浅谈“数学模型实验”课程教学

对"数学模型实验"课程的教学模式进行了探讨,介绍了"数学模型实验"的教学内容、教学方法及考核方式,分析了目前该课程教学存在的问题并给出了相应的对策,最后探讨了该课程未来的发展方向。     

大学物理实验考核体系的研究和实践

采用全程监管式,以采用平时考核和期末考核相结合的大学物理实验考核方式,并制定量化平时和期末考核的具体细则,有效调动了学生学习物理实验的积极性,提高了学生的物理实验技能和科学素质。     

基于系统运转型模式谈会计实验教学改革

与传统会计模拟实验方法相比较,"系统运转型"实验模式是会计实验模式的创新.基于这种实验模式对会计实验教学改革中应注重实验师资队伍建设、加强实验室基础设施建设、完善会计模拟实验考核评价体系,注重实验教材的开发和注重职业道德教育等方面进行探析.     

CDIO模式下电子技术课程教学研究

在分析CDIO教育理念的同时介绍了电子技术课程体系,描述了"电子技术"课程中模拟电子技术、数字电子技术、电子技术实验和电子技术课程设计等教学环节之间的关系,针对教学方法及考核方式上存在的问题对电子技术课程进行了基于CDIO的教学改革。在理论环节采用课堂教学与自主学习等多种方法相结合的教学方式;在实践教学环节中融入工程项目的概念。在考核方式上针对不同教学内容采用多种考核方式相结合的方法。在课程设计阶段,鼓励学生参与工程项目,使学生理解、体验一个系统工程项目从设计到完成的全过程。改革后的"电子技术"课程教学全面提高了学生的工程素养和创新能力,提高了教学效果。     

收款比例法在销售业绩考核中的运用

销售业绩的考核,是个困扰着无数企业管理者的难题.除定性考核外,在定量考核上大多采用单一的考核指标,就算采用综合指标进行考核的,因为其考核指标的设计不尽合理,大多也是事倍功半.运用"收款比例法",设计了"已收款毛利"指标,科学、合理地解决了销售业绩的考核问题,从而控制风险、加强货款回笼.     

“机器人”课程改革探索与实践

介绍了国内外"机器人"课程教学现状。根据"机器人"课程的特点,针对该课程学时偏少、实验条件不足等实际情况,从教学内容、教学手段、考核方式等方面进行了改革探索与实践。实践表明,"机器人"课程的诸多改革是合理的,在教学实践中取得了良好的教学效果,实现了知识应用型人才培养目标。     

高职院校实验实训室人员绩效量化考核的思考——以顺德职业技术学院为例

高职院校的实验实训室人员作为学校成员中必不可少的群体,其绩效考核方法是否科学合理与学校的人事制度完善与管理水平提升有十分密切的联系。本文通过分析顺德职业技术职业学院实验实训室人员的特殊性与量化考核现状,对实验实训室人员考核的量化指标进行思考,建立行之有效的绩效量化考核指标体系,为提高学校管理水平和实验实训室建设与管理的制度化、规范化、科学化提供参考。     

模糊综合评价法在高职院校干部考核评价体系中的应用研究

建立科学的高职院校干部考核评价体系是加强高职院校干部队伍建设的关键。本文将模糊综合评价法运用于高职院校干部考核评价体系中,将定性判断和定量分析结合起来,将干部考核评价中的"模糊性"与评价结论要求的"准确性"辩证统一起来,以提高高职院校干部考核评价的准确性和科学性。     

高职院校会计电算化专业毕业考核模式的探讨

毕业考核,一个大家常见的词,可能每个学生都经历过毕业考核的考验。现今各个学校的毕业考核方式多种多样,有传统的毕业论文考核方式,也有一些学校采用创新的方式进行。对于会计电算化专业的学生采用何种方式进行毕业考核,文章中将常见的毕业考核方式进行分析,对于其优缺点做一一介绍,同时提出"多层次、多角度、立体化"的考核模式,并详细分析了该种考核方式应该如何实施以及实施过程中应该注意的问题。     

论高校政治理论课课程考核的设计与实施——以“马克思主义基本原理概论”课程考核为例

教学考核是衡量教学效果的有效途径,我国高校政治理论课的考核存在着一些普遍的问题,文章以"马克思主义基本原理概论"课程为例,对其考核体系的设计与实施进行分析与总结,以更好实现教学目标。     

“互换性与测量技术”教学改革实践

"互换性与测量技术"课程是机械类专业的重要技术基础课,该课程所涉及的内容贯穿于机械类各专业课程的始终。为提高该课程的教学质量,针对课程特点,通过对课程内容的选择、知识模块的构建、教学方法、实验方式、考核方式等方面进行的一系列改革尝试,取得了较好的教学效果。     

