调整思路推进职业教育院校办学模式创新

我国制造业的迅速发展及其潜在的巨大发展空间、现代农业的发展以及农村劳动力的转移,为我国高等职业教育提供了良好的机遇.如何使职业教育院校不断发展,如何创新职业教育院校的办学模式,是职业教育工作者要研究的课题.     

物流职业教育可持续发展模式探讨

物流职业教育可持续发展是保障物流人才需求稳定性和促进物流业持续、稳定发展的重要因素。在当前物流业发展体系中,关于物流教育方面取得明显的改善,为物流业的发展输出大量的专业化、高素质人才,满足现代化物流不断壮大、升级、优化的发展要求。然而,随着物流业逐渐与国际接轨,对人才专业化程度、多层面需求上进一步的扩大,使职业院校物流专业教育面临着新的压力和挑战。对此,职业院校物流专业人才培养方面要想持续保留优势,取得更大的发展,以满足和适应现代化发展背景下物流行业更新换代的要求,就必须要不断的强化自身物流专业人才培养体制的改革,综合利用职业院校人才培养目标理念,以打破现代物流发展下职业院校人才培养的局限性,突出对人才培养的实用型、应用型和创新型。对此,下面就从职业教育物流专业教育视角展开,对于职业院校物流教育现状以及存在的问题进行简单的分析,并提出几点解决思路,希望对实现物流职业教育可持续化发展提供帮助。     

职业教育的思维转化

社会化和高效化的市场竞争模式睫职业教育的面临严峻的考验,面对全国及国际人才市场的需求我们必须改变职业教育的思维模式.     

职业教育的思维转化

社会化和高效化的市场竞争模式使职业教育的面临严峻的考验,面对全国及国际人才市场的需求我们必须改变职业教育的思维模式。     

职业教育集团化办学的校企深度合作研究

当前极为流行的校企合作模式是一种良好的合作办学模式,其不但是国际教育发展过程中重要的成功经验,更是我国职业教育进一步发展的必然趋势。但是,因为我国当前的教育体系建设依然沿用传统模式,继而使得职业学校在实际办学过程中出现活力不足的现象,在该种办学背景下,高等院校的教育机制已经不能适应国家经济社会发展和用人单位的基本需求。基于上述分析,现在对职业教育集团办学的校企深度合作机制进行深入研究。     

职业教育校企合作办学的法律问题浅析

校企合作是以市场为导向发展职业教育的一项有力措施。积极发展校企联合办学需要法律的支持,制定校企联合办学法规,必须顺应时代发展。同时,修改和完善现有职业教育相关法律,有利于切实维护实习学生合法权益和调动企业的积极性,充分发挥政府和市场在校企联合办学中的作用,从而推动职业教育校企合作办学的良性发展。     

浅谈江西苏区妇女职业教育的办学类型

妇女职业教育是江西苏区党和政府进行教育建设和改革中最具特色的内容。该教育类型主要涉及农业、轻工业和医疗卫生等领域,办学类型丰富多样。该文着重对江西苏区妇女职业教育的办学类型进行梳理,为后期总结该教育类型的特点奠定基础。     

电子商务专业职业教育与创业教育有机结合模式探讨

文章分析了电子商务专业职业教育与创业教育的内容,并强调了两者之间的关系。然后分析了电子商务专业职业教育与创业教育有机结合的现实期待,指出社会人才发展,电子商务行业,电子商务专业教育等的实际需求。而现实中电子商务专业职业教育与创业教育有机结合模式有以专业教育为主的实践学习,面向就业的实践实习,选拔人才的创新活动等。那么,就需要提升师生共同认识,建构合适的实践场所,把实践创新落实到实处,结合市场发展需求发展等方式来促进电子商务专业职业教育与创业教育有机结合模式的进一步发展。     

德州职业教育集团化办学的体制机制和成绩

德州职业教育集团化发展的做法与成就是:不断创新集团化办学体制机制;集团化办学成绩优异;服务国家和区域发展战略的能力显著增强,国际化合作迈出新步伐,为京津冀协同发展示范区和山东省职业教育创新发展试验区建设做出了新的贡献。     

