监控理论视角下独立学院艺术专业英语教学探析

Krashen监控理论是二语习得领域的重要理论之一。通过分析并结合实际教学经验,笔者认为独立学院英语教学工作难以开展的主要原因来自学生(授课对象)、师资、教材等方面。根据监控理论,笔者提出推进独立院校艺术专业英语分级教学、革新教材内容以提高语言输入的质量、根据不同层次英语习得学习者改进教学法以降低焦虑程度等措施,以期对独立院校艺术专业英语教学水平的提升产生积极影响。     

与输入理论相结合的英语听力策略训练

根据Krashen的输入假设理论,“输入”是语言学习的基础,输入与语言教学尤其是听力教学的关系非常密切。针对传统的教学方式,本文通过实验设计一新的听力教学模式,在此模式中将输入假设的特点与听力策略的训练很好的结合,从而提高学生的听力理解能力。     

成人教学课堂中教师输入的作用刍探

文章以克拉申的输入假设和学得习得假设为理论依据,旨在探索成人教学课堂上教师输入的作用。结果表明,教师输入对于英语授课班的学生的语言能力有很大的提高,而对英汉双语授课班的学生成绩的影响甚微。     

Krashen二语习得理论对提高高职英语教学的启示

二语习得是一个复杂的过程,而如何真正将二语习得理论与实际的课堂教学联系起来是英语教育者关注的问题。文章通过对Krashen二语习得理论进行分析,探讨如何提高高职英语教学质量的方法。     

Krashen二语习得理论对提高高职英语教学的启示

二语习得是一个复杂的过程,而如何真正将二语习得理论与实际的课堂教学联系起来是英语教育者关注的问题.文章通过对Krashen二语习得理论进行分析,探讨如何提高高职英语教学质量的方法.     

高职高专英语阅读教学模式探索——整体建构模式

阅读是语言输入和信息获取的主要方式,是运用广泛的接受型技能。结合高职高专职业教育的特点和英语阅读课程目标,运用国外先进的语言学、教育学、心理学理论,作者探索和构建了中国语境下具有本土特色、行之有效的整体建构英语阅读模式,培养学生的综合能力,促进个性化、专业化、职业化的发展。     

儿童语言习得早期言语输入研究综观

文章概要语言习得习得理论对言语输入的观点,并提出对语言习得与语言吸收的新看法。     

基于形成性评价的高职院校学生听力水平的研究

1 研究背景 本文针对高职学生目前英语听力学习的现状,在听力教学过程中使用形成性评价,研究学习者的学习态度、学习策略和听力水平是否发生了变化?发生了什么样的变化? 本文借鉴二语习得理论的角度来思考语言学习者的学习态度、学习策略和听力水平的变化.二语习得理论是人们熟知的概念,它是在20世纪80年代初由Stephen D.Krashen提出的一种教学理论.     

计算机辅助语言学习对开放英语教学的意义

计算机辅助语言学习系统通过结合计算机和二语习得等相关理论，以计算机为媒介，提供语言辅助学习的平台。开放英语教学是电视大学英语授课的重要形式之一，计算机辅助语言学习系统对其有重要的理论和现实意义。     

背诵式语言输入在英语演讲中的应用

背诵作为一种学习策略,在英语演讲中不但能帮助学生及时查缺补漏而且还可以培养语感以及树立自信心,从而提高学生英语演讲能力。本文以Krashen输入理论、Bialystock知识理论以及Skinner反射理论为基础,与英语演讲相结合,提出了背诵式语言输入法是英语演讲语言信息积累和输入的有效方法之一;以及论述了它对英语演讲能力提高的重要性。并通过初步调查证明背诵对语言学习的积极作用。