高职院校贫困生资助育人工作现状、问题及解决路径研究——基于重庆部分高职院校1392份调查问卷的数据分析

本文通过对重庆部分高职院校学生的问卷调查和个别访谈结果进行分析,发现高职院校资助育人活动持续丰富、思想教育效果明显,激发了学生奋斗动力、提高了学生社会责任感,但仍然存在贫困生认定不精准、贫困生的按需资助不充分、资助育人体系不够完善等问题。为此,提出搭建资助管理信息系统、打造多元能力训练平台、构建多维资助育人体系等解决路径,进一步实现职业院校"助困·扶志·强能"的教育功能和社会责任。     

浅谈高职院校资助育人工作的现状及对策——以广州城建职业学院为例

针对高校资助家庭经济贫困学生存在的一些不容忽视的问题,提出要进一步完善健全高校的资助管理制度,加强对贫困生的人文关怀和心理疏导,从经济资助到精神资助的转变,通过有效途径实现资助育人,同时处理好资助与育人的几个关系。     

如何帮助家庭经济困难新生尽快适应大学生活——高校辅导员工作案例

我国学生资助政策已实施多年,现今学生资助工作已由传统的经济资助逐步转为资助育人工作。本文通过案例分析,探讨高校辅导员如何在日常工作中帮扶家庭经济困难大学新生克服负性心理情绪、尽快适应大学校园生活,健康成长。     

基于大学生公寓平台下的资助人才培养工作探析

大学生公寓是高校推行"三育人"的第二课堂,在大学生公寓平台下资助人才培养工作是凝练校园资助工作的重要部分。资助是手段,培养学生成人成才是目标,资助家庭经济困难学生,充分体现教育公平性,在大学生公寓平台下促进贫困大学生成长成才。     

高校家庭经济困难学生资助体系研究

目前高校家庭经济困难学生问题日趋严重,而现行的高校家庭经济困难学生资助体系存在着资助的供给分配矛盾,家庭经济困难学生管理体制、机制不健全等问题。因此应建立以学生为本;完善法律、法规;整合各类资助资源;加大资助力度等具有操作性、效果显著的资助体系和对策。     

伊犁师范大学资助育人现状分析及对策研究

目前伊犁师范大学现行的资助育人体系不够完善,主要表现为：家庭经济困难学生(以下统称为困难生)认定过程中的问题;困难生评定奖助学金中的问题;资助以物质和经济为主,忽视困难生的身心健康成长;学校资助育人工作队伍现状;受资助学生综合能力培养不足。本文旨在构建新型资助育人实践体系,将从困难生认定、奖助学金评定、勤工助学、育人工作队伍、育人过程监督等方面展开讨论。     

高校学生资助工作问题及对策研究

高校家庭经济困难学生资助工作不仅是帮助家庭经济困难学生完成学业的有效手段,也是促进教育公平和高等教育事业全面、协调、可持续发展的重要保障,是当前以及今后相当长一段时期内高等学校的一项重要任务。当前高校资助工作取得了显著成效,但仍存在着组织机构不健全,精确性不足,信息化程度较低以及忽视学生的精神资助等问题。高校应该建立科学规范的学习型资助管理机构,构建完善的学生资助工作信息化平台,实现高校学生资助工作精准性,发挥资助工作的育人功能,从而使国家资助政策更多更公平的惠及家庭经济困难的学生。     

依法治国理念下高校精准资助育人管理体系探析

依法治国是在习近平法治思想指导下形成的国策,是国家民主法治进步的重要标志。精准扶贫是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的治国理政的重要思路,是全面建成小康社会的重要举措。高校精准资助育人是国家精准扶贫政策的重要部分,是实现教育公平、公正的重要途径。在依法治国理念的指导下,本文试图探讨利用大数据平台,加强各部门合作提高资助的精准性;改进资助管理理念,实施发展型资助育人计划;提高资助工作者的法治思想理念,促进高校精准资助工作公平公正开展等路径,以提高高校精准资助育人工作的时效性。     

新资助体系下高校助困育人模式探索

高校资助工作需要发挥其对学生的教育功能。我国高校新资助体系呈现投入大、以无偿资助为主、经济的一元资助为主的特征。基于高校贫困生生存及心理状态的调查结果,本文分析了应从诚信、自立自强、竞争能力、感恩意识等方面开展贫困生的教育和培养,提出了以"励志成才2+4"为载体的高校助困育人HCAT模式。     

精准资助视角下高校发展性资助体系研究

精准资助要求高校学生资助工作由保障性资助体系向发展性资助体系转型升级。高校学生资助工作正处于转型发展中,发展性资助体系当前存在着贫困学生认定工作不够精准、资助育人工作有待于深化、资助队伍薄弱、发展性资助体系研究不深入等工作瓶颈。完善高校发展性资助体系就需要学生资助工作在精准资助的指导下,通过健全学生家庭经济困难鉴定机制、静动结合多维度开展资助育人机制、加强资助管理队伍建设、创新发展性资助体系研究等方面来探索符合精准资助的发展性资助体系建设。     

