音乐课堂中的探究学习浅议

音乐教育是一个音乐文化的教育，其目的是提高学生的音乐文化素养，培养音乐兴趣，丰富情感，掌握基本的音乐知识和技能，形成正确的价值观与审美能力。因此，在教学中要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性，尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。     

如何挖掘初中音乐教材中音乐艺术的特点

音乐教材是教师对学生实施艺术教育的重要资源，而教材的内容又是教材的依据，是使学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此，这就要求音乐教师必须吃透教材的编写思想和意图，学会分析和利用教材，善于发现和挖掘音乐教材中的审美、文化、知识等艺术特点．学会将自己的音乐审美体验、表现能力、学科综合能力以及对音乐文化的理解，积极地融入到音乐教材的分析处理中，形成浓郁的音乐审美动力和审美渴望，为学生创设良好的课堂学习环境。笔者结合实践经验，就如何挖掘初中音乐教材中音乐艺术的特点提出自己的几点见解。     

浅议建国后的军队音乐文化

新中国成立后，我军的音乐文化进入了新的发展时期。这一时期的音乐文化特征更为鲜明，这也是由我军的性质、任务和宗旨决定的。中国人民解放军音乐作为一种军旅音乐文化，旨在反映我军光辉的战斗历程，塑造我军光辉的军队形象。     

唐代宫廷音乐与民间音乐关系浅析

唐代是我国音乐史上的一个非常重要的时期，其音乐文化在中国封建社会发展的历史进程中，曾经迭到时代的顶峰。宫廷雅乐、民间音乐相辅相成而共同发展。作为圆家层面的唐朝统治阶级对音乐文化的喜爱同样也起到了激励和引导作用。在宫廷音乐受民间音乐大量影响并吸收其养分之余，唐代宫廷音乐大量的流散与民间。对民间音乐的发展起到了极大地推动。从唐代宫廷音乐与民间音乐交流看中国音乐文化国家与民间的关系。音乐的主导推动力量——国家的“政策导向”；音乐教育的沃土——社会尊师爱乐风尚。唐代音乐的高度繁荣，是当时社会各个复杂因素综合作用的结果。然而，当时的“政策导向”、社会的“爱乐风尚”、以及音乐教育的“全民性和普厦性”等，都是其原因所在。     

浅谈音乐文化在不同时代的导向性

音乐以一种特殊的文化形式存在于大众生活之中，在不同历史背景下存在着不同的音乐文化，唯一不变的是音乐文化在不同时代里的导向性，展现了政治和思想对人民的影响。本文将从儒家、唐代以及抗日战争这三个标志性时期音乐文化的发展来体会不同音乐文化对时代的导向性。     

宋代军队与音乐

宋代是历史上一个音乐文化十分发达的时期，宋代的禁军制度是促进其音乐文化发展的一个重要因素。宋代重要的宫廷燕乐机构—钧容直、东西班皆隶属于驻扎于京城的中央禁军。庞大的禁军为宫廷音乐机构提供了源源不断的音乐人才，也是音乐文化消费市场的重要组成部分。宋代禁军制度成为促进当时音乐文化发展的关键因素，主要表现在：人数庞大和待遇优厚两个方面。     

浅议民族民间音乐

我国有五千余年悠久历史，有着深厚的文化传统。各民族都拥有各具风格的音乐，规模庞大，而民族音乐是我国音乐文化的根本所在，其来源丰富多样，特点显著，风格各异，曲调绚丽，是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠。     

潮州民间音乐考查

潮州民间音乐在形成发展的漫长历史中，有着它的稳定性和变异性，呈现出千姿百态的风格特色。本文从中国传统音乐文化三个不同历史时期的音乐形态与潮州民间音乐的关系，考察潮州民间音乐的渊源；从潮州民间音乐形态的稳定性和变异性，考察潮州民间音乐的继承和创造；从潮州民间音乐的传承和流播，考察潮州民间音乐的生存和发展。     

非洲打击乐对现代音乐的影响

在非洲音乐中，打击乐占有了重要的地位。非洲音乐凭借其带有激情的特色的节奏韵律，在世界音乐文化中独树一帜。非洲音乐中通过自由奔放的打击乐作为伴奏，对于生命和自然崇拜是非洲音乐最初的旨意。现如今，随着时代的发展和部分非洲人口的迁移，带来了音乐文化的相互交融现象。本文中笔者从非洲打击乐的概速、非洲打击乐在现代世界音乐中的应用、这几个方面阐述非洲打击乐对现代音乐的影响。     

浅谈高中音乐的内涵作用

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。爱美之心人皆有之，优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的，音乐欣赏可以开阔学生的文化视野，丰富学生的文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情。这种全息化的音乐图景与本土化的音乐情境，将会在文化的框架下，给学生以深刻的影响，使学生的个性品质向良好的方向发展。     

