大学生厌学原因分析及对策研究

当前全球金融危机影响带来了就业形势的严峻，大学生们对自己的未来有所顾虑，部分学生表现出厌学情绪，这种现象对高等教育质量产生了不良影响。只有剖析形成大学生厌学的原因．通过多渠道的综合管理，才能有效抑制大学生厌学状况的发生．     

浅论高校“厌学问题学生”的教育转化策略

近年来,伴随经济的腾飞和城乡一体化逐步形成,在高教园地里出现的大学生厌学现象日益严重,现已成为高校学生管理及学风建设中的一大难题。大学生产生“厌学心理”的原因具有多样性、复杂性,本文对大学生的厌学情况作了较清晰的阐述,分析了产生“厌学心理”的原因,并有针对性地提出了一些对策和思考,这对高校厌学问题学生的教育转化有着十分重要的理论和现实意义。     

职业教育学生厌学心理问题探析

职业教育学生厌学是近年来职业教育中的突出问题之一.厌学问题的产生与学生自身、教学模式与教学水平有着密切的关系.在探讨解决这个问题的过程中,通过择取心理动力学中“动机、行为质量与行为效果关系”为视角,剖析了职业教育学生厌学的内部动机以及学习行为质量对其厌学产生的影响,在此基础上就如何激发职业教育学生的学习动机和提高其学习行为质量以调动他们的学习积极性与主动性,提出了具体可操作的解决方法.     

浅论高校"厌学问题学生"的教育转化策略

近年来,伴随经济的腾飞和城乡一体化逐步形成,在高教园地里出现的大学生厌学现象日益严重,现已成为高校学生管理及学风建设中的一大难题.大学生产生"厌学心理"的原因具有多样性、复杂性,本文对大学生的厌学情况作了较清晰的阐述,分析了产生"厌学心理"的原因,并有针对性地提出了一些对策和思考,这对高校厌学问题学生的教育转化有着十分重要的理论和现实意义.     

关于大学生厌学问题的思考

如今大学生厌学现象在高校越来越普遍,以致发展成为了一个严重问题,不得不加以重视。文章总结了大学生厌学的各种表现并分析了其中的原因,同时针对这些原因实施了相应的对策,以期改善大学生厌学这种现象。     

在线学习中大学生自主学习能力影响研究——基于人口统计特征的多群组分析

本文运用结构方程模型,实证检验了大学生在线环境适应、内在学习动机与能力感对自主学习能力影响机理模型以及多群组人口统计变量的调节作用。研究发现：大学生在线环境适应、能力感均正向影响内在学习动机,能力感是正向影响自主学习能力最重要的因素;性别、年级、家庭居住地、家庭经济状况和学科等因素均调节了大学生的内在学习动机、能力感,从而对自主学习能力产生影响。据此,应提高大学生在线环境适应和能力感,增强内在学习动机,进而有效提升自主学习能力。     

对大学生学习动机培养和激发的探讨

学习动机在非智力因素结构中处于重要的地位，对于大学生圆满完成学业，尽快健康成才，具有十分重要的作用。在阐述了动机及学习动机基本概念的基础上，进一步分析了大学生学习动机呈现多元化现象、具有广泛的社会性意义、具有一定的可变性等特点，论述了学习动机在学习中的激活、指向、增力等作用，着重对大学生学习动机培养和激发的方法进行了探索。     

大学生厌学现象的心理分析及对策

大学生厌学已成为影响社会和个体发展的一种不可忽视的因素，厌学现象来源于各种复杂原因，通过对大学生厌学现象的调查研究，分析形成原因，提出防治大学生厌学的对策。     

医学院校大学生专业认同对学习投入的影响:学习动机的中介作用

为了探讨医学院校大学生学习动机在专业认同和学习投入之间的中介作用，采用专业认同问卷、学习动机量表和学习投入量表对862名大学生进行调查。结果显示：医学院校大学生专业认同、学习动机和学习投入得分总体上处于中等水平；医学院校大学生专业认同、学习动机和学习投入之间呈显著正相关；专业认同和学习动机对学习投入具有显著的预测作用，学习动机在专业认同和学习投入之间存在中介效应。强化大学生的专业引导与学习动机，是大学生入学适应顺利并获得良好发展的重要条件。     

