中学生逆反心理的成因及其矫治

在教育过程中,我们会发现个别学生存在着与老师“顶牛”和“唱反调”的现象,这种现象就是我们常说的逆反心理,这种心理对抗在中学生中表现尤为突出。逆反心理成为我们实施教育、达到教育期望的一大障碍。克服和矫正学生的逆反心理成为教育工作者的重要责任和必须具备的首要能力。     

两则教育案例的启示

这是两个真实的教育案例:第一个案例中教师通过和学生一起玩游戏,帮助学生改掉了坏习惯:第二个案例中教师由于对学生缺乏尊重,简单粗暴的批评引致学生的反抗,进而在某种程度上导致教育的失败。     

学会赏识学生习作

叶圣陶先生说过:生活真实,才能表白出、抒发出真实的深厚的情思来。或许我们都有这样的经历:当我们认真做的某件事情得到他人的赞赏以后,我们心里都会甜滋滋的,从而在今后再做类似的事情时就会更加兴致盎然,结果往往也就是越做越好。同样的道理,学生的习作,都希望得到老师的赏识和同学的赞美。无人喝彩,无人赏识,就     

培养学生的信心是提高素质教育的关键

良好的心理素质是成功的必要条件,信心是关键;教师在教学的同时应注意学生的心理发展,培养学生的信心首先要相信并尊重他们;教师爱学生,才能培养出学生的信心,信心的的培养也要因人而异。     

在初中思想品德课中对学生进行养成教育的有益尝试

《思想品德课程标准》指出:初中学生的生活范围日益扩大,与社会的接触日益增多,需要认识和处理的关系也越来越复杂。因此,有必要引导他们在参与公共生活的过程中达到养     

爱和尊重是走进学生心里的唯一通道

本学期新带一个班。 当我接到当班主任的通知时,心里就想,我怎样做才能让学生听我的话把这个班带好。经过思考,我决定用爱和尊重学生这两大法宝把班带好。     

行为疗法在班主任工作中的运用——一例技校学生不良行为矫正的个案分析

行为疗法是当代心理疗法中影响较大的派别之一,是在行为主义心理学理论基础上发展起来一个心理治疗派别。本文以行为疗法中的行为契约促进学生改正其不良行为为例,分析了行为疗法的运用过程,也说明其行为契约技术的优势和不足,展示了心理学理论在班主任工作实践中的运用。     

善待每一位学生

素质教育的基本观念是：尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。这就需要我们教育工作者,教学过程中一定要”因材施教．面向全体”,善待每一位学生。     

如何引导学生学好高中物理

大部分学生在初中时就对物理形成“难”的印象,进入高中后,由于潜在的“难”的意识作用,尤其学习方法不当的学生,高中物理“难”这个印象会严重影响学生学习物理的积极性,尤其是女生,甚至对学习物理有种恐惧感。要想让学生学好物理,必须引导学生对高中物理有积极的心态、正确的认识物理的“难”,才能体会到学习物理的乐趣,从而学好物理。     

如何引导学生质疑

发现并提出问题,是学生能力培养的关键。即使是一年级的学生,我认为只要引导得法,也能开启他们思维的闸门,引来“质疑”的活水。本文在我教学经验总结的基础上,提出了引导学生质疑的四种方法：一、引导学生观察比较,启发学生提出问题,二、分析句子结构提出问题,三、围绕课文题目提出问题,四、注意别人的表达是否清楚并提出问题。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

目前,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教     

充满活力的课堂——谈谈课堂教学中的学生互动问题

在中国的传统教育中,学生与学生之间的相互活动,常常被认为是无关紧要的,从而严重低估了课堂上学生—学生相互作用关系的重要作用,在新课程改革条件下,现代合作教育学理论就非常重视在课堂学习中的生生互动学习的作用,     

让学生在数学课上活跃起来

在数学的学习中,适量的练习是很重要的,也是必须的,所以积极引导学生将所学知识应用于实际。从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生自主性和合作精神。这就要求我们在初中数学教学中,不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育,而且必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神,使学生学会用数学思想和数学方法去分析和解决实际问题。     

浅谈如何改变学生的不良习惯

改变初中学生不良习惯的主要策略是:引导学生养成某种好习惯;加强监督;正确疏导;发挥教师表率作用;学会赏识学生;遵循教育规律;善于抓住学生的心理;做好家长工作;建立良好的师生关系。     

特殊家庭学生心理问题研究

如何做好对特殊家庭的学生给予心灵上的帮助和引导?使他们拥有快乐的童年。针对100名特殊家庭的学生进行了跟踪调查研究,取得了初步收获。一、特殊家庭学生心理问题产生的原因首先,离异家庭的大量出现,问题学生逐渐增多。据调查表明,生活在离异家庭中的孩子,由于长期受到父母     

学生群体人际冲突的思考

文章主要就学生群体在人际交往中的冲突问题进行剖析,并指出促进学生群体人际冲突积极转化的途径。     

浅谈如何引导农村初中学生走出网络泥沼

当今的社会已经进入信息化时代,网络和信息化已深入各行各业,工作和生活已经离不开了网络,上网人数成几何级数在飞速增长,其中青年学生成为上网大军中一个庞大的群体。有资料表明,在网吧,上网人中中学生占75％。随着经济条件的提高,很多农村家庭也安装上了电脑,连上了互联网,农村的学生在家长失去有效监管的前提下,更是沉溺于网络游戏。     

农村职校学生的心理冲突与调适

农村职校学生存在读书与打工挣钱、全面发展与术业专攻、掌握知识与形成道德等方面的心理冲突。为此需寻找调适策略:学校积极关注学生的心理;任课教师和班主任对学生心理的重视;学生自我心理调适等。