中国城市音乐的文化特征及研究视角

随着人类社会的不断发展，“城市”这个人口聚集地已经逐渐成为了人类音乐的重要活动中心。音乐是见证人类发展的一种文化体现，其内在隐含的文化意义可以在人类以往的传统和发展中寻找到答案。城市由传统、文化和精神三方面构成，而音乐正是这三者的重要载体，故本文从我国的城市音乐文化特点出发进行了探索，继而分析出了对其进行研究的主要视角。     

音乐下一站

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，文化的复兴既是其中的重要内容和目标，又是其中的必要条件。当然靠一首歌曲去承载中国文化复兴的重任有些勉为其难，但不能否认的是，音乐不失为中国文化对外交流的一个窗口     

电视音乐专题文化的创作理念及技术分析

电视音乐专题文化充分利用了视听艺术及技术的创作手法，结合相应的叙事理念，力图将电视媒介与音乐文化进行融合，一方面丰富了电视艺术的内容，一方面使音乐艺术有了更生动的表达形式。本文以电视音乐专题片《寻找贝多芬》之贝多芬的爱情为典型，从视听艺术及技术理念出发，阐述电视音乐专题片的创作模式及特征，从而探寻出适合当下电视音乐专题文化的创作方法。     

新时代呼唤新音乐 关于发展中国新乡村音乐，专家这样说

<正>中国新乡村音乐的核心内涵是什么?未来发展计划和方向如何?宁波在打造中国新乡村音乐基地的过程中要怎么做?且听一听业内专家的意见和看法。中国音乐家协会副主席、中国大众音乐协会副主席徐沛东新乡村音乐不仅仅是音乐,更重要是时代文化的引领。发展中国新乡村音乐的关键是创作,离开创作一切都是空谈。要整合全国的音乐创作人才,激发他们的创作热情,为时代而发声。虽然"中国新乡村音乐计划"是立足于浙江、宁波,但一定应是站在全国的高度来进     

谈音乐课堂教学的社会化、生活化

音乐新课程标准要求，音乐教育应培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。因此，音乐教师要积极更新教育理念，站在音乐文化的高度上去理解和欣赏音乐，在教学上融入更多的人文色彩，让课堂教学走进社会，走进生活；让学生走近音乐，体验音乐，理解音乐，表现音乐。音乐可以陶，台人的情操，培养人的良好品质。音乐课堂教学的社会化、生活化，将调动起学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。     

小学音乐人文素养教学培养

音乐享有空灵、隽逸之美，净化着人们的灵魂。音乐大师贝多芬曾有惊世之语：音乐应当使人类生活爆发出火花。确实，音乐是一种全球化的语言，是人文精神传承的一种手段。通过音乐，人们了解人类文明的发展史，世界各地的风土人情，反之，通过传承人文了解更多的音乐。因此，音乐与人文文化密不可分。对于一个历史悠久、伟大的民族来说，音乐是民族的文化灵魂，是民族的通达血脉，更是一个民族的情感和人文精神之所在。     

表现主义音乐的艺术特征

二十世纪的西方音乐呈现出多元发展的趋势，众多流派纷纷登场、更替频繁。表现主义音乐作为其中的一种重要流派，获得了高度的发展。本文拟从音乐文化、音乐创作、音乐审蔓几个方面对其艺术特征进行探讨。     

进一步提高群众音乐文化工作水平

如何在实践中逐步提高群众音乐文化工作水平呢？这既是当前国民经济不断发展和社会主义精神文明建设不断深入的形势对从事群众音乐文化工作的干部提出的客观要求，也是广大群众音乐工作干部的主观愿望。笔者认为，要达此目的，必须做到：把提高群众的欣赏水平、提高业余积极分子队伍的业务水平、提高开展群众音乐工作的组织者的组织水平这三个提高有机结合起来，并在此基础上，正确处理好普及与提高的关系。只有这样，才能健康、有序地开展好群众音乐文化工作，使之不断向新的高度迈进。一、抓好三个提高，为从整体上做好群众音乐文化工作创…     

音乐与创新

传统的音乐功能——“陶冶性情”。中国的传统文化以伦理为本位，决定了音乐的“陶冶功能”。音乐的感性功能还突破了传统的伦理音乐功能观。使音乐具有了突破性的解放功能。     

将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中的思考

音乐教学作为大学教学的重要组成部分,对大学生的道德发展和人格培养具有积极的促进作用。经济全球化的发展推动了多元音乐文化在高校音乐教学中的融入与渗透。将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中能够以音乐为媒介,使学生了解世界各国、各族文化的特色,开阔学生的视野,提高学生的审美情趣和音乐素质,从而提高高校音乐教学质量和学习效果,培养新一代音乐人才。对如何成功的将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中成为了一大难题,必须提出针对性建议和策略,才能为今后的高校音乐教学提供一些帮助。