教育财政支出均等化的实证研究——基于生均教育财政支出的泰尔指数分析

基于泰尔指数测度方法,对2001~2011年全国东部、中部和西部31个省(自治区、直辖市)的教育财政支出及生均教育财政支出进行区域内和区域间的均等化程度进行测度分析并得出结论——不论是教育财政支出总额还是生均教育财政支出,各省(自治区、直辖市)间生均教育财政支出的差异性都比区域间教育财政支出的差异性更大。其原因是教育财政支出总额存在差异,各地区学生人数也存在差异。为促进生均教育财政支出均等化,应继续实施中部崛起和西部大开发战略,有差别地加大各地区的教育财政支出。     

高等学校生均教育成本探析

随着信息化社会的不断发展与前进,全世界都在逐步加大对教育事业的投资,从而培养出大批有利于促进社会发展的高素质人才,并且现在增加教育投资也已经成为促进经济发展的一个重要手段,社会各界对教育成本问题关注度亦是越来越高。文章首先对高校教育成本这一概念与成本核算方法进行明确定义,并且在知悉高校教育成本重要性的基础上提出科学、有效管理教育成本的措施与方法,从而促进我国高等教育事业良好、健康发展。     

农村公共品供给差异与均等化研究

由于各地区财政能力和公共品支出的不对称,我国各地区农村公共品的国际水平存在着显著差异。根据2009年我国各省市自治区农村公共品供给状况的分析,发现农村公共品的供给和均等化在东、中、西部地区存在明显的差异,在农村公共品供给方面排在前十名的大多是中部和东部地区,而排在居后位置的大多是西部地区。西部地区的财力与农村公共品的支出需求存在较大的不对称。为改变这种状况,应当建立和完善政府预算管理体制;走农业联社、集体农庄化的道路;有针对性的加大政府对各地区农村公共品的投资;多渠道多方面加大对农村公共品建设的投资。     

武汉市基本公共服务均等化的经济学分析——基于成本差异视角

本文基于成本差异的角度,将影响公共服务成本的自然因素、经济状况、社会条件以及相关的二级指标作为研究变量,建立基于因子分析的综合评价模型,分析得到了影响武汉市基本公共服务的成本差异系数。研究表明,武汉市13个区基本公共服务的成本差异系数存在显著差异。各个区的城镇化比例、人口密度、人均GDP、城镇居民人均可支配收入、社会消费品零售总额、土地面积、湖泊数量是导致服务成本差异的主要因素。     

地区间财政能力均等化模型的构建与应用——基于地区间公共支出成本差异的视角

基于地区间公共支出成本差异的视角,引人人均财政收入指数、人均财政转移支付指数、人均财力指数的概念,根据公平与效率原则构建了地区间财政能力均等化模型,并对2000—2008年河北省地区间财政能力差异的适度性进行了检验,结论是河北省财政转移支付政策一贯遵循效率优先的原则。根据模型所测算的2008年河北省地区间财政能力均等化分配的模拟结果显示,在目前的财政体制下,要想实现地区间财政能力的均等化,应考虑进行横向转移支付。     

基于因素分析的高等教育生均成本分担研究

高等教育生均成本是高等教育学费定价的重要依据。我国高等教育生均成本依据成本分担理论,由政府、社会和受教育者及其家庭共同分担,但是,随着市场经济的不断发展和高校逐步扩招,成本分担呈现出很多新的特点。本文通过对生均教育成本的各影响因素建立实证分析模型,计算并比较得出生均教育成本体系各因素影响力权重,据此建议政府应加大对高等教育的投入力度,同时提高社会资金参与度,拓宽自筹经费渠道,降低生均成本。     

新高等学校会计制度视角下的生均培养成本研究

新的事业单位会计制度引入了权责发生制原则,对高校培养成本构成要素的完整性及核算的均衡性产生了影响,本文对比新旧《高等学校会计制度》下成本核算变化,浅析其现实意义,推动高校成本核算,为深化教育的改革提供一定的帮助。     

高职学院生均成本与规模关系的实证研究

高职学院的规模由多种因素制约,高职学院的生均成本也受多种因素制约,在临界规模范围内,学校规模越大,则生均成本越小,但超过了临界规模,规模效益并无明显改善,甚至会下降。所以,生均成本与高职规模不是纯粹的线性关系,两者的关系是多种因素互相作用的结果。生均成本与高职适度规模的合理配置,是学生数在1万人左右,生均成本在9千元左右。     

信息公开下不同类型高校生均成本差异研究

我国高等教育不仅在区域上表现为发展不均衡,不同类型的高校培养成本存在较大的差异,综合性高校的经费来源、形式更为多样,生均成本一般要高于其他类高校,本文以教育部直属高校为例,对不同类型高校成本差异的表现形式进行分析,利用公开的财务数据对不同类型的高校间差异的形成机理进行实证检验,分析各项形成原因对差异的影响程度。最后,提出均衡发展高等教育的有关建议,具有一定实践的意义。     

