对珠心算乘除算法的探讨

珠心算俗称脑珠算,在头脑里打算盘；给儿童教学称“脑珠算”,更形象直观,效果可能更好。脑珠算与珠算的本质区别在于,珠算把数据输入算盘,珠动数出,不用脑子记忆；而脑珠算对数据的输入,引起数的变动,完全依靠脑子的记忆；所以,容易引起脑力的沉重负荷。     

关于黑龙江、吉林两省珠心算教育市场化开展情况学习考察报告

<正>为了解珠心算教育市场化开展情况,由中国珠算心算协会副会长宋新生同志带队,于2016年7月29日至2016年8月7日,赴黑龙江、吉林两省,对珠心算市场化开展情况进行了考察学习。此次考察学习采取召开座谈会听取情况、实地考察、电话访谈等形式,对两省珠心算教育开展的现状、问题作了学习考察,并在此基础上形成了考察报告。     

珠心算乘法“一笔清”算法介绍

世界珠心算联合会长迟海滨曾指出:“教授珠心算侧重点,要注意培养学生的心算能力、循序渐进地进行听算、看算心算训练,由易到难、由简到繁、由慢到快,在大多数学生都能做到的情况下,逐步适当地加大训练的强度,这是开发少年儿童的智力潜能的重要方法”。根据这一指示精神,我认为在珠心算乘法教学中,应大力推广“一笔清”的运算方法。它简单实用,与笔算、珠算空盘后乘法道理相通,适合12岁以下的少年儿童学习,不另起炉灶,不加大学生学习负担,笔算、珠算、心算三算结合效果明显。现将一位数乘法介绍如下,二位以上的运算方法另篇介绍,敬请专家批…     

神奇的珠心算

6月 3 0日 ,举行“康平纳”杯泰安市第二届会计知识大赛现场比赛 ,省财政厅和市五大班子的领导应邀出席。台上 6个代表队角逐 ,台下 6个方队助阵。为了给大会助兴 ,大赛组委会专门穿插两个文娱节目 ,利用评委算分的时间 ,活跃一下赛场气氛。头一个节目便是小学生珠心算表演 ,来自岱岳区祝阳镇中心小学的 6名儿童 ,在其教练赵静老师带领下 ,初次来到演播大厅 ,虽然有点眼花缭乱 ,但也神情自若 ,他们一字儿坐在台前。首先进行的是加减听心算 ,教练在快速地读数 ,他们有的凝神静听 ,有的闭目暗记 ,教练刚念完 ,就让他们报答数 ,“刷 !刷 !刷 !…     

珠心算乘法教学的实践与研究

在心算教学中,乘算由于其计算方法多,计算过程复杂,因此是教学中的难点之一.在近20年的教学实践中,笔者借鉴同行们的经验,根据学生的实际,对珠心算乘法教学进行了多次实践与研究,逐步摸索出了一套行之有效的方法,并取得了较好的效果.现与同行们一起探讨如下.     

培养珠心算教育研究人才的设想

一项教育的成功之点在于理论与实践的完美结合,相互作用。珠心算教育是一项前所未有的伟大事业,对激发民族精神,凝聚民族力量,启迪民族智慧意义重大。珠心算教育事业的发展不仅需要努力奋斗的珠心算教学人才,更需要珠心算理论的研究人才,这样才能走得久,走得远。     

谈珠心算的训练方法

1　培养学习兴趣具体做法是 :(一 )直接兴趣的培养 :(1 )通过游戏的形式掌握珠心算基本要领、方法。把所学内容编成儿歌。如将右手拨珠法编成 :“1 2 3 4用下珠 ,满 5用上珠 :上珠上下拨 ,要由食指做 ;下珠上下拨 ;拇指、食指去负责 ,两个指头同时拨 ,动作巧妙搞联合”。 (2 )加强直观教学、投影片、实物、卡片、小黑板交替使用。 (3)采用说、想、做、写、画等多种练习。通过以上的做法把单调、枯燥的练习变得生动、灵活、有趣。学生就会学得轻松 ,并且有益于巩固记忆。 (二 )发挥榜样的带动作用 :在实验过程中我们邀请祝阳中心小学的师生为…     

教育界一些同志对珠心算的质疑和珠心算的道理

目前,中国珠算协会特别重视对珠心算教育的调查研究,在一年来大量的工作基础上写出了<关于珠心算教育具有开发儿童少年智力潜能作用的调查报告>(以下简称<调查报告>).     

珠心算的趣味教学

教学实践使我体会到,对幼儿进行珠心算开发智力教育,趣味教学能够收到良好的教学效果。一、运用游戏性语言,增加教学的趣味性在教学中恰当的运用游戏性语言,会使教学活泼生动。在给幼儿上珠心算课的开始部分,我常用游戏性语言导入来集中幼儿的注意力,引起幼儿的学习兴趣。...     

