教师惩戒权的主客体因素

教师惩戒权是教师教育权的内容之一。教师惩戒权的主体是教师,客体是学生。教师惩戒权能否顺利进行,受主客体因素的影响。本文从主体因素教师,客体因素学生着手,研究两者对教师惩戒权造成的影响,从而为教师惩戒权的顺利和科学地实施提供一定的参考。     

我国少数民族受教育权的法律保障及其完善

我国是一个统一的、多民族的社会主义国家,56个民族共同繁荣才能使中华民族走向复兴。新中国成立以后,特别是改革开放以来,少数民族受教育权得到了各方面的保护,少数民族人民文化素质大幅提高,但我们应该看到还有许多不尽如人意的地方需要不断完善。     

对我国受教育权司法保障变迁之考察

在我国司法实践中,对受教育权的司法保障经历了民事诉讼与行政诉讼保护的多次变迁,历经对受教育权行政可诉性的司法默认,再到对民事可诉性从确立到废止的转变,而后通过对行政可诉性的持续事后立法完善,最终形成了目前“重视行政诉讼,轻民事诉讼”的受教育权司法保障现状。     

论检察机关在特殊民事案件中的起诉资格——以未成年人受教育权案件为视角

随着社会的发展,我国的市场经济体制正在逐步完善,保护国家利益、社会公共利益和公民权益的呼声也日益高涨。在司法实践中,虽说有检察机关针对国家利益、社会公共利益提起民事诉讼的成功案例,但是对于人民检察院针对侵害公民重要权利的案件提起民事诉讼却无人问津。作为民事检察监督的一部分,检察机关在特殊民事案件中的起诉资格问题至今未能解决。这个问题既是理论问题,更是立法及司法实践亟待解决的重要问题。     

惩戒机制与会计诚信

惩戒机制不健全，“守信成本”高于“失信成本”是我国会计诚信缺失的重要原因。通过简化的Greif模型可以发现，制定和推行使失信得不偿失、守信者得到应有保护的惩戒机制来强化道德威慑，即可以使诚信内化为会计人员的自觉行为。     

我国教育惩戒研究的回顾与展望——基于Cite Space的可视化分析

教育惩戒问题在一定程度上反映了教育实践与观念的转变,近年来受到学界的普遍关注。文章运用可视化软件Cite Space从三方面分析了我国教育惩戒的研究状况。研究结果表明:在时间与机构分布上,教育惩戒研究的发文数量不断增加,研究机构主要以高校法学院与教育学院为主;在关注焦点上,研究者从理论和实践两个层面就教师惩戒权教育惩戒权和惩戒与体罚、变相体罚的区别等主题展开了探讨。我国教育惩戒的研究在未来应注重以下几个方面:重视教学主体的实践性研究、推进教育惩戒的实证性研究、探索国外经验的本土化研究、加强教育惩戒的操作化研究、关注规则颁布的实效性研究等。     

论阐明权在我国民事诉讼中的行使

法官阐明权的问题在大陆法系国家民事诉讼理论界和实务界中早已为人们所关注，从德国民事诉讼法制定起，就一直没有停止过对阐明问题的讨论。而我国正处于民事诉讼体制的转型期，在此背景下，构建我国的阐明制度，不仅要弥补辩论主义的不足，更要反思职权主义的弊病，对于一个缺乏对抗机制传统的国家而言，这是一个新的考验。作为一个全新的概念，它在民事诉讼理论上提出了一系列新的问题，在实务中也存在诸多困惑。如何正确把握阐明权在我国民事诉讼中的行使是一个在体制转型过程中或转型后值得深入研究的问题。     

浅析工程款优先受偿权的成立与行使

《合同法》第286条规定了工程款优先受偿权,由此,工程款优先受偿权在法律上得到了确认和肯定。但对其条款的理解和适用问题还存在争议,最高人民法院《关于建设工程价款优先受偿权问题的批复》解决了此争议,这为通过法律途径解决拖欠工程款问题提供了一定程度的司法支持。     

论加强高校的孝德教育

孝德教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,加强孝德教育是培育和弘扬民族精神、建设和谐社会、培养大学生健全人格的需要,高校要以具有时代性的孝德教育为内容,通过传统孝亲尊老文化教育和生活实践教育的途径来加强孝德教育.     

试论高校形象塑造策略

高校组织形象是指学校在办学过程中所体现出来的行为特征和精神面貌的总和,以及在社会公众心目中留下的印象,是一所高校组织区别于其他组织(其他高校)的重要依据,是高校组织文化的重要组成部分,是高校组织文化、组织风格和组织特色的具体表现。塑造良好的高等学校形象是教育和社会发展的必然要求,它将决定着这所学校能否在激烈的市场竞争中获得有利的地位,并实现可持续发展。     

论大学体育教学的改革与创新

传统的体育教学模式存在着诸种弊端,难以促进学生体育学习的热情和积极性。增强大学体育教育的有效性,是目前深化高校体育教学改革的重要课题。创新体育教学模式,建立大学体育教学新理念,改革教学内容和方法,构建科学的评价体系是促进大学体育教学有效性的主要途径。     

高校外籍教师管理工作探析

新时期高校外籍教师的管理工作要在到职培训、规范教学管理、完善激励措施、倡导人文关怀、实现跨文化沟通、保障后续联系等六个方面着手落实。     

论高校思想政治教育工作者的人格塑造

市场经济在促进高等教育发展的同时也对教育者自身产生一些负面影响———少数高校思想政治教育工作者出现人格魅力缺失现象。为了更好地实施素质教育,做好新时期的高校思想政治教育工作,思想政治教育工作者必须注重塑造和提升自己的人格魅力。     

论科技道德教育在高校德育中的地位和作用

科技道德教育作为高校德育的重要内容,在培养高技术人才实践中的作用日益凸显.责任作为科技道德的核心范畴统领科技工作者的行为,培养和塑造科技人才的理想人格.加强高校德育工作,理应适应科技和社会发展的需要,培育科技人才的社会责任意识,提升科技工作者的精神境界.     

浅谈大学体育教学中学生创新精神的培养和激发

创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新意识的培养是在大学体育教育中实施创新教育的基本内容之一,同时还应加强创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。     

高校贫困生思想特征及教育对策探析

高等教育的大众化及其非义务教育性质,使得更多的贫困生既能走进大学,又要承担较重的经济负担,由此,贫困生群体呈现出某些特殊的负面心理和思想特征.通过对贫困生现状及思想特点的分析,提出开展思想教育的有效途径.     

我国公立高等学校贷款规模过大的原因探析

目前国内大多数学者把公立高等学校贷款规模过大的原因归结于高校扩招和国家财政拨款不足。显然，公立高等学校贷款规模过大的原因不仅仅是这两个方面，还应该有其他深层次的原因。高等教育管理体制缺失、公立高等学校和银行的投机心理、政府的鼓励和金融政策的调整、缺乏衡量高校贷款规模的理论依据等四个方面也是导致公立高等学校贷款规模过大的重要原因。     

论高职学生犯罪的界定及其预防

高职学生犯罪的界定对提高法律威慑力,约束学生行为有极其重要的意义。明确高职学生犯罪的概念及学生性、违法性、危害性和制裁性的特点是解决问题的前提。在此基础上更需近一步明确高职学生的犯罪与违反道德和违反纪律的区别,通过理论的解析提出抑制高职学生犯罪措施。