高职院校《导游实务》教学方法探索

《导游实务》在旅游管理专业课程体系中具有非常重要的地位。在教学过程中,教师应该采用模块化教学法、案例教学法、情境教学法等灵活多样的教学方法,并通过加强实训教学,加强师资队伍建设,提高教师实践教学水平,鼓励学生利用假期到企业见习以及改革考核方法等措施,更好地培养学生的导游专业技能,为学生踏上导游员岗位打下坚实基础,成长为导游工作的高素质技能型专门人才。     

提升职业核心能力的《导游业务》实践教学创新

旅游随着世界经济的发展日益成为人们生活的一种必需品,成熟的旅游者和旅游业急需优秀的导游人才。高校是培养导游人才的重要阵地,但很多高校实践教学质量不高,造成学生从业时存在诸多职业能力欠缺。《导游业务》是一门实践性强、专门培养和提高学生实践操作能力的课程,高校应不断加强其实践教学的改革创新以提升学生职业核心能力。     

《导游业务》课程建设与改革探讨

针对在实训与实践的过程中对导游讲解技能的实际训练所占比例不大,导致学生的导游讲解能力不是很强,首先分析了当前导游业务课程的教学与实践存在的问题,之后探讨了改进导游业务课程教学与实践的措施。     

基于工作过程的导游讲解技能教学改革探讨

导游讲解技能是导游服务的核心技能。如何提升旅游专业学生的导游讲解水平,是旅游院校和旅游企业在导游教学、培训中关心的难点问题。结合实际教学情况,以基于工作过程理论为指导思想,综合考虑职业能力培养与职业资格证书的对接,对导游讲解技能训练体系、课堂教学方法、考核方式等进行改革探讨。     

《导游基础》课程教学策略探究

本文在明确《导游基础》课程教学目的的基础上,根据《导游基础》课程的特点及现状,提出了改进教学的建议和对策,同时,突出了实践对学生能力培养的重要性。     

论高职日语专业BPO服务外包方向的校企合作与教学改革

高职院校的办学方向是服务地方经济产业发展,培养能够迅速适应工作的企业需求人才。当前对日服务外包企业的发展,为高职日语教学提供了改革与探索的机遇。在单纯语言教学和提高学生实践能力相结合的教学探索中,企业的需求以及合作,为学校的教学和学生能力的培养,指明了方向,提供了社会条件。     

浅谈高职院校酒店管理专业学生实践能力的培养

实践教学是培养学生综合能力和提高职业道德的重要途径。酒店管理专业主要是培养高级实用型人才。本文以学生入学后的课堂实践、社会实践以及企业实习为例,分析酒店管理专业学生在实践操作能力培养方面遇到的困难和问题,并提出切实可行的对策和策略,从学校、企业和社会层面引导和教育学生,提升学生的专业素质。     

高职院校导游人才“三段式”培养模式的实践与研究--以苏州经贸职业技术学院为例

结合多年的高职旅游管理专业教学实践,对高职院校旅游管理专业学生职业能力的培养模式从理论到实践进行了系统的研究,提出了导游人才的认知阶段、学习阶段、实操阶段的“三段式”培养模式,以促进高职院校旅游管理专业导游人才的培养.     

导游专业中国旅游地理课程教学探索

中国旅游地理是导游专业的一门重要专业课。为了培养适应旅游市场需求的高素质导游人才，应根据中国旅游地理的课程性质和导游专业的特点，通过合理设计教学内容、灵活运＇用教学方法、加强实践教学环节等措施，调动学生的学习积极性。提高学生对旅游景观的鉴赏能力和讲解能力，宣传中国的旅游资源及其相关知识。     

践行实践教学模式,打造应用型人才——以市场营销专业为例

当前社会剧烈发展,应用型人才由于适应当前我国社会、企业的发展需要,因而顺应了时代的发展。但当前的人才培养模式却存在一定的问题,众多高校人才培养模式重理论轻实践,未与企业建立良好的合作。因此,规范实践教学培养模式必将改善传统教育模式的弊端,提升学生的综合能力,满足市场的人才需要。对此,应夯实理论基础,重视实践应用,加快教学模式转变,引导学生进行观念改革并建立长期稳定的实践教学基地。     

