实施注册入学后高职高专公共英语教学改革探讨

从2011年起,江苏省部分高职高专院校实行注册入学政策,使得这些学院的生源情况发生了较大的变化。注册入学模式将全面推动高职教育的进一步发展。因此,研究实施注册入学后高职高专公共英语教学具有重要的现实意义。该文在高职高专公共英语课程设置,教师的综合素质,教学方法手段及评价体系这四个方面,提出了相应的教学改革措施,从而提高公共英语的教学质量。     

实施注册入学后高职高专公共英语教学改革探讨

从2011年起，江苏省部分高职高专院校实行注册入学政策，使得这些学院的生源情况发生了较大的变化。注册入学模式将全面推动高职教育的进一步发展。因此，研究实施注册入学后高职高专公共英语教学具有重要的现实意义。该文在高职高专公共英语课程设置，教师的综合素质，教学方法手段及评价体系这四个方面，提出了相应的教学改革措施，从而提高公共英语的教学质量。     

高职高专教学改革的思考

职业分析和生源分析是高等职业教育教学改革的基础,教学分析和课程分析是高等职业教育教学改革的关键环节,教学方法改革是深化高职高专教学改革急待解决的课题,要把教书与育人相结合,专业设置与岗位设计相结合.     

关于高职教育教学方法的研究

随着我国高职高专的生源质量越来越差,对高等职业教育教学方法提出了更高的挑战,高职教师需确立以学生"学"为中心的教学方法。文章探讨了扬长教学法、理实一体化教学法、分层教学法、讨论式教学法、现场教学法、实训教学法等比较适合高职教育的特色教育教学方法。     

“三管齐下”:全面提高高职高专办学水平的思考

针对高校扩招后高职高专生源质量呈下降趋势的新情况,为全面提高办学水平,采取"三管齐下"的管理措施来提高办学水平,即对教师实行教学督导管理、对学生加强学籍管理、对行政管理工勤技能人员强化岗位考核管理。     

高职高专会计教学存在的问题及改进意见

高职高专会计专业学生的培养目标、生源层次、就业方向均与本科院校会计专业不同。目前高职高专会计专业的教学中,存在着培养目标重点不够突出、课程结构不尽合理、实训手段比较欠缺等不足。建议在教学计划中体现培养目标的总体要求和本专业的核心能力、在课程设置上突出与核心能力相配合的重点课程、在教学管理中试行学分制和弹性学制、在教学手段方面提倡个性化教学要求、在实训手段方面加强规范化、仿真化和实战化训练等。     

高职院校学生管理工作的思考

随着我国高等教育大众化的发展,高职院校办学规模不断壮大,由此使高职院校学生管理工作面临新的问题。文章对高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的现状进行了分析,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。     

高职高专《电路基础》教学改革的方法探索

本文旨在探讨高职高专院校教学中，电路基础作为一门专业基础课，它是涉电类相关专业极为重要的一门课程，本文结合高职教育的特征，结合我院生源的特点，在说明了实践教学改革的必要性基础上，分析了我校该课程实践教学存在的主要问题以及从理论教学和实践教学两方面阐述了课程改革的思路，强化了理论和实践融为一体的课程教学理念。     

浅谈高职高专数学课程分层次教学

许多高职高专院校都在相关专业开设了数学课程.由于高职大学生生源层次不一、数学课与有关专业关联性不强等原因.许多大学生学习教学的兴趣不高,课堂教学效果差.但还有部分高职大学生继续对学习教学表现出浓厚兴趣.他们明显感觉数学课课时太少,满足不了他们的需要.结合高职院校的人才培养模式,针对高职大学生的知识基础和学习规律,探讨高职数学分层次教学势在必行.具体就是在教学对象、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行分层次教学.     

