管理工作提供理论借鉴。     

上海农林职业技术学院涉农专业基本实现行业覆盖

上海农林职业技术学院为进一步落实‘为农办学”的理念和提升办学质量与特色,自2011年开始,加大专业调整力度,积极向涉农专业倾斜。今年以来,学院大胆突破人才培养模式,创新机制,涉农专业特色办学进一步形成科学布局,结构进一步优化,为培养“用得上、留得住”的农业人才搭建了更加合理的平台。目前,学院共有10个涉农专业及方向,初步覆盖了现代农业所需的技术、服务以及管理岗位,并初步形成和创新了专业动态调整、校企实训基地运行等机制。     

高职院校文化内涵建设与企业文化对接

依据高职院校职业教育的办学特色,从其隶属于高等教育的类型定位,试图从高职院校的文化内涵、价值、目标、结构等方面,探索高职院校文化内涵及其传承发展;研究高职院校文化内涵建设的丰富与发展,即思考学校文化与企业文化的对接,是关系到高职院校可持续发展的大事,对于高职院校文化内涵建设具有积极的作用。     

粮食职业院校财贸类专业“粮味”课程开发与实践——以广西工商职业技术学院为例

正随着我国经济发展进入新常态,粮食行业传统业务转型升级不断加快,粮食产业经济加速发展,粮食收储体制机制发生深刻变化,粮食行业对粮食专业人才和"懂粮"的财贸类人才的需求急剧提升。作为以财贸类专业为主体的粮食职业院校,如何主动培养能够为行业服务的财贸类专业懂粮人才成为广西工商职业技术学院关注点。为强化粮食院校"立足行业、服务行业"的办学特色,学院在财贸类专业开展中融入以"粮食元素"为抓手的教改工程,开发和建设一批有"粮味"的课程,推进财贸类专业"粮食化"人才培养研究和实践。     

社会需求是高职教育发展的不竭动力

高职教育的发展有两个十分重要的推动力,一个是社会供需关系,一个是政策影响.二十多年高职教育发展实践说明,高职教育应牢牢把握社会需求这一总目标,以就业为办学导向强化特色,探索高职教育发展规律,增强核心竞争力,走出高职院校毕业就业难的低谷.     

对“问题启发式”教学的探讨

新加坡拥有全世界一流的职业教育学院,各个学院各有特色,而共和理工学院的办学特色即为＂一天一问题＂式教学方法,利用此方法,该学院在众多职业院校中脱颖而出,为社会和企业培养了大批人才。本文介绍问题启发式教学的实施理念和实施过程,以推进国内高职教育教学改革。     

社会需求是高职教育发展的不竭动力

高职教育的发展有两个十分重要的推动力，一个是社会供需关系，一个是政策影响。二十多年高职教育发展实践说明，高职教育应牢牢把握社会需求这一总目标，以就业为办学导向强化特色，探索高职教育发展规律，增强核心竞争力，走出高职院校毕业就业难的低谷。     

高职继续教育服务地方经济转型探索

经济转型升级和发展离不开人才的培养和技术的提升,高职院校继续教育在这过程中应发挥重要的作用。作为县级政府主办的一所高职院校,江阴职业技术学院把推动和服务地方经济转型发展作为继续教育工作的落脚点,通过建立自身的运行机制,采用成人高等学历教育、职业技能和素质培养、政校企产学研合作等途径推动经济转型发展。     

郑州地方高职教育内涵式发展研究

郑州地方高职教育要解决长期发展所形成的办学特色不明、定位不准、课程体系不合理、制度体制僵化、师资队伍建设以及大学精神失落等突出问题，必须走内涵式发展。为此，本文结合有关内涵式发展理论，通过多方面因素的考虑，分析郑州地方高职院校内涵式发展在规模与质量协调，办学特色、专业设置、师资队伍建设以及大学精神建设等方面存在的问题，并探求郑州地方高职院校内涵式发展的对策。     

高职院校财务风险管理现状

高职院校通过多渠道筹集办学资金,以解决发展壮大过程中办学资金不足的矛盾,其财务管理也由原来的无风险管理变成了风险管理,这就对高职院校的财务风险管理提出了新的要求。如何有效防范财务风险,提高风险管理水平,成为高职院校面临的重要问题。     

基于大数据背景下的高职院校学术数字化建设与发展

现在是大数据时代,高职院校数字化校园的建设,为学术数字化建设与发展提供了机遇与挑战。高职院校是高等教育的重要组成部分,学术水平的提高,能为区域经济服务,提升其服务的职能。本论文主要从大数据技术为高职院校学术数字化建设与发展带来的机遇、大数据技术为高职院校学术数字化建设与发展带来的挑战、大数据背景下的高职院校学术字化发展路径进行阐述大数据背景下高职院校学术数字化建设与发展,希望为研究高职院校学术数字化专家与学者提供理论参考依据。     

高职院校教学管理中的关键问题

高职教学管理工作是体现我国高职院校教学质量,提升高职院校教学水平,实现高素质人才培养的重要环节。为了适应高职院校快速发展,高职院校的教育教学管理工作就要不断提升和改进,以培养更多社会需要的人才。本文对当前高职院校教学管理中关键的问题进行深入剖析,旨在为高职院校未来发展提供有价值的参考。