如何解决会计研究生培养的双向欠缺

会计市场人才的竞争更加激烈,会计研究生理论型人才缺理论,应用型人才缺实践"的问题,或者说,学术型研究生缺乏足够的学术训练、专业型研究生缺乏足够的实践训练的问题,称之为"人才培养的双向欠缺",本文就会计专业研究生教育中引入质量管理,架构研究生教育质量观念,以需求为导向,改革研究生培养模式,实施全程管理,建立相匹配的质量保证体系和自我评估机制确保研究生的培养质量,直接关系到会计学人才素质的提高,有效提升硕士研究生自主探究能力及团队合作能力,提升教学效果等方面所体现出的强大的优势,为加强会计硕士研究生综合能力的培养,不断提高教学质量和教学水平提供了新思路。     

如何解决会计研究生培养的双向欠缺问题

在20世纪70年代末至80年代初期,我国对研究生的培养是以“学术型”人才为主要目标.80年代中后期后,为了满足社会对高层次应用型、职业型人才的需求,一些研究生培养单位开始试点,探索应用型硕士和专业学位研究生的培养.但由于对研究生培养的规格和类型的差别认识不一,导致培养目标不够清晰.众多学者对如何创新及优化研究生教学模式进行探讨,并形成了系列研究成果.在英、美等西方发达国家,硕士教学强调学习的探究性,注重培养学生独立思考能力、应用能力及团队合作能力,教学的核心是充分挖掘学生和教师两个方面的潜能,实现学术交流的最佳效果及教学效果的最优化.     

会计学系简介

<正>石河子大学是国内较早开设会计学本科尤其是研究生教育的综合类院校。石河子大学会计系学科架构日趋合理,培养层次日益多元,现有会计学(1993)、财务管理(2004)、审计学等3个本科专业(会计学与财务管理专业是大学、兵团及新疆重点建设学科和名牌专业),会计学(2000)和财务管理(2011)2个科学学位硕士点,会计专业硕士(MPAcc,全国第三批)和资产评估专业硕士(MV,全国第一批)2个专业学位硕士点,财务     

“服务国家特殊需求人才培养项目”专业硕士培养模式探讨

至2014年底，第一批“服务国家特殊需求人才培养项目”专业硕士培养试点项目已完成中期检查工作。本文以广西财经学院MPAcc试点实践为例，对“服务国家特殊需求人才培养项目”专业硕士试点培养的目标定位、总体规划和具体培养模式进行探讨，以期为我国专业硕士教育改革理论创新起到抛砖引玉之效。     

创新型国家建设视阈下的会计学专业人才培养模式研究

目前我国正处于建设创新型国家的决定性阶段,而人才则是最具能动性的决定因素。目前我国复合型、高层次会计人才缺失问题日益凸显。本文基于创新型国家建设的视角,针对创新型国家建设对会计学专业人才的需求,分析了创新型国家建设视阈下会计学专业人才培养的供需差距,进而从培养目标、课程体系、师资建设、教学方式四个层面提出了创新会计学专业人才培养模式的基本设想。     

读者&#183;作者&#183;编者——编辑部的事故

杨兴全，男，1969年12月出生，甘肃古浪人，1996年硕士研究生毕业留石河子大学经济贸易学院任教，2004年获管理学（会计学）博士学位。现为石河子大学经济贸易学院教授，博士生导师，石河子大学“263”人才培养培养工程首批青年骨干教师，兵团学术技术带头人培养人选。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，辜受国务院政府特殊津贴。     

读者·作者·编者——编辑部的事故

杨兴全，男，1969年12月出生，甘肃古浪人，1996年硕士研究生毕业留石河子大学经济贸易学院任教，2004年获管理学（会计学）博士学位。现为石河子大学经济贸易学院教授，博士生导师，石河子大学“263”人才培养培养工程首批青年骨干教师，兵团学术技术带头人培养人选。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，辜受国务院政府特殊津贴。     

基于“大国工匠”背景下林业工程领域专业学位研究生国际化精准培养的研究

林业工程领域专业学位硕士研究生培养国际化是林业工程行业发展的必然趋势,也是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流学科的必经之路。在呼唤"大国工匠"的背景下,林业工程领域专业学位硕士研究生国际化培养的关键在于精准化理念的形成。在对林业工程领域专业学位硕士研究生国际化精准培养要求诠释的基础上,提出了粗浅的林业工程领域专业学位硕士研究生国际化精准培养的意见。     

会计学专业应用型人才培养模式——以广东白云学院为例

随着我国社会经济的发展和高等院校扩招,高等院校的人才培养类型发生了明显变化,由过去的学术型人才培养发展为学术型与应用型两个基本的类型。作为地方普通高校,其人才培养类型或人才培养目标应为应用型人才。那么如何界定应用型人才,采取何种人才培养模式培养应用型人才?这是以应用型人才为培养目标的高等院校必须解决的重大教育理论与教育实践问题。本文以广东白云学院会计学专业为例,阐述了会计学专业综合改革项目的建设与实施状况,效果较明显,可供其他高校学习借鉴。     

会计学专业应用型人才培养模式探究

当前现实工作中大量企业需要的是专业实践能力强,理论基础扎实,并且具有培养潜质的会计管理型人才,但从实际看,会计学专业毕业生不能充分满足用人单位需求。本文分析现行会计学专业人才培养模式的缺陷,探讨构建会计学专业应用型人才培养模式的一些措施。     

