如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

架起数学与生活的桥梁

《数学课程标准》充分强调数学知识的实际意义和实用价值,培养学生解决实际问题的意识和能力,既让生活走进数学课堂,而又让数学回到社会生活中去,解决实际问题,才会显示其价值,展示其魅力,才能真实地显现学生数学学习水平,只有让学生架起数学与生活的桥梁,拉近知识与生活的距离,才能使数学成为学生发展的重要动力源泉。     

一座城市的生意与生活

成都的奇妙特质是什么?可以形象地描述为火辣辣的工作与慢悠悠的生活——火辣辣的发展节奏、活力与慢悠悠的优雅生活气质和深厚悠久的文化底蕴。     

如何在生活与数学之间架起桥梁

《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁,不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。     

让数学走进生活

数学知识来源于生活实际,生活本身又是一个巨大的数学课堂。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活。让学生认识到生活中处处有教学,教学中也处处有生活的道理。教学时千万不要把自己和学生都死死地捆绑在教科书里,死记那些学生认为枯燥的概念和公式。因此,我在教学中十分注重把教材内容与生活实践结合起来,加强数学教学的实践性,给数学找到数学的原型。     

81890：一座连接心灵的桥梁

81890，这个跨入二十一世纪之初建立的宁波家庭服务机构，其服务宗旨是“便民利民，有求必应。”为了实现这个坚定信念，满足市民多元化需求，提高市民生活质量，他们真心实意，尽职尽责，开动脑筋，想尽办法，攻克了一个又一个难关。八年来，他们始终保持着强大的生命力，迎来好评如潮，殊荣满载，已成为一座牢固地连接千家万户广大群众心灵的桥梁。目前，81890在本市几乎家喻户晓，     

用情感架设心灵的桥梁

《思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标的分类中,情感、态度和价值观是第一教学目标,这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同,体现了在现代社会中,我们不仅要重视学生知识的学习,还要突出对学生做     

“一站式”架设互信与合作的桥梁

中国连续四年成为东盟最大贸易伙伴,东盟成为中国第三大贸易伙伴。作为中国和东盟成员国政府成立的政府间国际组织,中国—东盟中心履行了一站式信息中心和活动中心的职责,致力于做中国—东盟睦邻互信的促进者、务实合作的推动者、友好情谊的传播者。自1991年中国与东盟建立对话关系以来,双方关系从对话伙伴、睦邻互信伙伴成长为拥有广泛共同利益的战略伙伴。中国与东盟政治互信加强,经济融合加深,人文交流频繁,互联互通加速。中国一东盟自贸区全面建成。中国连续四年成为东盟最大贸易伙伴,东盟成为中国第三大贸易伙伴。中国一东盟合作枝繁叶茂,硕果累累。     

智博会：重庆走向世界的一座桥梁

<正>2022智博会是重庆市举办的第五届智博会。这些年,重庆围绕“智能化：为经济赋能,为生活添彩”这一主题举办的智博会,交出了一份成色十足的答卷。智博会,见证了一座城市与一场盛会的相互成就。智博会为促进全球智能产业发展、深化数字经济国际合作贡献中国智慧、展现重庆担当。智博会为推动高质量发展、创造高品质生活持续发挥赋能作用。智博会成为重庆加快发展数字经济、打造“智造重镇”“智慧名城”厚植优势资源,成为重庆推动数字经济高质量发展的有力支撑。智博会为重庆深化高水平对外开放、展示新时代城市形象架起沟通桥梁。     

产权市场——一座实现互利共赢的桥梁

正有人认为.产权市场只是个中介,联系起买家和卖家,撮合了交易;有人认为产权市场就是市场、里面有买有卖有交易,有钱的来找合适的东西,卖东西的也能通过这里实现利益最大;有人认为,产权市场应该属于一个平合,大家一起相互交流达到共赢。在产权市场建立的初期,可以说很大程度上只是起到中介的作用,确实仅仅是个市场,也只能发挥平台的作用。但在经历二十多年的磨砺、发展和创新后,产权市场已经一步步发展成为资本市场的     

生活与数学

数学问题来源于生活,应用于生活。社会生活的各个方面都蕴涵着数学,数学的妙用处处都可以体现。从社会生活中去挖掘数学的功能,提炼出有趣的数学问题,让学生在参与探究、质疑、交流、合作等活动中,启发数学的思维,培养智力。     

让学生在生活环境中学数学

数学的产生和发展都与现实生活有着密不可分的关系。《数学课程标准》指出"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设与学生生活环境知识背景密切相关的,学生感兴趣的学习情境,让学生亲历数学的过程"。这就     

数学与生活

数学来源于生活,而生活又是学习数学的归宿,生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托,将生活经验数学化。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。因此,数学都能在生活中找到其产生的踪迹。面向21世纪的数学教学,     

不要把自己对教材的钻研强加给学生

本学期我们五年级的数学教材中，应用题教学内容的要求是：在学生学过一步、二步和三步应用题的基础上，研究解答应用题的方法。据我个人多年的教学经验，学生在解答应用题的过程中，最难于突破的问题就是如何分析应用题的数量关系；理解条件与问题之间的联系；运用掌握的技能技巧去解答问题。为此，我在教学这一部分内容中的例题一之前，根据教学大纲的要求，     

语文教学要面向学生生活

回归生活,关注现实生活世界,是语文新课程理念的一大飞跃。人们生活在纷繁复杂的现实世界中,在现实生活中,人们要认识自然现象,理解体验社会的道德、法律、艺术等,通过与他人交往、个人反思,来提升自己的人格。生活     

数学教学中教师的导与学生的学的结合

现代教育提出了以人为本的教学理念,以学生的发展为核心。本研究对教师和学生的教学活动提出了教师和学生在情感、解答疑问、精讲与行动、鼓励与探索等几个方面的结合。     

让学生走进生活、感悟数学

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴含的一些数与形的规律。为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为“数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成生活,又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在无时不有的,人们离不开数学,因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。     

一座城挥之不去的记忆——我们生活的年代

一个人、一座城、五十年。当照相机镜头作为其中的介质,将这三个要素纵横交错地编织出一段段故事,拿相机的人和照片里的城市,就成为这条故事长河中流光碎影的铭刻,飘散出一股股岁月的醇香……     

联系生活实际调动学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》明确指出“初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。”而在孩子的眼中。数学是一些符号与文字的结合,是抽象的、枯燥的。如何利用生活与数学的联系调动学生学习数学的兴趣,是摆在我们教育工作面前的一个重要课题。