语篇分析与大学英语教学

现行大学英语教学普遍存在着忽视学生交际能力培养,忽视语篇教学等不足。语篇分析运用于大学英语教学中不仅有助于学生理解课文,用英语交流思想,而且更能激发学习兴趣,推动学生英语综合应用能力提高。     

大学英语教学中语篇教学与写作能力的培养

本文从大学英语教学中语篇教学的实际出发,并结合英语语篇结构的特点,阐述了语篇教学对英语写作能力的培养和促进作用。     

语篇分析在大学英语教学中的应用研究

拟将语篇分析的理论应用于大学英语教学实践,通过不断的研究、探索,总结出一套在教学中行之有效的语篇教学模式。在针对该套语篇分析式教学模式的实际应用效果展示中,从设计篇章的"切入点""主线""横断面"和"核心"四个方面出发,结合课堂语篇教学的活动实例,探讨语篇分析如何应用于教学实践,并且进一步评价其应用效果。     

语篇分析理论架构与大学英语教学

语篇分析理论反映了语言学科发展的新态势,探究语篇分析理论的内涵,明晰语篇分析的技术进路,进而在大学英语教学中予以运用,构成了本文立论的关键。     

语篇分析在独立学院大学英语精读教学中的应用

论文从语篇分析理论的角度出发,结合独立学院英语教学的现状,试图从宏观和微观两方面探讨如何将语篇分析理论应用于独立学院大学英语精读教学中去,即首先从整体上把握文章,分析文章的宏观结构,再从细节上把握文章,分析文章的微观结构。在大学英语精读教学中,有意识地运用语篇分析进行教学,可以使学生更好地从宏观上来理解文章,从而更好地提高学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。     

语篇分析在大学英语教学中的运用

《大学英语教学大纲》指出:“教学活动要重视培养运用语言进行交际的能力;不仅要重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。”著名语言学家维多森(Widdoson)也强调:”如果要讲授语言的实际使用,必须把注意力从孤立的句子上转移到句子在语篇中如何连缀成篇以及句子在话语中如何用于交际行为这两个方面。”随着大学英语教学改革的深入,教学材料的不断更新和教学手段的不断现代化,如何找准英语教学(尤其是精读教学)的着眼点,克服传统语言教学法的弊端,强化语篇分析的运用,已成为教学改革的一个新课题。语篇分析是指…     

浅谈大学英语精读课语篇教学

当今社会,语言研究在不断深入,语言教学亦在迅速发展,因此,人们对语言本质的认识逐步深化,语言教学的重点也渐渐由词(word)转移到句(sentence),继而由句过渡到语篇(discourse)上来.《大学英语教学大纲》将培养学生具有较强的阅读能力(reading comprehension)作为大学英语教学的重要目的.近年来,笔者一直从事大学英语教学,就其中的精读课(intensive reading)进行了一些语篇教学法的实践,取得了一些成效.现将本人的做法与体会概述如下.     

海关英语语篇分析及语篇教学探析

本文介绍了海关英语的教学现状及其教学目的，并从语篇的定义和标准出发，总结了语篇分析的步骤和内容。在语篇分析理论基础上，本文根据海关英语的文化语境，探讨了海关英语的体裁特征，并基于该语篇分析结论，阐释了语篇教学法在海关英语教学中的应用。     

言语行为理论关照下的大学英语语境化教学

我国现阶段大学英语教学有脱离语境的现实问题,导致学生英语语法知识缺乏,文化意识薄弱,不利于他们的英语认知能力、交际能力发展。本文从言语行为理论角度分析语境对语言学习的作用,提出运用综合教学方法,以语篇教学为切入点在语境中学习词汇语法,以解决上述大学英语教学问题。     

英语教学中的语篇分析

为了提高大学英语教学质量必须十分重视语篇分析。语篇分析包括结构、功能分析和文体分析三个方面。只有作好语篇分析，才能引导学生理解语篇的要旨和深层意义，才能懂得如何欣赏文章，才能学习文章赏析并和作者推心置腹地交流思想感情，从而增进英语学习效率，提高英语学习成绩。     

打好语言基础，培养运用能力

本文从澄清人们对于“交际能力”这一概念的片面理解入手,参考《大学英语教学要求》,并联系自身的教学经验,提出了对于大学英语教学目标的新看法。作者认为大学英语教学应从培养学生的语篇能力、语言输出能力、自主学习能力三个方面入手,帮助学生打好语言基础,培养学生的语言运用能力,亦即交际能力。     

功能语篇分析对大学英语口语教学的启示

英语口语教学往往忽视口语的语篇功能,本文探讨了利用功能语篇分析理论为大学英语口语教学提供新的教学模式.     

浅析语篇分析与高职英语阅读教学

阅读是英语教学的重要内容,是提高学生语言能力的重要手段。传统阅读教学方法是以词汇和句法为重心,重点讲解生词、短语、句型,而对语篇分析在教学中的重要性未给予足够的重视。文章从阅读与语篇分析的内涵、传统阅读教学方法存在的问题、语篇分析与高职英语阅读教学关系三个方面来阐述语篇分析在高职英语教学中的重要性。     

拉波夫叙事分析模式对大学英语教学的启示

叙事是英语语篇中最常见的形式之一,拉波夫的叙事分析模式包括点题、指向、进展、评议、结局和回应六个部分,为叙事语篇的分析提供了行之有效的方法。基于此,本文就该模式对大学英语教学的启示进行探讨。     

大学英语精读教学的尝试

精读教学是大学英语教学中一门必不可少的课程，在教学实践中可尝试交际教学法与语篇教学相结合，合理安排课堂教学，力求每个教学环节都有利于学生的英语综合应用能力的提高。     

浅析语篇教学

语篇教学越来越受到大学英语教师的重视,其作用也越来越显现。本文从语篇教学的内容、特点、具体操作过程及教学意义等几方面对语篇教学进行了阐述。     

二语词汇习得与大学英语词汇教学策略

词汇是语言的重要组成部分。学习第二语言必须以词汇为基础。因此,二语词汇习得必然成为二语习得的环节之一。正如二语习得离不开二语词汇习得一样,大学英语教学同样离不开词汇教学。二语词汇习得既与大学英语教学具有内在契合性和关联度,也启示我们在大学英语词汇教学中要采用科学的习得策略。     

语篇分析与听力教学

本文结合大学英语听力教学特点及目标,从语篇分析的界定入手,结合听力教学的整个过程,从图式理论、语篇分析中的衔接连贯两方面,阐述语篇分析研究成果对当代听力教学活动的影响和运用。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用研究

将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中,可以有效弥补传统的大学英语阅读教学模式中的诸多不足.从语篇与语篇分析、语篇分析理论运用到大学英语阅读教学中的必要性以及语篇分析在大学英语阅读教学中的实际应用三个方面进行研究与探讨,能够有效阐明语篇分析理论在大学英语阅读教学中的可行性与有效性.     

略论语篇分析理论在大学英语听力教学中的作用

随着大学英语听力教学的深入发展，各种教学理论纷纷出现，这些理论在教学实践当中产生，有很好的为教学提供了指导，有力的推动了大学英语听力教学的发展，极大地提高了学生的英语水平。语篇分析理论就是这其中颇为有用的理论之一。本文根据语篇分析理论，针对中国学生英语听力训练中的弱点，提出了有效地解决途径。