民工子女学困生的成因与干预策略研究

随着我国城市化进程的加快,民工子女的数量越来越多,其“学困”现象成为当前学校教育的一个突出问题。民工子女“学困”主要表现在学习动机低下、认知障碍、厌学心理和逆反心理方面,这是家庭教育缺失、学校教育欠缺和社会环境影响共同作用的结果,必须营造和谐的家庭教育环境,创设良好的学校教育环境,构建完善的社会教育保障体系。     

学习动机对非英语专业大学英语教学的影响

在多年的教学经验中 ,笔者发现外语学习与外语教学是一个极其复杂的过程 ,其中包含许多相关因素 ,而其中学习动机的作用不容忽视。本文试分析学习动机与非英语专业大学英语学习的影响以及在教学过程中教师应采取的相应策略。     

高校毕业班级学生学习动机的特点、影响因素及教育对策

高校毕业班级学生的学习动机呈现多层次分化、个人性的直接动机较强，社会性的间接动机偏弱，内部动机和外部动机均较高等特点，乃是当前社会大环境、学校教育和学生主体因素共同影响的结果。为增强高校毕业班级学生的学习动机，应注重大学生心理成长的全程化辅导，加强毕业班级学生的心理健康教育，提升毕业班级学生的自我调节能力。     

高等专科学校英语专业学生英语学习动机调查与分析

外语学习动机是影响学习者语言学习效果的重要因素之一。国内外许多学者对其进行了大量的研究。Gard-ner和Lambert把英语学习动机分为工具型动机和融合型动机。动机还可以分为内在动机和外在动机;长期动机和短期动机。通过对专科学校英语专业学生英语学习动机进行了问卷调查和数据统计,对英语学习动机类型、动机现状、动机强度以及动机类型和动机强度与学习成绩之间的关系进行分析。对如何帮助学生调整和激发动机提出了具体的建议。     

高职院校学生学习动机现状的调查与分析

调查结果发现,高职学生的成就动机不足,学习动机的社会取向偏低,现实性较强,自我效能感较弱。多元与变革的社会环境和文化场域,直接影响着高职学生的学习价值取向,进而对高职学生的学习动机产生重要的影响;无法获得积极的学习体验是影响高职学生内在学习动力的直接因素。     

论大学生英语学习动机的激励

动机是影响学生英语学习效果的关键。英语教师了解如何激发学生的英语学习动机，对指导英语教学具有十分重要的意义。单一的学习动机激励措施不能解决大学生英语学习动机问题．复合型激励方法是一个学习动机有机激励系统。在教学中既要引起学生对知识的长期的兴趣。调动学生的融入型学习动机，又要施以有效的方法激发学生的工具型学习动机。     

医学本科生课余学习与时间分配特征研究

调查发现,医学本科学生学习动力体系结构合理,学习方法较为传统,学习内容多且难度较大,能充分利用课余时间学习,但实践机会较少。要端正学生学习动机,完善学习动力机制,加强校园网络学习环境建设,积极创造社会实践条件,不断提高其学习的主动性、积极性和实际应用能力。     

探究护理专科生学习动机与自我概念的关系

为分析专科护生学习动机与自我概念之间的关系,采用统计法,对专科护生的学习动机与自我概念做相关和回归分析。结果表明专科护生自我概念中的认知自我、学术自我与学习动机的相关程度最高;自我概念中的认知自我、学术自我对学习动机有预测作用。     

高职院校非英语专业学生英语学习策略调查

语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励学生自主学习交流。     

园林、园艺高职学生素质和英语学习现状调查研究

调查结果表明园林、园艺专业高职学生大部分为来自农村基层的非独生子女，独立生活能力较强；学习目的明确，专业兴趣较浓，目标要求较高。由于英语基础较差，他们虽然认识到学好英语的重要性，但学习兴趣较低、信心不足，自主学习和运用能力较差；对英语课程学习效果评价较差。建议针对学生素质和英语学习特点，改进教学方式，重点培养学生的学习兴趣，提高学习自信心以及自主学习和语言运用能力。     

高职生自主学习能力现状分析与提升对策

自主学习是与传统的接受式学习相对应的一种现代化学习方式,它一直是教育界关注的重点,认知心理学、人本主义教育思潮和建构主义学习理论为自主学习的发展提供了坚实的理论基础。据调查,高职生在自主学习能力方面所反映的问题比较普遍,主要存在以下几个问题:高职生内在的学习动机不强,外在的学习动机强于内在的学习动机;高职生未形成良好的学习习惯;高职生缺乏科学的学习策略等。文章针对这些问题,提出了相应对策,以促进高职生自主学习能力的提升。