珠心算的趣味教学

一说到珠心算,人们便会想到那些枯燥的数字和没完没了的加减乘除算,因此很多人觉得,让幼儿园的孩子学习珠心算,太没有意思了。其实不然。如果,我们能够根据幼儿的年龄及心身特点,来选择教材内容,并配以生动形象、灵活多样的教学方法,孩子依然会学的有趣,并且会取得很好的效果。下面是我在教4岁孩子的教学中的几点做法,写出来与大家一起探讨。1给算盘和算珠以灵气,赋予它们生命,让幼儿来珍爱它们比如:在讲第一课“算盘的来历”时,我便给算珠起名:珠宝宝,并问幼儿,你知道珠宝宝是从哪儿来的吗?接着,老师利用挂图和实物操作给幼儿讲了故事《珠…     

论珠心算的基本原理

珠心其区别于其它心算,它是一种形象的心算方法,其基本原理为：熟练20以内珠算加减法,建立脑中的算珠映象,借助形象思维和记忆功能,在大脑中进行多位数的运算。它的主要教育对象是儿童。珠心算的形成与其它事物一样,其实质是一种心理活动,除了人们的个别差异及情感、意志等因素的影响外,主要是通过认识过程实现的。认识过程是人在认识客观事物的活动中表现出来的各种心理现象,它包括感觉、知觉、思维、想象、记忆等过程,也是由感性认识到理性认识的过程。一、感知为珠心算的实现提供了物质基础任何事物要在人的大脑中产生形象,必…     

谈珠心算的发展前景

中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量” ,发展珠心算教育 ,是贯彻落实中央和国务院决定的一项有效措施。珠心算是目前世界上最好的一种心算技术 ,在 2 0世纪末出现 ,并引起世界各国科学教育界的重视 ,在许多国家和地区得到较快的推广。从世界各国特别是我国珠心算技术的实践和发展趋势来看 ,正方兴未艾 ,蓬蓬勃勃 ,其发展前景是极其广阔的。1　珠心算伴随着珠算文化的全面普及 ,它对开发一代人的智力 ,提高民族的整体…     

我看珠心算

儿子说,老师给我出了题目,让我谈谈怎样看待学习珠心算。由于对这个问题的理解不透、认识浮浅,很难谈出深刻的认识。只是谈点粗浅的看法,可能有较大的片面性和不正确的认识,仅供参考。我对学校开展珠心算教学活动有以下几个看法：一、学习珠心算有利于提高孩子的整体...     

浅谈珠心算的训练

浅谈珠心算的训练苑玉敏一、用竞技手段进行检验教学每个人都有追求成功和逃避失败的心理,学生学习也不例外,并且一个人某种程度的成就心理得到满足后会激发热情,去追求新的成功。根据这一心理特点,每学完一个内容,及时组织测验,科学评定成绩,及时反馈信息非常重要...     

珠心算教学加速智力发育作用的研究

珠心算教学对小学生数字记忆广度扩展较大[1][2]对智力发展也有加速作用,已在我们的前期研究中得到初步结果[3],国内同类的研究也得到这一结果[4],但较为粗略,为进一步证实珠心算教学加速智力发展的作用,并动态观察珠心算对智力影响过程,现将自1997年开始至2001年的5年跟踪结果分析如下:     

珠心算训练开发儿童智能的脑机制研究

<正>自20世纪90年代以来,脑科学在人类社会进步中正在起着越来越重要的作用,也受到越来越广泛的重视。从美国"脑的10年",到日本"脑科学时代计划",无一不显示出脑与认知科学在国际生命科学研究领域中的重要地位。在我国,脑与认知科学的研究也受到了应有的重视。杨雄里院士主持的"脑功能和脑重大疾病的基础研究"(1999-2004)、郭爱克院士主持的"脑发育和可塑性的基础研究"(2000-2005)等重大课题均取得了重大进展。进入21世纪     

珠心算 乐中学

要想提高小朋友的学习成绩,应该重视培养小朋友的学习兴趣。游戏激起兴趣——这是小朋友益脑开智、学会珠心算的成才良方。而枯燥、抽象的计算常常让小朋友和家长头痛。本文就是用珠心算结合小朋友的兴趣心理介绍几种游戏,供同仁们参考。     

珠心算与智力开发

珠心算俗称“在脑子里打算盘” ,由于它充分发挥了珠算模型和算法简捷的优越性 ,利于大脑潜能的开发 ,成为智力开发的重要手段。《辞海》中对智力是这样注解的 :“智力通常又叫智慧 ,是指人们认识客观事物并运用智力解决实际问题的能力。集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度和质量上 ,往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来。它是由先天素质、社会历史遗产和教育的影响以及个人努力三个方面因素相互作用的产物”。教育心理学指出 :智力是认识能力的总体 ,包括计算能力、观察力、感知力、…