高职女子学院学生英语学习策略研究

女子职业技术学院的学生是高职高专学生中的特殊群体,其纯女性生源、学习任务、学习目标和学习环境等客观因素决定了她们在学习策略使用方面必然有不同于其他普通院校学生的特质。     

高职学院课堂教学技术与艺术的特点与作用

随着我国高等教育体制的不断改革,高等教育逐步进入大众化,高职高专大学生的人数也随之急剧增加,学生的生源质量也因此而参差不齐。在这种情况下,如何更好地提高学生素养;如何更好地将课堂教学的技术与艺术相结合就显得尤为重要了。这不但要求教师在教学过程中注重以人为本的原则,增强教学的互动性,更要求教师在教学过程中注重教学的艺术化,使课堂教学更加生动,让学生能够享受到课堂教学所带来的美感。笔者结合多年教学经验,对此提出见解,以期对提高学生素质,改善教育质量给予些许帮助。     

会计学专业培养目标的差异性思考——兼论地方本科院校会计专业的实践特色

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用。文章针对目前高校会计学专业培养目标存在大一统问题,将高校会计学专业培养目标分为高职高专院校、地方本科院校和学术型高校三个层次,并从不同层次高校会计专业(主要指专科和本科学生)生源质量和就业导向,研究会计人才培养目标的多元化和差异性,从而为高校会计学专业分层次重构培养方案提供依据。     

高职高专教育现状及教改观念转变的探讨

在高职高专教育中,培养人才是根本任务,教学是中心工作。教学改革首先应该改变教育教学的理念,以此来改变教学模式,进而提高教育教学效率,更有效地实现高职高专的教育目标。文章主要从高职高专的教育现状入手,提出通过转变传统的教学观念、对待学生的观念,转变教师角色以及改变学习方式来落实高职高专教育人才培养工作,实现高职高专的培养目标。     

高职高专实践教学体系的构建

实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径，是高职高专教育过程中必不可少的重要环节。本文从高职高专教育实践教学的特点出发，对高职高专教育实践教学的内涵进行了界定，对高职高专教育的教学状态进行了分析，并提出了如何构建以实践教学为主体，以实训教学为主线的理论和实践相融合的教学模式。     

会计学专业培养目标的差异性思考——兼论地方本科院校会计专业的实践特色

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用.文章针对目前高校会计学专业培养目标存在"大一统"问题,将高校会计学专业培养目标分为高职高专院校、地方本科院校和学术型高校三个层次,并从不同层次高校会计专业(主要指专科和本科学生)生源质量和就业导向,研究会计人才培养目标的多元化和差异性,从而为高校会计学专业分层次重构培养方案提供依据.     

高职高专差异化教学现状及存在问题的研究

本文通过对当前高职高专院校差异化教学现状的简单介绍及其存在问题的分析总结出完善高职高专差异化教学的解决方法。希望能对高职高专院校制定差异化教育教学政策策略及高职高专教师提升教学效果、提高教学水平起到一定的借鉴作用。     

高职高专教育现状及教改观念转变的探讨

在高职高专教育中,培养人才是根本任务,教学是中心工作.教学改革首先应该改变教育教学的理念,以此来改变教学模式,进而提高教育教学效率,更有效地实现高职高专的教育目标.文章主要从高职高专的教育现状入手,提出通过转变传统的教学观念、对待学生的观念,转变教师角色以及改变学习方式来落实高职高专教育人才培养工作,实现高职高专的培养目标.     

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探

文章从分析高职高专院校高等数学教学现状入手,对高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式作出了积极有益的探索,研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。期望能提高高职高专学生应用高等数学的知识解决实际问题的能力与素质,以更好地实现高职高专教育的教学目标。     

《elecworks电气制图》信息化教学设计实践与研究

现代信息技术高速发展,学生对手机和网络的使用也越来越得心应手,高职高专的教学已经不仅仅局限于课堂,信息化教学的多样性让高职高专教育的教学方式多样化发展。论文在对信息化教学分析的基础上,就信息技术在教学中的应用给出了具体实施路径,并结合高职高专《elecworks电气制图》课程进行了教学实践与探索。信息化教学对提高高职高专学生的学习兴趣和提高学习效率有很大的指导意义。     

高职高专《国际结算》课程双语教学初探

本文分析了高职高专《国际结算》课程实行双语教学的重要意义,并根据多年的教学实践,提出了目前高职高专“国际结算”双语教学中面临的问题及其对策,为实现高职高专院校高素质技能型专门人才的培养目标提供一定的理论参考。