高等医学人文教育研究

有感于医学的温度,人们都非常期待医生的人文情怀,并由此探讨了医学生人文精神的培养。文章分析了医学人文精神的内涵实质、培养医学生人文精神的现实意义、当前医学生人文精神教育的状况,并提出了推进医学生人文精神教育的实施途径。     

医学人文精神教育重要性

人文精神的内涵是一种广泛的哲学理念和世界观，是人文思想在个体身上的具体体现，医学生的人文精神是其在教学教育实践活动中形成。在我国，除护理外的所有医学专业只招收偏向数理化而忽视人文学习的理科生，对人文精神“先天不足”；而进入大学，由于教育体制不完善、政府资金投入不足及广大教务人员和学生对人文科学课程的重视不够，造成了医学生人文素质的“后天不足”。本文通过阐述医学人文精神的含义、缺失原因及人文精神教育的重要性：是医学本质的要求和医学进步的需要。     

对人文精神的正确理解是构建文化认识论的科学内涵

在认知世界和改造世界过程中,人文精神的逐步完善是上层建筑,它与生产力的发展程度密切相关。世界上并不存在统一的文化,但是在人类发展的各个大阶段中,会有大致相同的核心内涵,而唯一能把这一核心内涵概括完全的是人文精神,虽然各个文化共同体,对人文精神的理解不尽相同,但都是在用文化认知去认识世界过程中的所形成的。所以科学的理解、把握人文精神,是文化认知世界的内涵。     

论加强秦皇岛城市人文精神建设

人文精神是城市精神的核心内涵和价值取向,城市人文精神才能代表城市的精神面貌与生命力,才能够为城市的发展提供思想动力和无穷的创造力,是新时期构建和谐社会的内在要求.本文结合秦皇岛城市特点,重点分析探讨城市人文精神建设的理论内涵、存在的问题及对策应用.     

中原人文精神构建的三重价值取向及路径研究

中原人文精神是河南人所特有的、反映河南人形象、基于深厚历史底蕴基础上的新时期人文精神。构建中原人文精神对于提高地域认同、经济发展和形象传播具有无形推动作用。弘扬中原人文精神必须首肯中原文化的根源性文化,树立自信;正确认识国民性和人文精神内涵,认可中原;坚持人民性,服务中原,为社会发展提供不竭动力。     

叙事医学视角下医学英语视听说课程设计初探

本文探索在2020版《大学英语教学指南》下,医学英语视听说课程如何通过叙事医学视角的深入挖掘课程的人文内涵,满足课程思政的要求,扩展大学英语教学的人文精神。运用叙事医学三要素：关注、再现、归属,任课教师应有意识地指导学生在教学过程中细读视听材料,将医生、病人、疾病作为一个整体看待,建立医生和病人的关联,疾病和社会的关联,鼓励学生将医学专业知识与守护人民健康,促进社会进步相结合。     

图书馆人文精神解读

一、图书馆人文精神的内涵 图书馆人文精神是人文精神在图书馆事业中的应用与体现。从读者角度而言，是读者对图书馆在其心灵深处的一种感觉认同；从图书馆角度而言，是图书馆对读者的一种人文关怀和关照。     

全景式医学生人文精神培养研究

高等医学院校肩负着创新医学文化、培养医学人才、服务医疗发展的重要使命,加强医学生人文精神培养已经成为高等医学教育的迫切需求。以正确处理好科学精神与人文精神的关系、专业教育与人文教育的关系为前提,通过构建全员育人平台、教育教学平台、校园文化平台等全景式的医学生人文精神培养平台,达到“育人为本、德育为先”的目标。     

中华传统人文精神的内涵与现实价值

中华传统人文精神是中华民族生生不息的动力源泉，通过对中华传统人文精神内涵的概括和诠释，揭示其对现代社会先进文化建设的价值和意义。     

论素质教育下体育人文精神的培养

普通高等院校作为培养未来人才的摇篮更应该加强学生人文素质的教育,在体育教学中培养学生的人文精神也是实施素质教育的重要内容之一,本文从人文精神的内涵与教育价值入手,分析了人文精神建构在高校体育教学中的缺失及其原因,认为学校体育教学中,要在体育课程目标中、在校园文化中、在师生交往中、在教师人格以及文化素养的影响下潜移默化地渗透人文精神。     