着力培养非全日制农业硕士 为广东乡村振兴输送高层次人才

正非全日制研究生,即招收在从事其他职业或者社会实践的同时,采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。非全日制农业硕士主要包括农业管理领域、农村发展领域。非全日制农业硕士需参加全国统考,与全日制农业硕士统一报名、统一考试、统一录取;入校后实行统一培养方案,统一培养管理;毕业时通过论文答辩获得学历、学位证书。为提高培养质量,非全日制农业硕士研究生实行"双导师制",即聘请企业家和管理精英担任第二导师。学制3-5年,2017年开始招生。     

硕士研究生教育与个人资本边际效率

本依据凯恩斯在他的《通论》中曾指出的观点：资本边际效率，乃等于贴现率，用此贴现率将该资本资产的未来收益折为现值，则该现值恰等于该资本资产之供给价格，提出目前硕士研究生教育与个人资本边际效率的问题。中根据我国有关统计资料和对未采收入增长率的预测．研究我国接受硕士研究生教育个人的成本、收益问题。     

硕士研究生群体现代化意识情况浅析

人的现代化是社会现代化的重要组成部分,在我国进行社会主义现代化建设的今天,要高度重视人的建设,把实现人的现代化作为出发点和落脚点。本文以硕士研究生群体为例,通过深入开展问卷和实地调查,了解当前我国硕士研究生群体的现代化意识状况,探索深层次原因,提出加强硕士研究生群体现代化意识的对策建议,从而促进人的整体素质普遍提高。     

山东农业大学经济管理学院

山东农业大学经济管理学院坐落于著名旅游城市山东省泰安市和雄伟秀丽的世界名山泰山脚下 ,是山东农业大学所属的传统优势二级学院 ,至今已有 40多年的办学历史。 40多年来 ,该院已为社会培养了 3 2 0 0余名本专科毕业生、1 80余名硕士研究生和 3 0余名博士研究生。著名农业经济学家卜宪基教授、农业会计学家汪经芳教授、林业经济学家牛继荃教授都是该院 (原山东农学院农业经济系 )的创始人。历任院长 (系主任 )为卜宪基教授 (1 963～ 1 984年 )、王洪谟教授 (1 984～1 996年 )、王家传教授 (1 986～ 2 0 0 1年 )。现任院长为胡继连教授。经…     

石河子大学经贸学院会计学教授、硕士研究生导师 刘清军

刘清军，男，汉族，1969年生，河南虞城人，中共党员，1992年毕业于原石河子农学院农经管理专业，获经济学学士学位，2007年石河子大学在职研究生班毕业，获经济学硕士学位。1999年、2004年分别通过中国注册会计师、中国注册税务师执业资格考试。现为会计学教授，硕士研究生导师，经贸学院财务会计系书记，系教工党支部书记，石河子会计学会副秘书长。     

编辑部的故事

杨兴全,男,1969年12月出生,甘肃古浪人,1996年硕士研究生毕业留石河子大学经济贸易学院任教,2004年获管理学(会计学)博士学位。现为石河子大学经济贸易学院教授,博士生导师,石河子大学"263"人才培     

会计学专业课程设置的中美比较

随着我国高等教育改革的不断深入，高等院校规模不断扩展。各大高校本科生的人数急剧增加。本科学生的就业难问题已经摆在了我们面前。会计学专业作为一个传统专业。所具有的就业危机更加凸显。因此。根据社会需求的不断变化，适当地进行教学改革，设置合理的课程体系。培养复合型人才。造就21世纪的精英．已成为未来企业对高校的要求。     

非会计专业与会计专业会计学实践教学区别的探讨

随着非会计专业开设"会计学"课程的增多,非会计专业会计学实践教学中的矛盾和问题目益突出,非会计专业会计学实践教学多是照搬会计专业的实践教学,教学效果并不理想,人才培养与社会的现实需求还有差距.本文就非会计专业与会计专业会计学实践教学的区别进行探讨和研究,以期建立特色人才培养机制,培养出适合不同就业方向和岗位的人才,不断提高经管人员的综合素质.     

会计学专业课程设置的中美比较

随着我国高等教育改革的不断深入,高等院校规模不断扩展,各大高校本科生的人数急剧增加,本科学生的就业难问题已经摆在了我们面前。会计学专业作为一个传统专业,所具有的就业危机更加凸显。因此,根据社会需求的不断变化,适当地进行教学改革,设置合理的课程体系,培养复合型人才,造就21世纪的精英,已成为未来企业对高校的要求。一、中美高校会计学专业课程设置的比较与经济全球化趋势相适应,会计国际化的观念逐渐形成,会计教育国际化的问题也开始为大家所关注。然而,在会计学教育问题上却展开了辩论:即会计课程体系是应以系统化的理论体系为基…     

郑州大学管理科学与工程类人才培养模式

郑州大学管理科学与工程类人才的培养同河南省社会经济发展需求紧密结合,以培育具有“企业家潜质”的管理科学与工程类创业型复合人才为培养目标,对人才培养进行详细定位,创新人才培养模式、设计人才培养方案。