采用驾证式考核方式 努力提高建筑工程计量与计价课程教学效果

高等职业技术教育以市场为导向,以培养应用型、实用型技能人才为培养目标,经过近几年的教学改革,取得了一定的成效,但大多数高等职业院校仍沿用传统的期末"一锤定音"的考核方式,影响了教学效果,影响了教学改革的深入。驾证式考核既注重技能的考核,又注重理论知识的考核,强调过程考核,对建筑工程计量与计价课程的教学效果有显著改善。     

关于《普通测量》课程考核方式的思考

在《普通测量》课程的考核上,知识考核和能力考核并重,以能力考核为主。注重平时考核,实行过程控制。既要考核学生必要的理论知识,又必须考核未来工作岗位所要求的计算能力和操作能力,使学生从一味的死记硬背中解脱出来,充分调动学生的学习积极性和主动性,体现学生的自主行为,培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。更要学生树立"质量第一"的思想境界,使学生拥有高度的责任心,训练出过硬的基本技能,为将来胜任生产一线工作打下良好的基础。     

德国汽车机电师考试对汽修专业考试改革的启示

职业院校汽修专业传统考试通常存在考试内容单一、过于偏重理论知识等弊病。德国汽车机电师考试突出考核学生的核心能力,不断贯穿"工作任务"指导思想,这是国内汽修专业考试改革的方向。具体来说,理论考试在选题上应增强与实际生产过程的结合,加强考核学生查找资料的能力,在主观题中以情境形式引入问题,在实践考核中遵循"完整的工作任务"。     

形成性评价在细胞生物学教学中的实践

形成性评价有利于提高课堂教学质量。在细胞生物学课程教学中,通过课堂提问、专题讨论、记学习笔记、撰写小论文、专业英文文献摘要翻译、阶段性小测验、课堂展示和课内实验考核等多种方式,多阶段、全方面评价学生的学习过程,切实提高学生的学习自主性,形成"以学生为中心"的课堂,取得了明显的教学效果。     

生态文明考核评价制度建设:现状、体系与路径——以江西省生态文明建设为研究个案

生态文明考核评价制度的目的,在于引导广大干部尤其是领导干部形成正确的执政导向。各地现有的生态文明考核评价体系在"指标设置、统计核算及分析方法"等方面尚不够成熟。为此,必须遵循"三个结合"的考核制度设计原则,因地制宜地设计考核指标体系,科学建构生态文明建设评价模型,采取有力的落实措施,引导各级领导干部树立经济、社会、生态环境可持续发展的绿色政绩观,推动生态保护和节能减排从"软约束"向"硬约束"转变,实现经济发展与生态保护的"双赢"。     

金融环境不断变化中的《社区再投资法》(下)

五、<社区再投资法>在业绩衡量上的变化 可以通过很多方面对<社区再投资法>的执行情况进行考核.所有由<社区再投资法>监管的机构可以根据其贷款业务进行考核."贷款测试"包括对许多不同类型贷款的评价,其中有房屋抵押贷款、小型企业和小额农业贷款.较大型的机构还要接受服务和投资活动的评级.2"服务测试"用来考核机构的零售银行支付系统和机构的社区开发服务,创新性和反应能力."投资测试"考核哪些是把考核区域社区开发做为主要目标的合格投资.综合这些考核结果便得出一个整体的<社区再投资法>评级.     

论地质技术人员考核的方式

由于历年地勘生产单位均采用岗位系数方式进行年度考核,为了充分体现职工个人能力、实际完成情况等,体现"多劳多得"机制,本文提出从完成有效工作量、生产成本、找矿效果、质量管理、出勤率等多方面进行考核论证,合理有效的决解了多年来生产单位年终考核问题。     

论“公共工程项目管理”在教学中的多学科耦合

若要实现管理学、经济学、工程学"三科"在"公共工程项目管理"教学中的耦合,相关课程的教学内容、教学方法和教学手段需要联动优化和完善。在教学内容上,不仅要科学配置"三科"知识,更要让学生有能力消化吸收相关内容。在教学方法上,要让学生成为准实战的项目管理主体,与之相匹配的措施是,在成绩考核环节努力让项目效果本身去担当评分者。在教学手段上,要加强课程实验建设,引入并开发合适的项目流程管理软件。     

大学物理实验量化平时考核研究与实践

在大学物理实验教学中,我们充分利用网络技术,明确考核目标,确定考核方式,规定具体操作规程和评价细则,探索出一套量化平时考核办法,促进了学生实验兴趣和实验教学质量的提高。