传统人文精神的现代阐释

传统人文精神在现代时空里遭到了质问和扬弃,本文拟立足新的文化视点文化层面就这种质问和扬弃进行再质问,并对人文精神的内涵进行再思考。     

素质教育：传统文化中“养分”多

当前,如何推进素质教育是人们普遍关心的。笔者认为,我们有着丰厚的文化资源,发掘中华民族人文精神内涵,强化人文精神修养,开展中华民族优秀文化传统教育,有助于对人的素质培养。     

试析古诗词教学中对学生的人文教育

人文精神生动而独特地反映了每个民族的文化本体和思想本源,在中国传统文化中。更凸显出道德至上．关注人性提升、生存价值的特点。在民族文化的精髓——古诗词中。人文内涵含蕴深厚。本文揭示与探寻传统人文精神在教学中的意义,试图将潜藏于民族文化沉淀中的传统人文精神激活。使之与现代人文精神相承接。     

对马克思主义理论课教学目标的思考

马克思主义理论是关于无产阶级革命和解放的学说。它既具有意识形态的属性,又内涵着浓厚的人文精神和强烈的批判意识。因此,马克思主义理论课教师在授课时既要强调这门课的意识形态属性,又要突出其人文内蕴和批判精神,注意培养学生的人文精神、问题意识以及创新精神与能力。     

试论人文精神在高校美术教育中的提倡

本文通过分析美术教育与人文精神在内涵上的天然契合观念,阐明了在高校美术教育过程中贯彻人文精神的重要性,并通过挖掘目前高校美术教育过程中人文精神缺失的现状,对如何实现人文精神与高校美术教育的融合提供了可供践行的方法。     

高职医学院社区护理学教学中人文精神的渗透探究

社区护理学是一门非常重要的学科,它关系到我们的身心健康,也可以说它是一门关于人文的学科。我们的生命与健康依赖于护理学这个系统。科技在不断发展,医学技术也在不断进步,护理学教学也形成了它特有的规模,同时,我们人性化的精神也正在慢慢的渗透到人文护理中的每个领域中。如何建设具有特色的医学护理专业人才,使人文精神彻底渗透到教学模式和医学领域中,是我国甚至国际协会都在不断追求的目标和秉承的基本宗旨。本文主要针对高职医学院社区护理教学中的人文精神渗透做主要探究。     

试论优秀大学语文教师的内涵

大学语文教师肩负着实施人文素质教育的重任。优秀的大学语文教师必须是人文素养好、文化底蕴深厚、有人文精神的优秀教师。文章探讨了优秀语文教师的内涵:必须具有本学科的学科精神,必须具有强烈的人文精神,必须具有较高的教育素养,必须具有较高的人文素养。     

当代医学生人文精神的反思与重建

人文精神是大学教育的核心,是大学的灵魂所在。在大学人文精神日趋式微的今天,确立现代大学理念,召唤日渐逝去的人文精神传统,已成为全球发展的态势,并奏响了21世纪中国高等教育发展的"最强之音"。然而,不论是从学理的层面,还是从医学的维度,当代医学生人文教育都没有受到理所应当的关注。本文在追踪医学生人文传统的基础上,反思了近代以来医学生人文精神的失落及其困境,提出了重建医学生人文精神的理性选择。     

新课标下中学历史教学培育学生人文精神略探

新课程改革背景下,以人为本,关注学生人文精神的养成是历史教育最重要的功能。中学历史教学培育学生人文精神,需采取的举措是：认真贯彻历史教学新理念,充分挖掘教材的人文内涵,积极探索以学生为主体的教学模式,不断提高教师自身人文素养。     

如何在高中数学课堂渗透人文精神

在高中众多学科中，并不是只有语文课才能体现人文精神，同样，数学课也可以。高l}】数学课也有着丰富的契机去表现人文精神。数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量，数学教育具有精神领域的功效，它蕴含着深厚的人文精神，具有特殊的文化内涵。以高中数学新课程标准教学理念为依据，笔者就在教学中如何实施数学文化教育进行了思考，并对在教学中如何渗透人文精神、体现数学的美学价值、突出数学思想方法的地位和作用、提高学生的数学素养进行了探索。