“伪娘”现象的社会学解读

＂伪娘＂现象是我国社会转型期内遇到的一个社会学问题。其产生的原因主要是家庭教育的缺失、学校教育的缺位以及社会环境对青少年群体的影响。用社会学的视角解读＂伪娘＂现象,同时对伪娘现象本质的思考,尝试提出合理的解决方法和路径。     

媒体对“伪娘”现象的反思

时下中国选秀节目中出现的“伪娘”现象，引起社会热议。本文从社会各界对电视选秀中出现的“伪娘”现象谈论出发，试图初探媒体在其中扮演的角色，媒体过分的恶炒“伪娘”，从另一个方面反映出记者社会责任理念的迷失，同时也暴露出新闻职业精神的危机。     

对当代大学生择业价值取向的思考

受市场经济、文化变迁等各种因素的影响，当今大学生的择业价值取向发生了很大的转变，逐步趋于现实化、功利化、多样化等价值取向。大学生是一个富有创新精神和超越意识的群体，他们的思想价值观念对社会、经济、政治、文化等各方面的发展有着很重要的影响。因此，如何引导大学生树立正确的择业价值观，实现大学生个人价值与社会价值的和谐统一，成了当今社会关注的一个焦点。     

转型时期价值取向的多元化与法制建设

在由计划经济向社会主义市场经济转变的过程中 ,由于存在着小生产经济形成的价值观的分散性、自私自利性、无政府性的特征 ;存在着计划经济体制形成的价值观的绝对性和重义轻利、重人治轻法治的消极性 ,以及受西方资本主义价值观的影响和新旧体制转变过程中 ,两种价值观的矛盾冲突 ,加强法制建设非常必要、非常重要     

对我国学校德育价值取向的思考

21世纪学校德育的价值取向,是构建一个健康而具有影响力的学校德育的核心问题。在反思我国学校德育价值取向的基础上,重新思考其价值定位,重视德育的文化价值取向,确立主体德育的地位,追求学校德育超越性价值取向的实现,是我国学校德育发展的关键所在。     

关于我国现行高等教育价值取向的思考

高等教育的功能是本体功能和社会功能的复合体;传统高等教育的功能偏重于功利主义和工具性质,这给个人和社会带来了极大的危害.文章试图建立新的高等教育观,即生命教育观、超越的教育观和开放的教育观.     

社会工作者的价值取向

社会工作者的价值取向是社会工作的重要支柱，但现实生活中价值多元化和不同价值观之间的冲突，却使得社会工作者常常陷入价值取向的两难境地。针对这个问题，应从造成价值观多样性的原因和社会工作的目的两方面进行分析。相应的对策是：在遵循当前社会基本道德准则和价值理念的基础上，不断积累工作经验，具体问题具体分析，在价值冲突中找到最佳选择和方法。     

浅析科学发展观的价值取向

党的十六届三种全会在正确评价和充分肯定我国发展成果的基础上,提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观"。充分指明了科学发展观的价值取向,同时这一发展观的提出较之传统的发展观在价值取向上具有重大而深刻的变革意义,坚持科学发展观的正确价值取向创新了当代人文精神的内涵,是实现人民幸福安康的重要保证。     

价值取向对冲突法的影响

法律的价值取向，是对法律内在的实质性要求。它必然是依附于法律的基本形式这一载体，并贯彻其中。     

当代高等教育价值取向的哲学思考

当代高等教育价值取向基本现状值得关注,尤其是随着市场经济体制的确立,高等教育与市场经济之间的关系失调,致使高等教育在改革与发展过程中的价值取向不断出现矛盾冲突。通过分析这两方面矛盾冲突产生的原因,并从以人为本的哲学角度出发,思考对高等教育价值取向的整合对策。     

价值取向多元化背景下思想政治教育的矛盾分析

矛盾论视野下应“一分为二”看待多元文化背景给高校思想政治教育带来的影响,既要充分认识多元文化背景下高校思想政治教育面临的挑战,也要充分认识多元文化给高校思想政治教育改革的“福利”,不断丰富思想政治教育内容体系和教育方式.     