论世界发达国家的职业教育模式

运用教育模式的理论 ,对世界主要发达国家的职业教育模式进行了分类归纳 ,提出了学校与企业相结合、学校本位、企业本位和社会本位等四种职业教育模式     

构建中高职教育协调发展 推进现代职业教育体系建设的探索——以宁夏回族自治区职业教育办学模式为例

构建中高职协调发展的现代职业教育体系是区域经济社会发展的必然要求,是培养高素质高技能人才的迫切需求,是实现职业教育科学发展的客观需要,也是职业教育发展的必然结果。宁夏根据区域经济社会发展的需求,通过实施教育移民、东西部联合招生合作办学及职业教育基础能力建设等工程,探索贯穿中高职教育的立交桥,力争构建与宁夏自治区经济社会发展相适应的"宁夏模式"的现代职业教育体系,达到服务区域经济社会发展的目标。     

基于CDIO模式的旅游职业教育人才培养与区域产业对接的探讨

随着旅游新业态的发展和区域产业结构的调整,旅游行业对专业人才培养提出了新的要求。据此,在全面了解当前职业教育旅游人才培养现状的基础上,提出了基于CDIO工程教育模式的创新型旅游人才培养体系。     

职业教育学习理论基础探讨

职业教育发展至今，并没有形成自己独特的学习理论。行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论．各具有自身独特的特点。职业教育应根据自身特点从其中取其有用之处，逐渐形成自己的学习理论基础。     

职业教育网络专业课程设置探讨

课程体系设置是学校专业发展的支柱,是人才培养方案的顺利实施的根本。本文从人才培养方案实施入手,讲述了计算机网络技术专业课程体系设的可行方法和课程体系设置和组织实施中的若干关键环节,并给出了一种有特色的、可参考的职业教育计算机网络专业模块化课程体系。     

职业教育“一体化”教学模式的探讨

本文通过分析实施“一体化”教学模式的必要性和职业教育的发展趋势，结合本校汽车维修专业在实施“一体化”教学过程中的具体思路、教学中存在的问题和实施“一体化”教学模式改进措施的论述。说明职业院校全面实施“一体化”教学模式，还需要许多具体而复杂的工作。     

职业教育“走出去”办学品牌建设研究

为配合国家“一带一路”倡议,助力优质产能走出去,实行职业教育“走出去”办学。以湖南某高职院校“走出去”办学为例,结合该校参与“走出去”办学的情况和办学优势,通过制定本土化专业教学标准,将“专业教学+文化输出”融入“走出去”办学、打造“双语双师型”国际化教师队伍、编制“双语”教材、建设教学资源库,深化产教融合、建设校企命运共同体,建立健全保障制度等举措建设“走出去”办学品牌,并取得显著的成效。通过以上研究给职业教育“走出去”办学品牌建设提供参考。     

国外现代学徒制职业教育模式的比较研究

现代学徒制是将传统的学徒培训方式与现代的学校教育相结合的一种学校与企业合作式的职业教育模式,认识和实践现代学徒制对我国职业教育模式改革有一定的促进作用。本文从分析澳大利亚、芬兰现代学徒制的内涵和特点出发,阐述现代学徒制对我国职业教育发展模式改革的启示。     

农村职业教育办学目标定位的双重选择

农村职业教育应当确立“离农”教育为主、“守土”教育为辅的双重性办学目标定位选择。现阶段之所以将“离农”教育作为选择重点,是因为它有着社会学、经济学、心理学上的理论依据,是顺应现代农业发展趋势,反映当代农民愿望的正确办学定位。     

供销合作社系统职业教育集团化办学模式的实践与思考——以江西旅游商贸职业教育集团为例

职业教育集团化办学,近年来已经成为我国职业教育深化办学体制改革、创新职业教育发展机制、实现校企深度合作的重要形式。当前,职业教育集团化办学发展迅猛,各地区、各行业系统的职业教育集团纷纷组建起来,同时也