改革课堂教学提高学生英语应用能力

课堂教学是学生掌握语言知识和技能的主要方式,要想提高学生的语言综合运用能力,就必须对传统的课堂教学模式进行改革。笔者通过多年的教学实践,从以下三个方面对课堂教学进行了改革。第一,教师讲解与学生阅读相结合;第二,语篇教学应该成为大学英语精读课教学的主要模式;第三,教师提问与学生讨论相结合。     

论学生英语综合能力的培养

大学英语四、六级考试作为一种全国性的权威的测试得到了社会的广泛承认,也是目前高职院校英语专业学生水平能力的最佳测试方式.而培养学生的英语实际运用能力则是教学的最终目标.将考试与学生能力培养相结合是必要的、可行的,同时对高职英语专业的教学发展和改革都有深远的影响和现实意义.     

培养英语思维 提高英语能力

语言是思维的工具,不同的语言,有着不同的思维方式。学习英语,关键是学习英语的思维方式,即用英语所特有的语言材料和规则进行思维;英语能力即正确运用英语的能力。只有在大量的语言实践过程中,才可能培养英语思维。提高英语能力。     

学生英语语用能力培养研究

在我国大学英语教学语境下,应加强师资队伍建设,努力培养学生的跨文化意识,营造跨文化交际的氛围,改进教学方法和测试方法,增强学生的语用能力。     

构建全方位教学体系培养高职学生的英语综合能力

新形势下做好高职院校大学英语教学工作,构建全方位、立体式、渗透式大学英语教学体系,可以通过以下七方面途径来开展：创建第二课堂,延伸英语学习的空间;为学生筛选学习材料,提供可理解性的语言输入;开展合作学习,提高学生综合能力;创设学习情景,培养文化素质;补充专业英语知识,完善知识建构体系;明确学习目标,锻炼学生的自主学习能力;对学生进行情商教育等,以培养适应社会需要的、专业知识丰富的、与实际工作零距离对接的新时代毕业生。     

谈培养提高学生的英语写作能力

写作是人们思想与信息交流的重要媒介之一，也是大学英语教学中的基本内容和要求。英语写作水平的高低是衡量一个人外语水平高低的标志。但在目前的大学英语教学中写作并未得到应有的重视，学生的英语写作水平普遍较低，与教学大纲的要求相距甚远。本文分析了学生在英语写作中存在的问题及其成因，并具体提出了培养提高学生英语写作能力的措施。     

深刻理解"大学英语综合应用能力"

针对目前大学英语教学存在的问题,阐释了“大学英语综合应用能力”的基本涵义。采用坐标方式,从横向视角、纵向视角和阶段视角对“大学英语综合应用能力”进行了综合理解,并提出要注重与中学英语教学的衔接;处理好与其他课程的关系;加强大学生英语学习主动性培养;在人才培养全过程中把握英语应用能力等观点。     

提高英语综合能力增强大学生就业竞争力

随着高等教育的大众化,大学生面临日益严峻的就业形势,而英语应用水平的高低已经直接影响了他们的就业竞争力,因此大学英语教学应该在培养学生语言能力的基础上满足他们的就业需求。文章主要阐述了在大学英语教学实践中应该如何通过提高学生的英语综合能力来增强他们的就业竞争力。     

基于情景教学提高学生英语应用能力的研究

情景教学法是一种引导性教学方法。在大学英语教学中,应从情景创设、角色设计、情景交流、分析总结四个步骤实施情景教学法,提高学生的英语应用能力。     

浅谈对大学生英语综合能力的培养

随着教学改革的深入,高职高专将面临着再上一新台阶的发展机遇和新的挑战.因此,探讨高职高专培养学生模式,全面提高学生的英语综合能力,对于促进高职高专英语的教学改革,建立适合个性发展的课程体系和教学模式是十分重要和刻不容缓的.     

提高高职高专英语课堂教学有效性的教学模式探析

板块式教学包括六大板块,即提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。六大板块相互作用,可以大大提高高职高专英语课堂教学的有效性,良好地完成预期教学目的。     

在创新教育环境中提高学生英语素质

本文提出了在英语教学中创新教育的重要性 ,学习倡导高校在实施英语素质教育时 ,既要重视英语课堂教学改革也要重视校园英语环境的建设。     

交互式教学模式在大学英语课堂教学中的应用与研究

随着素质教育在我国日益为社会所重视,大学英语课堂教学也一改传统的应试教学格局,交互式教学模式价值为越来越多的学者和大学教师所关注。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大程度地确保学生在课堂上进行充分的语言实践,以提高他们的实际应用能力,是激发学生英语学习兴趣、提高自主学习能力和培养创新意识的有效途径。     

大学英语教学质量的调查及其启示

提高大学英语教学质量,要改变教学指导思想和观念,合理重视言语教学;加强大学英语课堂教学试验 与学生学习策略研究;加强教学内容改革和教材建设、教学手段建设,改革考试评价体系与成绩管理。     

职场英语课堂教学效果实证研究

职场英语已成为高职高专英语课程改革的主流形式之一.近些年随着实践的不断深入,相关研究成果不断涌现.但是从整体上看,多数研究以宏观探讨为主,鲜有基于微观视角的实证类研究,未见针对职场英语课堂教学的实证研究.对职场英语和通用英语的实验研究发现,职场英语的课堂教学效果要显著好于通用英语,学生在职场英语语境下获得的英语学习成绩显著优于在通用英语语境下获得的英语学习成绩.     

英语教育的合成课程设计模式探析——以小学阶段为例

新时期以来,我国英语教育不断尝试适应时代要求的新型教育模式,但在实际的教学过程中,小学英语教育的质量与效果并不明显。相对于其他课程设计模式,合成课程设计模式有着明显的优越性。文章从概念鉴定入手,辨析该课程设计模式的合理性和现实操作性。     

高职高专英语课堂教学中语码转换研究初探

作为社会语言学的一个核心课题，语码转换（code-switching）在近些年来受到了越来越多的学者和研究人员的重视。加强对高职高专英语课堂教学中语码转换现象的研究，为提高高职高专英语教学质量提供更有效的途径。     

提高大学生英语阅读能力的一些技巧

在阅读能力的培养中，一些不良阅读习惯影响了阅读能力的提高。针对这些问题，提出了改变阅读习惯及提高大学生阅读能力的一些方法和技巧。     

多元智能理论在英语教学中的应用研究

多元智能理论指导下的多元化英语课堂活动有助于激发多项智能的平衡开发,培养学生的学习兴趣和良好的情感态度,提高学生的语言表达能力。     

提高大学生英语听力能力刍议

大学生英语听力能力差,是当前英语教学中一个比较普遍的问题.为了进一步提高大学英语教学的整体水平,改变应试教育,以培养能适应社会的高素质人才,有必要探讨大学生英语听力能力薄弱的原因及提高大学生听力能力的教学方式.