高职院校生均成本结构与绩效关系研究——基于浙江省高职院校的实证

高职院校面临日益激烈的竞争,加强预算绩效管理,合理配置有限资源,对高职院校发展尤为重要。本文结合高职院校的办学特色,利用高职院校的五大职能来综合衡量绩效指标,通过对比分析法、主成分分析法、回归分析法等方法进行了实证研究,然后从预算绩效管理、成本控制、资源使用效率等方面提出对策建议,以供参考。     

高校生均成本与规模的研究——以广东某高校为例

高校的生均成本受多种因素影响,由于每种类型的学生培养成本不同,根据生均成本可以决定招生规模及学校构成,通过生均成本和招生规模的配比,能够使得高校达到较优的配置。     

高校生均成本与规模的研究——以广东某高校为例

高校的生均成本受多种因素影响,由于每种类型的学生培养成本不同,根据生均成本可以决定招生规模及学校构成,通过生均成本和招生规模的配比,能够使得高校达到较优的配置。     

地区间农村小学教育均等化的财政转移支付模型——基于财政能力和财政需求的视角

本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现。文章还据此提出相关政策启示。     

转移支付、财力均等化与地区公共品供给北大核心CSSCI

在财政分权体制下,中央政府通过财政转移支付调节并匡正因自发竞争导致的地区间发展失衡和公共品供给缺失的问题。利用中国1998-2012年省级面板数据,本文通过构建联立方程模型考察转移支付对地区公共品供给及财力均等化的调节作用。研究发现,转移支付能够在一定程度上缓解地区间财力失衡并提升地方性公共品供给,但公共品供给与财力改善之间并不必然是趋好的循环;相比发达地区,欠发达地区因受限经济发展的压力和自有财力的欠缺,其地方政府对追加公共品投入的能力和激励均不足。本文的研究意味着,完善转移支付的针对性帮扶是中央引导欠发达地区实现跨越式发展的一个政策取向,而如何做好制度设计,促使地方加大对发展性公共品的投入,则构成地方财政支出优化的核心和关键。     

浅析小微企业内部成本管理问题 ——基于供给侧降成本改革视角

2017年全国两会政府工作报告提出,要坚持以推进"供给侧"结构性改革为工作主线,深入推进"三去一降一补".其中,与企业息息相关的"降成本"更是引发广泛关注.小微企业作为我国国民经济的重要组成,其生存与发展在当前日益激烈的市场竞争中面临严峻考验,而加强成本管理对增强企业竞争力至关重要.除了依靠政策支持,小微企业从自身出发"降成本"具有重要的现实意义.本文着眼小微企业的特点,分析其成本管理存在的问题,并提出相应解决对策.     

高校生均培养成本核算研究——基于《事业单位成本核算具体指引——高等学校》

高等学校开展生均培养成本核算工作不仅有利于学校制定学费标准,也有利于政府根据高校成本核算结果调整高校财政拨款,合理控制政府支出。因此,政府也在积极推动各高校开展成本核算工作。阐述高校生均培养成本核算的意义,基于高校生均培养成本核算流程,分析高校在核算生均培养成本时可能遇到的难点,并提出相应建议。     

学前教育经费投入水平的地区差异与成因——基于省级数据的实证分析

利用2002~2011年31个省、市、自治区的面板数据测算我国学前教育生均经费地区差异的基尼系数,并对其进行静态和动态分解。结果表明,学前教育三年行动计划的实施对促进学前教育的公平发展起到了一定的作用,但地区差异仍十分突显。根据地区学前教育投入水平差异的形成原因,应加大政府投入,强化教育公平,支持民间投资,完善贫困资助制度。     

欠发达地区农村金融需求与信贷供给失衡的成因探析

随着农村经济发展和产业化程度的不断提高。农村正式金融供给主体对农业、农村发展资金支持明显不足,农村金融供给与资金需求的差异性越来越突出．需要尽快建立起新型农村资金供给机制,从而实现资金需求和信贷供给的适度均衡。     

基于会计成本视角教育培训机构成本管理研究

教育培训机构的成本管理,属于不同层次及类型的教育培训活动,采取多种资源消耗的形式,创造出不同的培训价值.这就需要针对教育培训机构成本管理性态进行分析,由此来明确以学员为导向的成本管理原则.具体需通过内部业务职能部门、行政管理部门以及成本管理中心实施共同管理,不断的强化控制其后勤服务运行成本,充分解决教育培训机构实施成本管理中面临的问题.