数学教学中的几点看法

教学过程不应该只是传授知识，而是更多的能力的培养与提高，其中分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现．由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了综合性．这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求，也使试卷的题型更新，更具有开放性．纵观近几年的高考，学生在这一方面失分的普遍存在，如08年的理科24题、09年的理科24题、10年的理科23、24题、11年的文科21题，这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养，以减少在这一方面的失分，我就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见。     

谈高中数学教学总结

教师不仅要教学生学会．而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，结合本人的数学教学实践，浅谈自己的几点做法。     

对高中政治教学中研究性学习的思考

高中政治课是中学阶段一门比较特殊而又重要的课程,它不仅要传授政治经济、法律哲学、伦理道德等社会科学的基本知识,而且要培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,同时还承担着提高学生思想觉悟、培养学生高尚品德的德育任务。     

中学实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学直接关系到学生的各种能力的培养。一个好的实验，不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、综合分析问题和解决问题的能力，重要的是能够培养学生从复杂的实际问题中抓住主要矛盾提出并解决问题的能力。本文就中学化学实验教学中学生能力的培养谈谈粗浅认识。     

问题教学法

在小学数学教学中运用问题教学法培养学生抽象思维能力和分析问题能力,其中提出问题是基础,分析问题是关键,解决问题是目的。     

谈小学生数学学习能力的培养

在小学数学教学中培养小学生的学习能力要从三个方面入手：一、培养学生的观察能力；二、培养学生的分析能力；三、培养学生的抽象、概括能力。     

浅谈新时期高中语文教学方法

高中语文是一门基础学科，对于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平起着重要作用。高中语文课程要培养学生适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。作为教学的主体，教师的教学水平至关重要。下面，我依据自身多年实践教学经验谈一些教学方法。     

小学数学低段“解决问题”教学策略初探

“解决问题”教学是教师教学中的重点，是学生学习中的难点，在数学学习领域中占有十分重要的地位。教学中要在生活中寻找数学问题的原型；要引导学生理解题意，分析题中的数学关系，根据四则运算的意义选择正确的计算方法：要通过练习，观察对比，建构解决问题的模型：最后还要通过一题多变练习，打破定势，培养学生分析问题和解决问题的能力。     

小学综合实践活动课的主题发掘及选题注意要点

<正>小学综合实践活动课是新课改下的新生事物,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的实践性课程。它注重小学生在实际活动过程中的体验和感受,以小学生现有的学习、生活经验以及社会认知为核心,旨在培养发展小学生分析和解决问题的能力以及探究精神和综合实践能力。因此,它是一门打破原有课程类型单一性,涵盖活动课与社会实践的综合类课程。它超越了一般意义上传统教材、课堂和学校的局限,是一门注重区域性、地域性的学科。由于它既适应现代社会发展的需要,又符合新课改对学生综合     

如何提高小学生的计算能力

计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展。对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、一迅速。同时要求方法合理、灵活。本人一直从事于小学数学教学。所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。怎样培养和提高学生的计算能力使之达到上述要求呢？我就这个问题，谈谈自己一些粗浅认识。     

浅谈实践中的数学教学经验

我们在授课过程中对于学生提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。数学作为一门工具学科在社会经济发展中的作用越来越明显。如何处理好新课改下数学的教与学。下面谈谈我在这方面的几点做法。     

素质教育下数学如何进行课改

“数学是研究空间形式和数量关系的科学”，是揭示自然规律和社会规律的工具。高中数学课程对于认识数学与自然界，数学与人类、社会关系，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。因此高中数学的作用，即要帮助学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单的实际问题的能力。     

初中数学“问题、探究”方式培养

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在数学教学中我们不仅要向学生传授数学知识，还要培养学生的数学探究能力，使学生学习数学时能够发现问题、提出问题、解决问题，并养成一种良好的探究学习习惯。笔者结合初中教学实践，如何培养学生数学探究能力作了三方面论述。     

浅谈高中数学解题能力的培养

教学教学的一个很重要的任务，就是教学生如何解数学题，教会学生“数学地思维”。学数学，就要解数学题，数学解题学习对学生巩固知识、培养素质、发展能力都有极其重要的意义。虽然对有关数学解题已有很多研究，但大多集中于具体的解题上，学生数学解题能力并非是通过传授获得的，而是通过培养而逐步发展的，它是一项复杂的系统工程。中学数学教学的重要任务，就是使学生“具有正确、迅速的运算能力，一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力，从而培养学生分析问题和解决问题的能力”。学生解题能力的培养，必须与数学知识教学以及一般解题方法的教学紧密结合起来，这已成为广大数学教师的共识，需要广大数学教师不断探索。     

如何培养小学生的数学能力

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。因此，就小学数学综合课“发展能力”的培养，应着重注意一下几个方面：让学生学在阅读中感悟数学培养能力；引导课堂争论，培养对数学知识的理解能力；创造一切机会培养学生数学能力；加强操作，强化学生的数学能力；激发交流兴趣，培养学生数学能力。     

高等数学课程与工科类专业相结合的设计理念和实施方案研究

通过高等数学课程的教学,培养学生的数学素养及科技创新能力。通过对这门课程的学习,为今后学习其它基础课及专业课打下必要的数学基础,为这些课程提供所必需的数学概念、理论、方法和运算技能。高等数学在培养社会主义建设需要的实用型工程技术高等专门人才中具有其独特的、不可替代的作用。特别是对培养学生解决问题的实际应用能力起着十分关键的作用,因而高等数学是工科类专业的一门重要课程。     

浅谈数学中的“开放型题”

中学数学课程新标准指出：以素质教育为中心,突出以学生发展为本,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,增强应用意识,培养学生的创新精神和创新能力。     

小学低年级数学教学心得体会

爱因斯坦说过，提出一个问题，远远比解决一个问题更加重要。《小学数学课程标准》中也明确指出要培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。在新版数学教材中，非常重视学生问题意识的培养，设计了大量的“看图提问题”情境。下们介绍一下我在教学这个内容时的做法，与各位同仁商讨。     

如何提高会计专业教学有效性

在会计专业教学中,为保证教学质量,应充分调动教师和学生两方面的积极性。中职教育的内在涵义告诉我们,改革教师满堂灌,学生被动听的传统教学方式是确保中职专业教学质量的一个重要前提之一。如要提高学生想象力、动手能力、分析问题及解决问题的能力,必须实行案例教学和启发式教学。学生能力培养是会计电算化专业教学的核心目标,而能力表现在那些方面就成为确定培养方向与方法的关键之所在。     

浅谈思想品德课合作探究式教学

初中思想品德课教学中,合作探究、自主学习方式已在理论上被广大学生、教师所认可。这一课堂教学模式对开发学生智力、发展学生创造性思维、培养自学能力、培养学生科学探究能力与解决问题的能力很有帮助。但在具体的课堂操作中怎样发挥,