体会新课程的语文课教学

当前,新课程改革出现了前所未有的可喜局面,但随着实验的推进,也出现了一些困惑。其中,如何上好新课程的语文课成为广大语文教师普遍关注的话题。虽然经过一段时间的探索与实践,但这个问题仍然困扰着许多教师。笔者根据自己的实践经验认为,上好新课程的语文课,应重点在转变教师观念,树立课程理念上下功夫。一、树立语文学科的课程理念是新课程语文课的指导思想新课程语文课程标准提出了全新的课程基本理念。课程基本理念是标准的基石,反映了该课程服务于时代的要求,实现新课程培养目标的课改方向。语文课程基本理念应成为我们实施新课程,进…     

浅谈语文老师如何适应新课改

新一轮课程改革如一声巨雷，打破了教育固守的沉默，给每一位教师带来了巨大的精神震撼。当阳光一次又一次普照在我们生活的这方热土上时，新课程早已如雨后春笋。走进校园，走进了我们的生活。作为新一代的“师者”，我们要转变教育理念，大迈步跨人了课程改革的浪潮中，在知识的海洋里扬波击水，用务实去解答未知，用创新去开拓荒原。二十一世纪是一个发展的时代、挑战的时代、竞争的时代。在这样一个新时代里，教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任!     

浅谈新课改下信息技术课的变革

使用新教材过程中的高兴与困惑,课程改革中信息技术的重要性,学校、一线教师面临课程改革必须不断更新教学观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求,同时随着课程的改革,社会教育体制也要改革。     

新课程理念下的学生素质教育

新课程改革不仅要求教师具备传统的教学基本技能,而且要具备适应新课程需要的研究能力、课程能力和现代教育技术能力等。教师的各方面能力结构要优化、更新和充实调整,以适应新课程改革条件下提高学生素质的需要。     

新课改下教师角色的转变

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对高中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求。这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革。"新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。教师将在新课程的实施中实现自身     

新课程背景下教师教育课程结构的优化

教师是新课程的直接承担者和课程改革的实施者,但目前我国教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求,其原因很复杂,但从教师教育的课程设计来分析,主要是教师教育中课程结构存在问题。教师教育课程应以系统理论和教育理论为指导,优化显性课程,开发潜在课程,实现显性课程和潜在课程有机结合,发挥"大课程"的整体功能,提高教师基本素质,促进学生和谐全面发展,从而更好地适应新课程的要求。     

浅谈物理教师课程能力

教师课程能力的形成与发展直接影响物理新课程改革的实施。本文在分析物理教师课程能力发展现状及其原因的基础上，从转变转变教师观念、提供政策支持、改革教师教育体制、构建良好校园文化等方面论述了物理教师课程能力的培养策略。     

教师与新课程一起成长

为了把理想的课程变成现实的课程,教师角色的转换起着至关重要的作用。其实,走进新课程并不象想象的那么困难,一旦成为新型的教师,就再也不想走回头路了,这就是新课程的魅力。     

重庆市主城区高中新课改生物课程实施中对新课程的认识的调查

随着我国高中生物新课程改革的全面展开，高中生物新课程的实施也日益引起人们的关注。课程实施是课程改革中的一个关键性环节，通过对新课程实施现状的调查与研究．可以使我们及时发现新课程实施中存在的问题并及时做出调整。重庆市从2010年9月开始高中生物新课程改革。两年时间过去了，新课程改革后的重庆市高中生物课堂有些什么样的变化？新课程实施过程中还存在着哪些问题？为了全面了解重庆市主城区高中生物新课程的实施现状，笔者对教师和学生展开了调查。     

高中物理新教材的特点

随着基础教育课程改革的深入,《普通高中物理课程标准》已以实验稿的形式颁布．根据“一纲多本”的课程改革指导思想,多套高中物理新教材于2004年9月走进了课改实验省．这“一纲多本”的战略决策无疑将促进我国物理教育的发展,也将有利于学生科学素养的提升．作为教学一线的教师,应了解高中物理新课程理念,了解高中物理新课程的培养目标,站在更高的层面来解读不同版本的教材．本文介绍“人教版”高中物理新教材的主要特点：     

教师与新课程一起成长

为了把理想的课程变成现实的课程,教师角色的转换起着至关重要的作用.其实,走进新课程并不象想象的那么困难,一旦成为新型的教师,就再也不想走回头路了,这就是新课程的魅力.     

新课标下的物理教学

新课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品质，强调要满足每个学生终身发展的需要，改变学生的学习方式，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。基础物理课程的设置同样也顺应时代的潮流，进行全方位的更新与变革，制定了适应基础教育课程改革的新课程标准，下面就谈一下新课程标准对中学物理教师的一些要求。     

语文教师如何走进新课程

基础教育新课程改革浪潮滚滚而来，使传统的教学手段、教育模式、学习方式受到巨大的冲击。目前，广大教育工作者以空前高涨的热情走入新课程、实践新课程、摒弃传统教育中的诸多做法。笔者作为中学语文教师，也在新课程的浪潮中作了许多有益的探索和尝试，现就语文教师如何走进新课程、实施新课程，谈几点自己的做法。     

浅谈新课程理念与高中数学课堂教学

2006年秋季浙江省的各所高中开始实施新课程教育，作为一名高中数学教师依据新课程的理念和思路，大胆地进行了课堂教学改革，在一场“既试验课标又试验教材”的数学教育变革中，及度的把握教学内容、学分考试与认定、信息技术整合等。从而使数学新课程的实验能够到达“光辉的顶点”。     

浅谈新课程理念与高中数学课堂教学

2006年秋季浙江省的各所高中开始实施新课程教育，作为一名高中数学教师依据新课程的理念和思路，大胆地进行了课堂教学改革，在一场“既试验课标又试验教材”的数学教育变革中，及度的把握教学内容、学分考试与认定、信息技术整合等。从而使数学新课程的实验能够到达“光辉的顶点”。     

体育教学中怎样使用好合作教学模式

合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点，也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一，作为体育课的一种教学方式，它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾，因此，对于合作学习应加强研究、使用与总结，以便于发挥出它最大的功效。     

高中教师课堂管理观念和管理方式的现状爿析与研究工作研究报告

一、实验研究概述 教学，尤其是课堂教学，新课程改革背景下依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。作为教学改革的具体实施者——教师的教育观念更新，教学方式的转变，势必直接影响着课程改革的实际成效。贯穿整个教学过程的是课堂管理。教师的课堂管理观念和管理方式，直接影响着教学目的达到的程度。     

加强教师队伍建设 促进教师专业发展

在新课程改革进行得如火如荼的今天，提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，是新课程改革实验所需研究的一个重要课题，也是新课程改革实验成败的关键所在。近年来，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新人手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。     

语文教学莫要脱离文本

在基础教育课程改革中，笔者通过课堂教学观摩及与教师们的交流，发现了一些美中不足的现象和误区：在新课程改革中，小学语文课堂上还存在着脱离文本教学的现象，这是必须纠正的。     

顺时代 更理念 做时代名师

新课程理念下，教师必须以先进的教育理论和方法武装自己的头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。而教师的教育理念是新课标实施和教学创新的基础，因此，要适应新教材实施新课标，我们就要更新教育理念，如何提高课堂教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题。