幼儿绘画的个性化教学模式探究

本文在分析幼儿绘画教育现状的基础上，引入个性化教学理论，主张在教育中注重幼儿特质，因材施教以调动幼儿的积极性，改进教学内容，转变评价标准，充分发展幼儿的想象力和创造力。     

浅谈提高幼儿的绘画能力的有效策略

对于还不善于运用语言和文字表达情感的幼儿来说，绘画是用来传达情感的视觉语言。绘画中优美的造型和鲜明的色彩能增进幼儿愉快健康的情绪情感，调节和丰富幼儿的精神生活，对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。通过绘画，幼儿将自己脑海中的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。笔者试图通过对幼儿的绘画教育，就如何提高幼儿绘画能力提出自己的见解。     

多方激趣，妙“笔”生“画”——小议托班幼儿绘画活动

托班幼儿的年龄处于2-3岁之间，该年龄段正是绘画阶段的涂鸦期，他们开始对涂鸦、画画表现出极大的兴趣。在这段时期里，教师应该根据托班幼儿喜欢涂鸦的特点，尊重幼儿的意愿，鼓励他们按自己的方式自由地表现自我，发展他们的想象力和创造力，使他们在丰富多彩的绘画活动中逐步形成和提高审美力。     

浅议幼儿美术趣味教学及创新能力的培养

处于呼唤创新人才的知识经济时代里。努力培养具有创新能力的一代新人，是时代赋予教育事业光荣而艰巨的历史使命。作为幼教工作者应更新教育，打破传统的教学模式，加强创新教育。本文就在趣味画教学中如何培养幼儿的创新能力谈一下自己的感受。     

浅析幼儿安全型依恋的培养

依恋是个体生命早期的情感联结,是婴幼儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联系,它对于培养幼儿有爱心,对其亲社会行为发展以及人格品质的形成具有重要意义。现通过分析幼儿依恋的类型及行为特点,为幼儿安全型依恋的培养提出了几点建议。     

谈英语教学中学生学习自主性的培养

培养学生学习自主性 ,要从激发学生的兴趣入手 ,培养学生的学习习惯 ,构建“师生合作——导创·巧创·善创”的教学模式。激励学生积极参与教学活动 ,在体验中学习 ,在学习中提高。用赏识的目光、鼓励的话语 ,激励学生自信 ,拓宽视野、形成能力     

论体育活动与幼儿创造力的培养

素质教育的核。任务是培养具有创造能力的人才，创造能力的培养必须从幼儿抓起。幼儿体育活动是培养幼儿创造能力的重要途径，因此．我们应十分注重在体育活动中加强对孩子们创造力的培养。     

浅谈如何培养大学生自主性学习的兴趣

当今的教学迫切需要把培养国际化专业人才作为教学目标．不仅仅强调专业的书面文字．更强调在未来社会和工作情境中的应用能力。要达到这一点需要教育者付出多方面的努力，而培养学生的自主性学习就是其中之一。本文简要介绍了学习自主性的理论和观点，并探讨了如何培养学生自主性学习兴趣的策略。     

在大学英语课堂中培养学生学习自主性

培养学生的学习自主性,必须改变学生依赖性较强的学习模式,应该多给学生一些独立思考和实践的空间,使他们在教师的指导下,管理自己的学习,培养洞察力、创造力、独立思维与决策能力,自觉、主动地获取知识。     

浅析幼儿英语教学

中国幼儿英语教育是科研的一个新领域，在儿童心理学及儿童行为I心理学的指导下，在对幼儿学习第一语言过程的观察研究中，幼儿英语教育无论理论上还是实践上都有了重大进展。然而由于语言教育环境、师资力量的缺乏．幼儿第一语言教育理论和体系的不完善，地域差异厦儿童自身性格认知能力差异的存在。幼儿英语教育的模式还需要进一步在实践中探索、完善。笔者在此浅谈一些自己的见解     

浅谈幼儿创造性的培养

幼儿的思维能力是幼稚的，但其发展潜力却是很大的，关键在于教师如何教育和训练，所以我们应该利用幼儿园的一切教育活动和适当的条件，对幼儿进行创造性思能力的训练，为未来的人才成长奠定良好的发展基础。     

浅析塞尚的绘画风格

塞尚之前的造型艺术，从根本说，是模仿自然或是再现自然的艺术，衡量艺术的高低主要取决与再现自然的逼真程度如何。而塞尚的出现，则打破这个惯例。在塞尚看来，作品中描绘的对象都是为了实现他的艺术理想：将物体归结为几何形体，至于描绘的实际主题是不重要的。这是他艺术风格具体的表现。他还是一个承前启后的关键人物，对后来的野兽主义、立体主义等都具有重要影响。本文主要是通过分析塞尚的绘画作品来浅谈塞尚的绘画艺术风格。     

在数学教学中培养学生自主性学习的探索

《数学课程标准》提倡多样化的学习方式，其中，自主学习方式尤为重要。要建立和形成这一学习方式，关键在于加强对学生自主性的培养。     

浅谈幼儿园美术教育中的儿童绘画心理

儿童的美术教育是素质教育的重要组成部分，但很多幼儿园的美术教育却不尽合理。要改变此种现状，我们必须懂得儿童的绘画心理特征。只有这样，才能真正让儿童在艺术的天地中充分展现自我。     

如何培养学生的绘画创新能力

在农村教育教学中,培养学生的学习美术的兴趣,和创新能力,选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心.     

数学教学要重视培养学生自主性学习

《数学课程标准》提倡多样化的学习方式，其中，自主学习方式尤为重要。要建立和形成这一学习方式，关键在于加强对学生自主性的培养。学生在学习中的自主性，首先表现在他具有独立的主体意识，有明确的学习目标和学习态度，能够在教师的启发诱导下独立感知教材、理解教材，并能够运用于实践：其次，学生对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，充分发挥自主潜能，主动地去认识、学习和接受教育影响，积极向老师质疑、请教，相互研讨，从而达到自己所预期的学习目标，在小学数学教学中，应使学生在掌握数学基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，并受到思想品德教育。要达到这一目标，最根本的出路，就是在教学中注重对学生自主性学习的培养。     

浅谈培养幼儿区域活动自主探究能力

建构主义给我们的一个重要启示就是，幼儿不是从外部获得知识的，知识来源于主客体的相互作用，而在幼儿的自主探索活动中，这种相互作用更明显地表现为对物质材料的操作活动。     

幼儿生活自理能力培养的策略初探

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。多年幼儿工作实践我试图通过自身体会对影响幼儿生活自理能力发展的因素进行分析，并就帮助幼儿获得良好的自理能力提出自己的一些思考和建议，以抛砖引玉，同广大幼教同仁商榷。