提高英语听力理解能力的路径

听力理解是领会语言语义的一项重要能力,听者要对听到的语音信号进行复杂加工,整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程,是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用,对听力材料不断进行吸收,最终形成理解的过程。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。笔者作为初中英语教师在日常教学中进行了一些尝试,取得了一定效果,主要有如下几点以供参考。     

高考英语听力应对策略

2013年高考是新课改大环境下的新高考,幸运的是重庆市2013年高考依然不考二级听力,但作为听力测试老考法的最后一年,很可能会趋向二级听力的考法,以利于过渡。所以2013年重庆市高考英语听力很有可能比前几年难。据统计,听力题还是高考整张试卷中得分率较高的题型,再就是听力测试位于整张试卷的最开头的特殊位置,很自然,听力题完成得好与差,对考生是否能顺利完成后面的题目有着极大地影响。所以我们必须把平时的听力训练提高到一个很高的高度来认识和操作。     

大学生英语听力策略浅析

对于听力学习策略能否对听力学习产生积极的影响这个问题,许多西方学者已经用实验教学的方法对此进行了深入细致的研究。Rubin和Thompson(Rubin & Thompson,1993)曾对听力策略教法进行了非常详尽的研究。     

大学生英语听力理解能力的影响因素及应对策略

语言障碍、文化背景知识障碍、心理因素障碍、不良听力习惯障碍等是影响大学生听力理解能力的主要因素.教师在教学过程中,应注意指导学生过语音语调关,用英语组织教学,注意循序渐进地进行听力训练,注重听写训练,精听和泛听相结合,优化心理环境,提高大学生的英语听力水平.     

高考英语听力训练及应试策略

高考英语听力所占分值较大,为30分,主要考察学生的英语综合运用能力。除基础知识外,重点考察学生的语音、语调、重读、弱读、连读、爆破等。高考英语听力考试的实施,对提高作为学生英语学习听、说、读、写四种基本技能之一的听说能力有很大的裨益,必将     

谈如何提高学生的英语听力

英语听力是英语学习的一个重要内容,也是英语学习者的一个难点．听力需要依靠词汇、结构训练以及上下文之间的相互作用、领会说话者的意图,作出相应的正确判断。但在实际应用中,要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思,是一项具有相当难度的学习任务。这就需要英语学习者不仅要有广博的文化知识,丰富的语言功底,还应了解一定的听力必需技巧。现就以下几个方面谈谈如何提高英语学习者的听力技巧及方法。     

听力策略在大学英语听力教学中的应用

听力一直是学生英语技能中较为薄弱的环节,因此加强对学生听力策略的培训显得尤为重要。从听力教学的听前阶段、听中阶段和听后阶段入手,探讨有利于培养学生听力策略的教学模式。     

如何提高中学生英语听力水平

在英语课教学中,笔者始终注意和收集学生英语听力第一手资料,并认真加以分类、整理、分析,统计结果表明,近50%的学生认为目前英语学习中最感困难、最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养中学生英语听力水平,笔者就此抛砖引玉。     

谈谈提高英语听力的几点做法

根据初中英语考试的有关调查,近50％的学生认为目前英语学习中最感困难的是听力理解。37％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。素质教育的核心要求就是培养学生用英语交际的能力,而听又是交际的前提。听力测试一直是平时的弱点,一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,下面是笔者在平时的一些经验,与大家共享。     

教师在大学英语听力教学中的角色扮演

随着教学改革的发展,英语听力教学也应改变传统观念和方法。教师在英语听力教学中的作用,也不该只是课堂上的知识传输者。本文根据大学生英语听力水平现状,提出教师应该在大学英语听力教学中扮演多种角色,以更好的帮助学生提高英语听力水平。     

英语听力教学探索

听是人们言语交际能力的重要方面。也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天,提高英语听力能力在英语教学中更具有重要意义。因此,如何提高英语听力能力始终是英语教学的重要问题．本文从三个方面论述了提高学生英语听力水平的方法与途径。     

论如何有效提高英语听力效率

本文着重讨论如何有效提高中学英语听力效率;分析阻碍学生听力能力提高的因素。根据调查学生的听力困难的问题．找出相应的方法以有效提高英语听力教学的质量。     

浅谈如何提高大学生英语听力

提高大学生英语听力能力的策略主要是:指导学生多听、广听英语资料,难度由浅入深;重点选择英语资料精听、重复听;多看英文字幕原版电影,多听英文歌曲,在兴趣娱乐中练习听力;多去英语角和找外教聊天,在会话中提高听力等。     

如何提高学生的英语听力水平

<正>听是人类交际活动中最基本的形式,是人们获取信息的重要途径。Krashen曾经说过,语言习得中,头等重要的是听力理解如何提高。美国外语教学法专家里弗斯(Rivers)和坦珀利(Temperly)也曾指出,听在人类交际活动中所占的比例为45%,说占30%,读占16%,写占9%。里弗     

如何进行大学英语听力训练

教育部颁布的大学英语教学要求明文规定,要培养学生具有一定的听的能力。针对目前听力训练存在的一些主要问题,应从帮助学生树立信心,从抓语音开始,重视听力训练的几个阶段,突出有意义的输入等方面入手。     

如何提高高职高专院校学生的英语听力水平

听力技能的培养和提高高职高专英语教学的一项重要任务。本文在分析高职高专英语听力现状的基础上,提出改进高职高专英语听力教学的策略与方法,主要是:精选听力材料,强化语音教学、预测关键信息,加强听力技巧指导等。     

浅谈影响初中生英语听力的因素及对策

英语作为一种交际的手段,离不开听、说、读、写。听是英语学习的四项基本技能之一,是学好英语的基础。受语言知识、听说习惯、文化背景知识和情感等因素影响,初中生英语听力能力明显低于读写能力。提高学生的听力水平,需要重视语言知识的传授、培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯,重视日常教学的听力训练和学生良好心理素质的培养。     

提高大学英语听力的新策略

大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加,随着这一改革,听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型,高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略,从六个方面培养学生正确的听力学习习惯,增强学生的听力理解能力。     

听力策略在英语听力理解中的作用

在英语学习中,听力理解能力是学生应具备的主要技能.研究表明,该能力的提高是以一定的听力策略为保障的.将元认知策略、认知策略和社会/情感策略交互作用,才能形成理想的听力策略,在听力策略培训中应树立策略意识,强化社会/情感等策略的使用,注重策略培训的实践性.     

如何提高高职学生英语听力

听力教学一直是高职英语教学的重要组成部分。针对高职院校学生英语听力现存的实际问题。结合高职院校英语教学实践,提出了提高英语听力教学的建议,介绍了提高学生听力水平的策略。