独立学院高等数学分层教学研究

分层教学是实施因材施教的重要途径。独立学院高等数学实施分层教学,既要进行教学内容和教学目标分层,还要对课堂练习、课后作业和考核方式进行分层。     

独立学院办学模式探索与实践

独立学院是我国高等教育体制及其发展模式改革的重大创举,对高等教育办学模式和运行机制进行了大胆探索,在扩大高等教育资源方面起到了积极的作用,逐渐成为我国高等教育发展的一个重要组成部分。本文从独立学院产生的历史背景、独立学院的办学模式及其界定、独立学院办学模式的优势及其现实意义以及独立学院办学模式存在的问题及对策等方面进行了探索与研究,以期对独立学院有较为全面和更为深刻的认识,从法律和制度层面进一步规范和促进独立学院的发展,为我国高等教育体制改革提供新的思维和视角。     

融入课程思政的高等数学教学的探索与实践

《高等数学》是高等学校经济类、管理类本科专业学生必修的一门重要的学科基础课,以"课程思政"为目标的课堂教学改革势在必行.高等数学课程思政教学应以课堂为基础,发挥课堂教学的"主渠道"作用、教师队伍的"主力军"作用和学生的主体作用,从家国情怀、唯物辩证法和科学方法论三个切入点挖掘思政元素,从理性思维、数学应用、数学探究、数...     

独立学院土木工程专业毕业设计的教学实践探索

毕业设计是土木工程专业人才培养中的重要一环,独立学院在这一环节存在一定的困难。本文深刻剖析了在毕业设计教学实践中暴露出来的种种问题,阐述了毕业设计改革的迫切性,并结合自身体会,给出了毕业设计在师资配备、科学选题、过程监控等方面的实践探索,以期促进毕业设计质量的提高。     

高职高专《高等数学》教学的探索

在高职高专人才培养的目标中,作为基础课的高等数学教学目标的实现是一难点,从教材、学生、教师三方面出发,在教学实践中进行探索,正确认识问题和解决问题,无疑是重要的一环。     

高等数学分层教学的探索与实践

阐述了高等数学分层教学理论依据以及核心与原则;认为高等数学的分层教学的实施要点是“学生分层、目标分层”“教学分层、各显其能”“评价分层、激励进步”;分层教学亟待解决的问题是现有教学管理模式有待改善,教师的教学和知识水平需进一步提高;并进行了分层教学的可行性分析。     

高职院校专业课“课程思政”的探索与实践

职业教育类型属性突出,专业课“课程思政”特质明显,需要从课程观、思政观、方法论领悟课程思政的内涵;从“高素质”“德技双修”“工匠精神”对专业课的“课程思政”进行再认识;以学校实施方案、课程标准、课程内容、课程评价开展高职专业课的“课程思政”再设计。     

改进独立学院微积分教学方法的探索与实践

本文从独立学院微积分教学的现状出发,把独立学院微积分课程教学改革方向定位为实际够用为度,目标为培养高等技术应用型专业人才,并围绕这一目标从理论和实践的角度探讨了独立学院微积分教学方法的改进。     

高等数学教学改革研究与探索

高等数学是高等院校大部分文理科专业学生的基础课,本文从教学经验与实践出发,讨论了高等数学教学改革采取的几点措施以及取得的成效。     

高等数学教学方法探索与思考

高等数学是高等教育中的基础课程,且与很多专业应用有着广泛的联系,而目前普遍存在对该课程的学习兴趣不高、教学效果不好等问题。作为一门重要性突出的基础课程,有必要探讨通过什么教学方法有利于提高高等数学教学质量,从而达到培养具有优秀学习能力人才的目标。     

加强高校财经类专业课校外实践教学的思考

实践教学是应用型高等院校教学环节之一,对于应用型高等院校的财经类专业课而言,校外实践教学是必需的,但不同的专业有不同的校外实践教学方式和做法。目前"请进来"和"走出去"是一种行之有效的校外实践教学方式,值得探讨和完善。     

财经类高校文科专业高等数学教学方法的探索与实践

随着定量分析在各个领域作用的日益凸显，越来越多的财经类文科专业提高了对高等数学的要求。如何提高学生的学习主动性是高等数学教学过程中的首要问题。针对文科学生数学基础薄弱的问题，本文提出了四阶段驱动的“定义引导教学法”及“快乐数学”教学模式，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。     

经管类高等数学教学改革与实践

在经管类试点班的高等数学课程教学中,注重数学思想方法教育,采用启法式教学,加强数学知识的应用,选用合适的教材,取得了较好的效果。     

高等数学实践激励教学法的研究与实践

实践激励教学法源于实践导向,体现学以致用精神。在高等数学教学中,采用增加实践环节、结合生产实际、融于教师科研课题等方法实施实践激励教学法,有效激发了学生的学习兴趣、主动性,对培养学生的科研能力、创新能力,发挥了积极的作用。     

浅谈独立学院数学双语教学

本文给出了独立学院双语教学的含义和目的,介绍了双语教学过程的具体做法,提出了一些值得思考的问题。     

专业课教学中强化“素质教育”的实践探索

本结合教学实践，对职业教育能力的培养模式进行了探索。将“教书”与“育人”统一在专业课程教学中．为高职院校如何全面、有效地开展“素质教育”提供了一种新的思路。     

留学生高等数学课程教学的实践与思考

留学生高等数学课程教学由于教育背景和语言差异增加了教学的难度,教学资源与学时短缺使得教学目标难以实现,课程评价体系不完善很难激发留学生的学习热情。授课教师需要进一步提高英语授课能力,实施分层教学,合理利用数学语言,优化教学内容,编写合适的教材,改进课程评价方式,提升留学生高等数学课程的教学质量。     

高等数学分层次教学改革与实践

阐述了高等数学课程分层次教学的必要性,探讨了根据学科专业类型,将高等数学课程分为三个不同教学内容、教学要求和学时的具有层次性的教学改革与实践,对高等数学分层次教学改革实践予以总结并提出相关建议.     

独立学院人才培养目标定位与实践

独立学院在生源状况、师资力量、办学条件等方面,都与母体高校有着较大的差别,合理确定独立学院的人才培养目标,为地方社会发展和经济建设培养大批的应用型人才,既能为服务地方社会和经济作出贡献,更能够促进学校持续健康地向前发展。