对党的先进性建设价值取向的思考

<正> 党的先进性建设,是一个蕴涵着崇高价值取向的命题。保持党的先进性,究竟为了谁?决不仅仅是甚至主要的不是为了党自身,从根本上说,是为了人民群众。执政为民是党的先进性建设的根本价值取向执政,就是掌权;为什么人执政,为什么人掌权的问题,是执政党先进性建设的首要问题。"相信谁、依靠谁、为了谁,是否始终站在最广大人民的立场上,是区分唯物史观和唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石。"     

论婚姻家庭立法的价值取向

婚姻家庭立法的价值取向决定整个婚姻家庭法未来的规则设计与制度建构。未来我国婚姻家庭立法的价值取向应以保护弱势群体为中心以巩固婚姻为本位以突显伦理为宗旨以兼容并蓄为灵魂。     

我国消费者权益保护法的价值取向

古今中外的各种法律都有其自身的价值取向.当然,我国现行的<消费者权益保护法>也不例外.统观我国<消费者权益保护法>,其基本价值取向主要是安全价值取向、交易公平价值取向和福利价值取向三个方面.虽然我国<消费者权益保护法>只规定了消费者的权利和经营者的义务,但消费者的权利和经营者的义务是辩证统一的.所以.三个方面的价值取向贯穿于我国<消费者权益保扩法>的始终.     

价值取向多元化背景下江西红色资源在大学生思想政治教育中开发利用的思考

随着市场经济的发展,大学生价值取向呈现多元化趋势,给高校思想政治教育工作带来了负面影响。本文在分析价值取向多元化对高校思想政治教育产生负面冲击的基础上,提出通过加强红色资源教学基地建设,把红色资源融入高校思想政治教育教学体系,构建红色网络思想政治教育工作新平台,开展丰富多彩的红色文化活动,营造良好的红色校园文化氛围等措施,消除价值取向多元化对大学生思想政治教育工作带来的不利影响,促进高校思想政治工作健康发展。     

浅析我国公共政策的价值取向

文章由公车改革出发,结合马克斯·韦伯关于工具理性和价值理性的理论,简要分析了当前我国公共政策在价值取向上存在的偏颇和因为这种现象造成的严重后果及其改进的方向和途径.     

宁波践行“六大价值取向”的路径和策略

宁波提出"忠诚、公正、诚信、明礼、创新、担当"六大价值取向,对于概括提炼富有宁波特色的核心价值观具有重要导向作用。践行"六大价值取向",需要坚持以"理论研究为基、舆论宣传为先、群众参与为魂、分层教育为要、榜样示范为重、制度建设为本"的思路,形成有利于践行"六大价值取向"的理论导向、舆论导向、政策导向、利益导向和法制保障。     

浅析人道主义社会工作的价值取向

作为西方社会工作价值观基础的人道主义价值观在其发展过程中内涵不断丰富,并与社会工作价值观形成了很强的契合性从而在社会工作价值体系中占有重要地位,在我国本土社会工作实践中,人道主义的社会工作价值取向同样具有重要的指导意义。     

现代教育的公共利益价值取向

教育是国民经济的基础性、先导性产业,对经济的发展、社会的进步以及增强综合国力具有不可替代的作用,现代教育的基本内涵是追求与实现公共利益。     

以“人的全面发展”思想主导当代价值取向

人的全面发展是马克思关于人类发展的伟大理想，是马克思的主导价值取向，是人的解放的最高境界。人的全面发展做为全面建设小康社会的基本手段和社会主义与共产主义的根本目的，应当得到更多的重视。社会主义应当立足于本国基本国情，以马克思人的全面发展思想的为指导，积极推进人的全面发展进程。