谈新闻的形象思维与写作

新闻的形象思维,是借用了文学的形象思维术语.新闻的形象思维与文学的形象思维有着共同点:思维的过程都是遵循认识的一般规律,即通过实践由感性阶段发展到理性阶段,达到对事物、生活本质的认识和认知.二者与逻辑思维不是互相排斥的,而是相辅相成的.但新闻形象思维与文学的形象思维义有着本质的不同.新闻是事实的真实,其形象思维是以真实为生命的;而文学是艺术的真实,是可以虚构的语言艺术.     

用对称性思维培养大学生创新能力初探

训练学生的创造性思维,培养学生的创新能力是大学教育的核心任务,而思维形式对其思维能力有着决定性的影响。本文将形象思维与抽象思维、求同思维与求异思维、逻辑思维与非逻辑思维、收敛思维与发散思维、常规思维与逆向思维五对对称性思维形式的特征融入教学过程,通过移植、变换、模仿、复制等思维形式的训练,培养大学生的创新能力。     

在小学数学教学中学生思维能力的训练

数学学习和研究的一项主要目的是发展智力。而发展智力必要涉及到数学思雏品质的形成和培养。小学生思维的特征是随着儿童大脑的发育．随着知识的增加和智力水平的发展．从具体形象思维过渡到逻辑思维的过程。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地．所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。     

培养形象思维 提高音乐素质

形象思维是反映和认识客观世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具。在音乐教学中进行形象思维训练，能有效地提高学生对音乐的感悟能力。     

音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力，而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动，这种片面观点的影响，对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段，甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练，即使像音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科，也忽视了形象思维训练。音乐是兼有表情性和造型性的艺术．又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。     

技工学校《机械制图》课程教学改革初探

机械制图是机械类专业学生必修的一门专业基础课，学生能否学好《机械制图》将直接影响到后续专业课的学习，关系到将来的职业能力和后续的学习深造。为达到制图课程的教学目的，培养合格的高端技能型人才，从突出以应用能力培养这条主线，进行教学内容和方法的改革，从加强学生形象思维和逻辑思维能力的训练，培养学生的识图、绘图能力，在教学改革中不断探索突出教学方法新途径。     

音乐教学训练中的形象思维

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动，这种片面观点的影响，对形象思维的研究很不够。音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展，因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。     

高中数学逻辑思维能力的培养

作为在新课程改革背景下的数学教师，不但要有传道授业解惑的能力，而且还要从整个数学体系出发。不断地挖掘数学的潜在本质，向学生展现知识形成的过程和背景过程，逐渐地培养学生的数学逻辑思维能力，让数学思想方法潜移默化地扎根于学生思维中，通过学习不断地得到丰富、发展。下面，我结合实际教学来探讨以下几种常用的数学思想方法。     

谈在历史教学中培养学生形象思维能力的操作方法

培养学生形象思维能力,要精心选择思维材料,有效控制思维方向,巧妙引导思维过程,严密把握思维总体,不断提高学生的形象思维能力,达到历史教学的最高目的和要求。     

在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力

培养学生的思维能力是教育工作的重点之一，数学教学活动就是教师通过指导学生在数学学习中去发现问题和解决问题，并在这一过程中，发展学生的数学思维，使学生的数学思维能够形成更高层次的认知结构小学数学教学主要是培养学生的初步逻辑思维能力，并以此为基础，让学生养成良好的思维习惯。     

浅析在小学数学教学中如何进行思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。     

在小学语文教学中发展学生的思维

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。     

读后续写在初高中英语写作教学中的衔接策略及应用

在新课程标准下，初中英语写作教学的重要性日益凸显，教师们需要不断探索和实践，不断提高自身的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务，让学生在写作中掌握语言和思维的运用，培养学生的创新思维、逻辑思维、批判性思维和跨文化思维，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。读后续写是高中写作教学中的重点，在初中写作教学中也应该渗透进去，使阅读和写作融为一体，提升学生的写作水平和语言运用能力，迈出初高中衔接的第一步。“读后续写”题型要求学生具备良好的阅读理解能力，在阅读文本材料时，要抓住主旨脉络，清晰梳理篇章结构，准确把握语言特点，还要有较强的逻辑思维能力和想象力以及良好的语言运用能力。由于接触这类题型不久，很多学生对这方面缺少认识，部分教师尚未形成完善的教学体系，导致学生失分较多。结合教学实践，就如何指导学生应对“读写结合”题型提出自己的看法。     

逻辑思维、创造性思维与创造活动

在思维的发展史中,逻辑思维与形象思维的创造性思维经常相互配合,共同作用于创造活动,促进了创造成果的产生。因此,逻辑思维在创造性思维和创造活动中具有重要作用。人们应发挥好逻辑思维和创造性思维在创造活动中的作用,以避免其偏颇,更好地开展创造活动,更快地取得创造成果。     

浅谈如何培养小学生的识字能力

识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，一年级的学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。但识字本身是枯燥的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还会在一定程度上束缚思维的发展。     

浅谈新闻图片拍摄的思维方式

拍好新闻照片,关键取决于摄影记者在新闻现场的思维活动。逻辑思维主要判断摄影对象的新闻价值,形象思维主要衡量瞬间形象能否反映新闻事件的本质意义,两者的高度综合又是取得高质量新闻照片的体现。     

教学逻辑在中学数学教学中的应用研究

培养学生的逻辑思维在中学教学中非常重要。培养逻辑思维的基本过程包括：重视思维过程的组织；重视寻求正确思维方向的训练；理清学生思维脉络；重视对良好思维品质的培养。     

浅议我国民族声乐歌唱教学中审美思维的培养

在我国的民族声乐歌唱教学中．对其审美思维的培养是我国声乐演唱教学的一个重要的组成部分，是培养学生艺术审美思维、人文底蕴精神及艺术创新能力的重要载体。在声乐歌唱的教学中，其审美思维的培养是教师、学生、音乐三方面相互认知、有机融合的过程。是教师对声乐演唱教学文本、学生对声乐演唱审美实践之间相互碰撞、彼此融合的过程。     

小学数学创造性思维的培养

人们认识世界和反映事物，总是通过一定的思维方式来进行的。我们常讲的思维方式，主要指逻辑思维和辩证思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维的娴熟和灵活的运用，又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思维定势出发，而是在多向、发散、比较的思维过程中进行分析判断，     

论中专物理教学中创新思维的培养

培养中专学生的创新思维能力是中专物理教学中的一个重要理念。培养中专学生创新思维,需通过激发学生发散思维能力,培养学生直觉思维能力和形象思维能力等途径。