新时代高校发展型资助工作的价值意蕴与实践路径

新时代深入推进发展型资助育人是实现高校思政教育质量提升的重要举措,研究从发展型资助工作的发展历程与时代价值意蕴出发,基于发展型资助理念与实际工作脱节、资助育人活动重形式而轻实效、人文关怀与心理帮扶融合不足和资助工作重视基础保障缺乏创新激励的现实困境,提出要强化顶层设计,落实发展型育人理念;坚持需求导向,构建发展型育人体系;推进协同联动,实现个性化动态引领;深化实践育人,创新发展型育人模式的实践路径。     

“三全育人”视域下大学生资助育人体系探析

目前,我国已经全面建立了"奖、助、贷、补、减、免"的高校经济困难学生多元资助体系,较好地解决了贫困大学生最迫切、最基础的问题,对他们顺利完成学业发挥了重要的作用。但是,从国内对高校经济困难学生的资助发展趋势来看,仅有物质资助是远远不够的,还需要资助的育人功能,但目前高校资助育人存在观念落后、主题局限、方式单一等问题,从破解资助育人难题的角度出发,文章阐述了"三全育人"资助育人运行机制,通过挖掘高校资助育人的功能,将育人贯穿于资助工作的全过程,强化受助的思政工作,给予受助学生更多的帮助,提高素质,成长成才。     

高校家庭经济困难学生资助资金财务管理研究——以新疆师范大学为例

高校学生资助工作在学校教育管理中显示了越来越重要的地位,如何完善高校家庭经济困难学生资助资金的财务管理是高校资助工作势必解决的问题之一,本文以新疆师范大学为例,阐述了高校家庭经济困难学生资助资金现状,资助资金财务管理存在的问题,提出了优化家庭经济困难学生认定工作,完善资助经费保障机制,健全监管机制,加强勤工助学发展式资助的对策。     

“三全育人”背景下高校学生资助育人功能与实效的实现

“三全育人”背景下的高校学生资助育人,重要的是将“育人”贯穿资助工作的全过程、全方位,实现资助工作的全员育人,达到预期的资助育人效果。“三全育人”背景下,提升高校学生资助育人功能,实现高校学生资助育人实效,要做到：以“三全育人”理念定位、创新高校学生资助育人新模式;以主体育人为导向,实现“三全育人”背景下高校学生资助新模式下的全员育人;以纵向深度融合为导向,实现“三全育人”背景下高校学生资助新模式下的全过程育人;以横向相互协同为导向,实现“三全育人”背景下高校学生资助新模式下的全方位育人。     

育人视角下的农林类高职院校学生资助工作中的问题及解决途径

高校的最终目的是对学生进行的教育,对于家庭经济有困难的学生进行必要的积极辅助手段只是一个过程。重要的是还是我们要加强对其自身的教育和帮助。这也是我们高校开展的资助育人的方式的积极摸索和开拓。所以说,我们在具体实践中一定要和将经济资助与教育资助两者相互结合起来进行研究这样才能更好对有经济困难的同学进行经济援助,同时也能够采取行之有效的措施,帮助他们解决学习以及心理等方面的问题,促进其全方面发展。     

高等教育学生资助问题研究综述

对高等教育学生资助相关问题，国外的研究较早，且多以有偿资助为主，研究多与贷款相关，包括贷款制度本身、贷款与学费的关系及贷款运行机制等，并从经济学、教育学等多角度为完善资助提供相关理论依据。国内研究起步较晚，关于高校经济困难学生资助的文章在整体上缺乏较为全面深入的研究，各专家学者多站在解决实际问题的角度对完善资助体系和资助机制提出建议。     

确立发展性资助理念有效促进教育公平

家庭经济困难学生的发展是家庭经济困难学生资助的本质属性.在我国现行的家庭经济困难学生资助模式下,高校应以资助的公平与效率为原则确立发展性资助理念以实现资助的可持续有效发展,同时多举措加强学生资助工作,促进家庭经济困难学生成长成才,有效促进教育公平.     

探析研究生教育成本分担制度的改革的重要性及健全措施

在分析了美国研究生教育成本实行多元主体分担,学生负担比例适中,收费标准灵活多样;并建立了多元混合的资助体系的基础上。探析了我国实行研究生教育成本分担的必要性,提出了建立健全研究生教育成本分担制度应采取的措施。     

高校资助育人模式的价值探析——基于马克思人学思想的视角

马克思人学思想对于人的本质和发展的论述为明晰高校资助育人模式的价值指向提供了理论指导。马克思人学思想视野下的高校资助育人应以“育人”为目标,以“资助”为路径,以人的全面发展为价值旨归,深化知行合一型资助育人,加强对受助学生的劳动价值观教育;促进社会和谐型资助育人,构建受助学生与自我、社会的和谐关系;完善持续发展型资助育人,促进受助学生个性创新阻止代际贫困。     

互联网思维下资助育人精准工作模式探究

在党和政府对学生资助工作的重视及发展性资助理念的影响下,结合当代高校家庭经济困难学生的特点及当前资助工作中存在的问题及挑战,运用互联网思维探讨创新资助育人精准工作的模式:认为在保障信息的准确与畅通的前提下,实现认定过程的精准与公正;在合理统筹资助形式的基础上,推进资助育人的内涵丰富;在宣传与监管并行的机制下,保障资助项目精准落实,最终完成高校家庭经济困难生"受鱼-授渔"的完美升华。