知识经济呼唤教育创新

该分析了我国传统教育模式的困惑，说明了面向知识经济，进行教育创新的必要性。提出了建立以培养学生创造性思维和创新欲望为目标，以启发性与多样性为教育方法；以系统、动态的教育评价体系为标准；以高素质的教师队伍为基础的素质教育模式的新构想。     

论大学英语教学中的创新教育与学生创新思维能力的培养

学生思维能力的培养，主渠道是课堂教学，要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，让学生愉快思考，主动探索．大胆创新。教师应巧设问题，善设疑点，给学生创设一个自由发挥的天地，提供积极参与的思维空间。     

论思想政治教育的创新功能

创新是思想政治教育的天职。党的思想政治教育作用于受教育创造性思维能力形成过程中的诸种智力因素与非智力因素之中，并为整个社会的伟大创举提供智力支持与思想指导。     

立足教法谈大学教育中的教育创新

课堂讲授中如何把传授知识与培养能力有机结合起来,是现代教学方法研究的核心问题。现代教学方法的宗旨就是推进教育思想的创新、教育理论的创新、教学目的创新、教育手段和内容的创新,以期达到教育目标。     

思想政治课创新教育的思考与实践

创新已成为时代精神的核心.本文从四个方面论述了思想政治课应如何关注学生创新思维及能力的发展:一要正确理解创新思维的涵义,克服畏惧心理;二要更新观念;三要建立良好的师生关系;四要培养学生的问题意识.     

从中英教育比较看教育创新

2005年10月3日-11月1日，我在英国曼彻斯特市“英国苏曼教育中心”参加物理学科骨干教师培训班学习。回顾历时一月的物理教学培训学习．对英国的教育现状、教育体制、教育发展等有了一些了解。     

初探建筑设计创新方法

建筑设计创新方法是一种科学方法,它是建筑设计主体通过一系列条件的控制达到建筑设计创新的实践途径.这种实践所产生的首创性建筑成果往往能更加有效地满足人们的需求,是科学方法论在建筑设计创新方面的具体表现.文章分析了建筑设计创新方法的过程以及建筑设计创新的策略.     

以人为本 促进企业创新

对企业而言，企业的主体是全体员工，企业的兴衰成败决定于全体员工。企业的兴旺发达需要以全体员工发挥出的聪明才智为支持。因此，要真正使企业具有鲜活的生命力，拥有不断发展中的创新思维、创新机制，必须坚持“以人为本”，走坚持以人为本促进企业创新发展的路线。     

基于创新角度谈大学生心理健康教育

根据近几年大学生安全问题发生的几率可见,一些大学生因心理扭曲等不健康的心理因素所导致的安全事故的发生颇多。而且据调查发现,对于大学生的心理健康问题,各高校也尤为重视。文章主要针对大学生的心理健康问题,以及创新角度下各高校对大学生心理健康教育的内容进行了分析。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径.当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实.创造性已成为我国新的时代要求.创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用.可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成(即新发现和发明)都将无从谈起.文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径.     

教育的灵魂是创新

传统教育是守成教育、模式教育、应试教育;创新教育强调创新精神、创造能力的培养,是素质教育、个性教育。创新教育的瓶颈,在于现行高校招考制度,搞好创新教育要拓宽人才成长的道路;对传统的教育观念、模式、方法手段进行改革创新。     

论教育思想和教育制度的创新

2002年9月8日江泽民同志在北京师范大学建校100周年庆祝大会上发表了重要讲话。全面深刻地论述了教育创新的思想,首次把教育创新提高到与理论创新、制度创新、科技创新同等重要的高度。     

情商与创新思维

创新思维作为一种思维现象，其产生有客观的规律。智商无疑在创新过程中有极其重要的作用，但是情商同样有很重要的作用，诸如求知的欲望、求实的精神、勤奋的态度等这样一些优秀的情商能使思维主体处于一种更易创新的状态。人们应该有意识地培养良好的情商，以解放潜伏在思维中的创新能力，为此社会教育模式应该是情商教育与智商教育的并行。     

创新教育及其实现途径

就创新教育的基本内涵提出了作者的观点,并就我国实行创新教育的途径进行了探讨。     

推动区域教育优化创新发展的思考

科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观作为一种全新的发展理念，对于建设社会主义和谐社会具有重要的指导作用。科学发展观的提出，是进一步深化教育改革的一个重要战略机遇，也是促进教育更加科学和协调发展的一个重要动力。我们必须以科学发展观统领教育工作全局，把教育的适当超前发展作为经济社会发展的最重要的支柱，与此同时，在教育发展中，进一步增强发展意识、创新意识，     

论财务会计的教育创新和创新教育

文章结合财务会计的教学 ,提出教育创新和创新教育的几个基本思想。认为创新教育应从知识传授层次到实践技能层次再到理念层次不断提升。教育思想的创新就是要实现从注重知识存量到知识期权的转变 ,从为教学而教学到以科研带动教学的思想转变。在此基础上 ,对几个常见概念的内涵进行了思考。     

创新教育与摘桃式教学法实践研究

评价学生素质高低的浅层标准是学生学会了什么，而其深层标准则是学生是否会学。“摘桃式”教学法就是引导学生学会自学的一个有效方法，是一种突出个性的培养方式，是激发学生的求知欲和创新愿望，激励学生自由探索，鼓励学生自主学习的有益尝试，是打破“同构”、“同型号”僵化模式的尝试，是师生互动的教学科研尝试，是实施创新教育的一种有效方式。     

知识经济与创新教育

阐述了知识经济对传统教育模式提出的一系列挑战及如何全方位实施创新教育培养跨世纪人才。