如何在英语教学中更好地做到提优补差

英语新课程的起点，对于农村初中学生来说又高了一点，加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因在学习上遇到的困难很多，有些学生对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心。有部分学生经常不能完成作业，课后不会复习巩固，时间久了便跟不上，这样就导致了班内优生少差生多的现象。     

浅谈如何激发高职学生学习英语的兴趣

该文简单地说明了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。提出了激发学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

对高校英语教学中的激励法教学评价的运用与思考

随着高校招生规模的扩大，对高校英语教学也带来了一定的冲击，表现为学生的英语水平参差不齐，较多的学生存在基础薄弱的问题，如何有效提高他们的英语水平和学习兴趣显得尤为重要，本文笔者就就运用积极的教学评价功能，培养和保持学生较浓的学习兴趣，因而我创设了积分栏和一些适合学生身心特点的评价法，以其通过建立了科学的评价体系，有效提高学生的英语整体水平。     

在英语教学如何激发初中学生的积极性

初中生在英语学习过程中，由于教师教授方法的不妥与疏忽，学生意识力薄弱，造成部分学生知识上的缺漏，加上课程内容逐步增多，进度加快，是这部分学生对英语兴趣逐渐丧失，从而失去了学习英语的积极主动性，继而成绩滑坡，出现英语学习上的掉队，这种想像在初中阶段相当普遍。针对这种现象，作为教师应设法改变这一状况。平时在教学中，注意更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，创造生动活泼的课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地动脑筋、动口来学习英语。     

如何搞好初中英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，词汇量的多少直接影响着学生的英语学习兴趣和英语水平。在初中英语学习中，学生普遍感到英语词汇是英语学习中的难点，对英语学习感到困难。在这种情况之下，教师要重视词汇教学，纠正词汇教学中的问题．帮学生找到词汇学习的有效方法。     

如何搞好初中英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，词汇量的多少直接影响着学生的英语学习兴趣和英语水平。在初中英语学习中，学生普遍感到英语词汇是英语学习中的难点，对英语学习感到困难。在这种情况之下，教师要重视词汇教学，纠正词汇教学中的问题，帮学生找到词汇学习的有效方法。     

如何培养中职学生英语学习兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记的少,学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

怎样提高中职学生的英语水平

英语学习在中职学生的学习中占据着越来越重要的地位。本研究从实际工作和生活方面提出了中职学生提高英语水平的重要性，从城乡差异、思想和环境上分析了中职学生英语水平普遍较低的原因，从教材、教师和学习环境等方面提出了提高中职学生英语水平的一些建议。     

浅析英语阅读教学策略

在初中英语教学中，对阅读课教学研究得较浅，远不如高中阅读课教学的研究和运用。在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。     

浅谈高级职中学生英语学习兴趣的培养

这篇论文试图探讨高级职中学生缺少英语学习兴趣的原因，并在分析原因的基础上，提出笔者自己的一些解决方法。希望，通过对原因和解决方法的探讨能够帮助告知高级职中学生提高自己的学习兴趣，从而提高自己的英语水平。     

中职学校音标教学探讨

学习英语，最大的难题是英语单词的拼读和记忆。而音标是拼读记忆的的基础，对于音标的掌握程度的高低直接关系到一个学生的语音和语调，就不会出现英语课上“课堂上说的起劲，下课后忘的干净”的现象。中职学生英语基础普遍较差，在以往的学习过程中逐渐失去了学习英语的兴趣和信心。能不能像学习汉语一样，孩子学会了汉语拼音之后就会自己拼读单词呢？在教学实践中，我认为提前集中教学音标，可以为学好英语开好头，铺好路，起到事半功倍的效果。     

也谈中职英语中的音标教学

学习英语，最大的难题是英语单词的拼读和记忆。而音标是拼读记忆的的基础。对于音标的掌握程度的高低直接关系到一个学生的语音和语调，就不会出现英语课上“课堂上说的起劲，下课后忘的干净”的现象。中职学生英语基础普遍较差，在以往的学习过程中遥渐失去了学习英语的兴趣和信心。能不能像学习汉语一样，弦子学会了汉语拼音之后就会自己拼读单词呢？在教学实践中，我认为提前集中教学音标，可以为学好英语开好头，铺好路。起到事半功倍的效果。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐。英语课堂教学中，教师通过多媒体课件创设情境，采用游戏展开竞赛，开辟第二课堂等方法，激发学生兴趣，增强自信心，从而达到学生英语水平大面积提高的目的。     

高职非英语专业英语视听说教学初探

高职非英语专业学生对英语的学习一直存在着怕学和厌学心理。为了改变此种现状,本文主张将英语视听说课程作为过渡性课程,以培养学生和提高学生学习英语的兴趣,并进一步改革教学内容,教学模式及教学方法等,使学生的英语水平稳步持续的提升。     

初中英语作业设计探究

科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法，还能巩固知识、训练技能、发展智力；对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案，也发挥着重要作用。     

中职英语教学中情感焦虑问题的分析及应对

外语教学是认知过程和情感过程的统一,情感因素对语言输入起着过滤的作用,会阻碍或加速语言的习得。而焦虑情绪是影响英语学习的重要情感因素之一。目前中职学校学生英语水平低,学生学习过程中存在严重的焦虑状态。同时在英语教学中,存在片面重视知识和智力的发展,忽视情感发展,以至于出现情感空白的现象。这种情感缺失问题严重影响英语教学效果,阻碍学生英语水平的提高。     

激发兴趣、提高动力、促进英语教学发展初谈

俗话说:"兴趣是最好的老师"(Interest is the best teacher),如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的灵魂所在.而目前有许多学生不愿甚至害怕学英语,关键是他们对英语根本没有兴趣.如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与英语学习的积极性,就不能真正地完成预定教学任务,不能扎实提高学生的英语水平.     

影响职校生英语学习的因素与教学对策

近年来，相当一部分职校学生对英语没有正确的学习态度和习惯，缺乏兴趣和信心。分析职校生英语学习中的障碍及进行英语教学对策的探讨，对于全面提高他们的英语水平及改变目前的学习状况是很有必要的。     

做有效的“家校联系”建立科学的期望

<正>家庭教育作为学校教育的"上游",无论是在生活上还是学习上,对学生都有着潜移默化的影响。当前的考试制度使绝大部分家长对孩子英语水平的评价,仅局限于他们的考试成绩,在他们看来,多读、多背、多做题是取得英语高水平的唯一途径。由此可见,家长注重的是眼前效益,在效益观念的驱使下,家长会一厢情愿地对孩子的成绩进行达标水平预设,而这样的预设学生并不觉得重要,甚至会引起他们的反感,以至消磨掉建立起来的英语学习兴趣。所以,家长的预设其实对孩子的英语学习不但没有促进作用,反而可能成为他们的学习障碍。之所以会出现这样的现象,与家长对学习的认知程度有关。     

培养高中生英语学习兴趣之我见

如何培养并保持高中英语学生学习英语的兴趣：作为一名高中英语教师，我们应如何培养并保持学生的英语学习兴趣呢？笔者结合自己的教学实践，从帮学生找到正确的学习方法、对学生进行励志教育、利用多媒体上课、提高教师个人素质等方面进行了阐述。