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"微课题研学"是一种值得探讨和推行的模式,它在学习内容、学习方式、教学组织方式和教学方法等各方面呈现出不同的范式。将"微课题研学"更好地融入学前教育专业教学中以充分发挥其教育功能,将进一步优化学前教育专业教学课堂结构,提高课堂效率,提升学前教育专业学生的思维能力和专业素养,同时还有力地推动学前教育专业教师的专业成长。 相似文献
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兴趣是探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。 相似文献
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新课程发展的核心是新课程理念的落实——教师行为的转化。所有的学生刚开始学物理的时候,积极性都是非常高的,保持学生对物理学的兴趣,让学生成为学习的主人,让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题,在探究中体验成功的乐趣,这应该是物理教学成败的关键。将物理知识的学术形态适当地转化为学生感兴趣、乐于探索,来源于生活的易于接受的物理知识,让学生经历探究过程,学习"现实"的物理知识;本人结合本校物理教学的实际,按新课标理念,就构建新型的师生关系,让学生经历探究过程,学"现实"的物理教学、优化物理课堂教学环节等方面作出了一些尝试。 相似文献
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我今年58岁.于1969年参加工作。我们这一代人由于历史的原因,在本应读书上学的年代.失去机会,没能打好坚实的学习基础:参加工作后虽然坚持业余学习,但缺乏系统性:走上领导岗位后.还没有来得及学习好.又要忙于处理各种事务.面对许多新问题和复杂情况。深感力不从心。随着形势的发展和责任加重.我深切地感到.作为一名企业的领导干部. 相似文献
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掌握数学概念是学习数学知识最重要的基础,任何体系都是从概念的严密定义开始构建起来的。没有准确的概念就谈不上具体的数学对象和数学模型,也谈不上建立数学运算法则及其应用。 相似文献
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本文结合教学实践阐述,在物理教学过程中。如何充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。物理教学过程本身不只是传授给学生物理知识,更重要的是引导学生积极参与整个教学过程,在亲身体验中,学会问题解决的方法,培养科学的情感态度,提高实践和创新能力,这样才利于学生的终身学习和未来的发展。 相似文献
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兴趣在物理教学中是非常重要的。兴趣的产生往往要靠外界的刺激和诱发,这就要求教师一定要经常、全面、细致地观察学生学习兴趣的倾向性,精心设计导语,充分利用选修课和活动课激发学习兴趣,用幽默的语言进行情感渲染,培养学生的物理审美能力,以激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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本文认为以小组合作学习为基础的课题开发模式,在教学活动中能合理、有效的引导提升学生的职业素养和项目开发能力,以适应行业的多种需求,培养应用型人才.要注意构建合理的课题开发小组队伍,设计科学的小组活动方案,建立有效的评价体系,以全面提高学生的综合素质和应用能力. 相似文献
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作为一名物理教师,我们应该对自己提出担当这个职业的要求,当我们面对这些学生时,应该怎样去把高中物理知识教授给他们,让他们从容面对新的挑战?即怎样才能让他们跨越鸿沟,解决好高中物理难学的问题,我认为应该从以下儿方面人手: 相似文献
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在当前初中物理课堂教学中,要想有效提高物理的教学质量,关键是要激发学生的学习兴趣。针对初中新课改理念,结合初中物理教学的特点,创设物理教学情境可以很大程度上激发学生的好奇心。为此,初中物理教师要用真诚去面对学生,不断激发学生的学习兴趣和积极向上的情感,从而可以把这样的兴趣有效的转化为其学习的动机,用这样的动机去推动学习,必然会产生积极的效果。 相似文献
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本文从学生学习物理思维过程的某些环节入手,剖析学生学习物理的心理障碍,帮助学生克服由于生活观念先入为主的影响而造成的思维上的障碍;帮助学生重视隐蔽因素的作用,排除隐蔽因素的干扰;帮助学生建立正确的物理概念,克服习惯思维定势的影响;帮助学生克服错误地运用相似思维和类比推理,以防把思维引向歧途;训练学生善于寻找替换方案,以免思维受阻,帮助学生克服学习物理的心理障碍. 相似文献
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本文从学生学习物理思维过程的某些环节人手,剖析学生学习物理的心理障碍,帮助学生克服由于生活观念先人为主的影响而造成的思维上的障碍;帮助学生重视隐蔽因素的作用,排除隐蔽因素的干扰;帮助学生建立正确的物理概念,克服习惯思维定势的影响;帮助学生克服错误地运用相似思维和类比推理,以防把思维引向歧途;训练学生善于寻找替换方案,以免思维受阻,帮助学生克服学习物理的心理障碍. 相似文献
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兴趣支配着学生的注意力,又调节着情感,在物理教学过程中,教师一定要从激发学生学习兴趣入手,注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣,这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。上好起始课.培养学生兴趣:激发兴趣切入点,使师生彼此心理相容;善于设疑,激起学生兴趣点,以问题为触发点,激发学生的学习兴趣;注重启发引导,拉长学生的兴趣链,形成心理上的最佳状态;应用多媒体,创设一种新颖别致的探究情境,能激发学生的探究欲望,优化课堂教学,拓展兴趣面;激发学生的学习兴趣,既是教师的教法领域问题,又是学法指导领域问题。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的一种教育,在中学物理教学中培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。因此,在物理教学中要实施探讨式实验教学,充分发挥学生思维的主体性,鼓励学生提问,巧设物理情景,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。 相似文献
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激发中学生学习物理兴趣的途径:一是联系学生生活实际;二是进行情感教学;三是做出乎意料的实验;四是要有生动风趣的语言;五是创设物理情境。 相似文献
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体验学习论是一种以学习者为主体的学习理论,提倡"从做中学"的学习理念,符合高职会计教学向职业化、技能型发展的趋势,适合作为会计双语教学的理论基础。本文概括了适合会计双语教学的体验学习的教学原则,并以此为基础构建了会计双语体验教学模式,提出了若干实施的建议。 相似文献
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本文通过典型案例分析,认为德育课要走出实效性低迷状态,关键是要注重引发学生的情感体验,情感体验的获得是引发学生道德行为转变的内在动机,可以恢复学生感受幸福的能力.在教学中,需要教师转变教学思维方式、精心设计体验活动、创设和谐的教学心理环境. 相似文献