大学生学习风格对学习策略选择的影响与启示

学习风格、学习策略以及两者之间的关系越来越受到广大外语教学与研究者的关注。帮助不同类型的学生寻找适合自己的英语学习策略，以达到最大程度地促进学习效果的目的，这对当前倡导以学习主体为重心的大学英语教学改革，有着非常重要的指导意义。     

语言学习策略培训的模式

语言学习策略培训的模式就其功能可以分为多种.文章从培训的过程、特点、共性和个性等方面介绍了SSBI、CALLA和Grenfell&Harris三种模式.     

大学英语学习者的学习观念、学习策略和学习成绩的相关性研究与分析

文章以中国药科大学389名非英语专业一年级学生为研究对象,根据他们的高考成绩分为高低组,运用统计软件SPSS17.0,分析和研究2组学生的学习观念、学习策略和学习成绩的相关性。结果表明:①高分组比低分组更擅长使用各种策略,尤其是元认知策略、社会策略和情感策略;②2组学生在学习动机、学习难度、学习性质方面存在显著差异;③学习观念中的外语学能、外语学习难度、学习和交际策略、动机和学习策略呈显著正相关。     

高中生英语学习自我效能感与学习策略运用

自我效能感是影响学习策略有效运用的一个重要情感因素,高中生的英语学习自我效能感水平和学习策略使用频率都偏低;英语学习自我效能感与学习策略的运用呈现正相关关系。教师在英语教学中应按照英语课程标准的要求,加强高中生英语学习自我效能感及学习策略的教学。     

远程学习者的学习策略探析

成人在网络环境下应当如何有效利用学习策略的问题研究与实践仍处于探索阶段。远程学习者的自主学习特征和心理特征对于远程学习者掌握和运用学习策略来提高学习效率和学习质量来说,更具有特殊性和重要性。本文在对远程学习者的学习特征和心理特征以及学习策略分析的基础之上,探索了远程学习者学习策略的培养问题,对现代远程教学将有一定的指导意义。     

关于学习策略的初步研究

学习策略是学习主体为实现学习目标而自觉使用的计谋策略，是学习的规则和能力。元认知是学习策略的一个重要的核心部分，又是有效运用学习策略的基础和前提。学习策略受认知策略的制约，二者具有因果关系。学习策略与学习方法的关系是二者都可提高学习效率，不同的是学习策略比学习方法更加系统化，规范化，是更高层次的调节和控制学习活动的过程。     

浅谈初中历史的学习策略

我们在学习历史时若拥有了恰当的学习方法,就等于获取了打开历史宝藏之门的金钥匙,就一定能获得事半功倍的学习效率。那么,我们应该掌握哪些必要的学习策略来帮助学生学好历史呢？笔者认为：要灵活运用恰当的方法掌握好历史概念、历史时间、历史事件、历史意义等。     

大学体验英语与语言学习策略

听力作为一种输入型技能,在英语学习中起着极其重要的作用.但由于听力上的障碍,使许多英语学习者缺乏口语交际能力.<大学体验英语--听说教程>所体现的教学新理念、独特的架构和新颖的学生课后自测配套材料,体现了听力教学中语言学习策略的作用.     

商务英语词汇特点的学习策略

词汇习得一直是商务英语学习过程中的重要内容，但也是一个薄弱环节。在了解商务英语词汇特征的基础上，将学习策略及其训练渗透于商务英语词汇教学过程中，让习得者有效地运用各种词汇学习策略以便提高学习效果。     

浅谈中职生化学学习策略培养

化学课程的学习在提高学生科学素养方面起着举足轻重的作用,因而对学生进行化学学习策略的培样迫在眉睫.     

理科大学生语言学习策略与个性因素的关系

本文采用<卡氏十六种人格因素量表>和西安交通大学外语部教师编定的<语言学习策略调查问卷>,对197名理科大学生进行问卷调查,结果显示:1.从整体来看,理科大学生最倾向于使用情感策略,而使用认知策略的倾向性最低;2.男女大学生在语言学习策略的运用上不存在显著性差异;3.在16个卡特尔人格因素中,8个个性因素为语言学习策略的有效预测变量.结论认为卡特尔16PF和语言学习策略有关,应针对不同个性类型的学生给予相应的学习策略指导.     

留学生汉语学习策略调查研究

调查结果表明,留学生汉语学习策略具有有很强的一致性和规律性,在母语策略、克服理解障碍策略、跨越表达障碍策略方面大同小异,而在功能策略上整体相差较大。因此在教学实际中要注重培养留学生的阅读理解和写作能力,鼓励留学生在课外多和中国人交流练习口语。     

高中生语言学习策略初探

认识、区分和学习资料的组织是高中生语言学习策略的主要作用,其主要包括几个方面的策略,第一是检索语言材料;第二是语言复习;第三是补偿策略;第四是交际策略等。近年来,研究者在对语言学习性别差异的同时,对语言学习与策略之间的关系进行了大量的探究。实践证明,学习策略能够对语言学习产生重要影响。所以,本文从高中生角度,对语言学习策略进行分析,以提升我们的语言水平。     

英语口语学习策略探究

随着我国经济的日益发展和各行各业的日趋国际化,英语口语也也变得越来越重要。但是口语学习者在学习的过程当中会出现这样或者那样的问题,针对这一现象,笔者提出了一些解策略。     

工科学生的学习策略

工科学生要根据工科的学习特点和自身的具体情况,采取相应的学习策略.要注意转变学习观念,尽快适应工科学习生活;制订合理的计划,科学安排学习时间;积极参加实践,提高工程实践能力;注重能力培养,提高综合素质;培养综合职业能力,为就业做好准备.     

学生文化学习策略培养研究

英汉两种语言文化存在着较大的差异。在培养学生掌握学习策略的过程中,教师应注重培养学生加强文化学习策略的应用,这是学生提高语言能力及语用能力的必要途径。     

在课外如何培养和训练学生的词汇学习策略

一、英语词汇学习的意义与现状词汇是语言的基本材料。是语言的三大要素之一。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏。词义含混,就会造成理解和表达的障碍。在目前的教学实践中,尽管许多教师对英语词汇教学非常重视。也投入了不少时间,但实际效果往往不如预期,学生对单词掌握情况和运用程度不尽人意。这让很多教师感到很困惑。笔者认为为了提高学生学习词汇的能力,教师应通过平时的词汇教学活动,有意识地向学生渗透词汇学习策略。注重堵养学生课外自主学习的能力,帮助养成良好学习方法,从而使学生真正掌握和记住英语词汇,提高运用英语的能力。     

英语词汇学习策略初探

词汇、语音和语法是语言学习的三大基本要素。其中词汇量的大小直接关系英语学习者听、说、读、写等各方面能力的提高。本文介绍了一些卓有成效的词汇学习策略，旨在帮助中国学生掌握适合自己的词汇学习方法，提高词汇学习的效率。     

高职院校学生学习策略教学研究

培养学生的学习策略的重要性已经得到了普遍的认可，近些年相关的研究不断丰富。高等职业教育在培养模式上不同于普通高校，在培养目标、学制、教学内容等方面都有较大的区别，如何在适应高职教育特点的基础上，培养学生的学习策略也是值得教育工作者研究的课题。