大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

在大学泛读课堂上对于应用真实材料的讨论

根据大学英语课堂上精读课程和泛读课程各自的特点和需求,采用真实材料进行英语泛读教学是提高教学质量的良好途径,实验课程后的教学成果充分体现了这种教学方法的有效性。     

浅谈大学英语四、六级考试的反拨作用

语言测试对课堂教学存在不同程度的积极或消极的影响,这就是反拨效应。本文以教育学、语言学为理论基础,从反拨效应的角度,论述了大学英语四、六级考试对教学和学习产生的影响,并对如何积极发挥大学英语四、六级考试的正面反拨作用提出了针对性的建议。     

谈提高大学生英语听说能力的途径

新的全国大学英语四、六级考试在听力理解题型和口语考试中做出的重大调整,反映了大学生提高听力理解和口语交际能力的实用性和必要性。提高大学生英语学习中听说能力的方法和途径是:合理利用语言实验室的自主学习系统进行听说训练,课堂训练和课外自主练习相结合,充分利用现有的科技成果来提高英语的听说能力。