高职旅游专业课程实践教学体系的构建研究——以《导游业务》为例

实践教学是高职教学活动的中心,是高职教育培养应用型人才的重要手段。当前,高职旅游专业实践教学的零散化和随意化状态,不利于高职旅游管理专业人才培养目标的实现。以《导游业务》课程为例,从实践教学内容、实践教学方法、教学场所等方面构建旅游专业主干课程的实践教学体系,注意加大实习基地建设,加强实践教学环节的组织管理,严格实践教学的考核,重视实践教学团队的建设等,则有利于实现高职教育＂厚基础、远见识、博学识、强素质、宽口径＂的旅游专业发展方向更有利于培养与提高学生的实践能力。     

导游业务课程开放性教学探究

中等职业学校的学生,专业技能的掌握尤为重要。专业课程开放性教学是培养学生创新能力的切入点,当前现行导游业务课程教学方法等存着一些弊病,随着教学课程改革的日益深化,这些弊病显得尤为突出。     

浅谈高职会计专业实践教学体系的构建——基于校介企人才培养模式下的研究和探讨

当前高职会计毕业生找工作比较困难,尤其是和会计专业对口的工作,会计专业学生就业难的关键问题是学生的动手实践能力弱。校介企人才培养模式就是针对学生实践能力弱的问题,提出由学校、会计中介和企业共同培养学生的实践能力。本文结合当前高职会计专业实践教学存在的问题,阐述了要坚持以就业为教学目标,树立全程实践观念,创新实践教学内容,强化校内实训建设和提高教师的实践教学水平来构建会计专业实践教学体系。     

基于就业导向的会计学专业教学与人才培养模式研究

随着就业形势的日益严峻,面对日益激烈的社会竞争,加之对当前会计学专业就业前景的分析,构建基于就业导向的会计学专业教学与人才培养模式势在必行。本文从提升会计学专业学生的就业能力、素质着手,充分发挥学校理论、实践教学与企业实践技能培训的作用,并在校内理论教学老师和企业实践技能老师的双导师培养下构建了"一体两翼双师三赢"的"3+1"教学与人才培养模式,实现了学校、学生、企业共赢。     

《导游业务》实践教学探讨

实践教学是旅游院校《导游业务》课程教学的一个重要环节,也是提高学生创新能力、动手能力和就业竞争力的有效手段。本文针对旅游院校《导游业务》课程实践教学的现状,分析了其存在的主要问题,提出了较为切实可行的应对策略。     

改变课堂教学模式 培养导游职业能力

传统的导游课堂教学与普通的课程教学区别不大、教师以满堂灌的方式,将一些考试必须掌握的知识输入学生脑中导游素质无法适应培养导游能力的职业需要。为了更好地培养导游的素质,就要改变传统的导游课堂的教学模式,将导游职业能力渗透到日常的导游课堂教学中,构建能力培养型课堂教学模式。     

基于职业技能的《模拟导游》实践教学研究

导游服务以其对现代旅游服务的作用和影响,已经成为各类旅游服务中极为重要的一项。在高职导游专业人才培养中,导游业务和技能的培养,显得尤为重要。文章从导游的核心职业技能出发,讨论了以《模拟导游》为例的导游专业课程在实践教学环节中多元化的研究和改革。     

职业能力视角的导游技能大赛赛项设置探讨

目前,在全国范围内导游服务技能大赛已成为各旅游院校展示教学水平的主要平台,大赛对于专业人才培养模式改革、提升学生综合素质等方面起到了积极的作用,但在赛项设置方面还与导游职业能力培养的目标有一定差距,本文从职业能力培养的角度,在分析当前赛项设置的基础上提出了具体的优化建议。     

导游课程校企合作情境式教学模式探讨

如何从课本知识能力出发,培养专业岗位素质,使旅游专业的毕业学生能尽快与就业要求相结合,满足行业企业的用人要求,又给学生自身发展提高留有空间,一直是各高职院校旅游管理专业的教学研究目标。为此,结合笔者在宁波某旅游企业的校企合作经历,通过切实体会与专业教学实践,就旅游专业的核心课程导游课程如何更好地应用校企合作,搭建基于行业实践、任务驱动的情境式教学模式进行了研究与探索,希望能对专业的教学改革、对学生的综合技能培养提供一定的指导与帮助。     

导游实训课程教学与导游职业能力培养

导游职业能力与导游素质有非常重要的关系,而导游素质又影响到到导游服务质量。本文通过导游实训课程的教学几个阶段,分析了导游基本理论知识能力、业务能力和沟通能力培养的途径。最后分析了旅行社综合培训是导游实训课程的最终终结阶段,经过完整的导游实训,使一名在校旅游专业学生成为合格的导游队伍中的一员。